四年级科学上册第二单元冷和热3加热和冷却第1课时教案苏教版_第1页
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Page12.3加热和冷却班级四年级科目科学教学时数1/2课时课题2.3加热和冷却教学目的和要求1、能够通过做试验进行视察，相识到加热和冷却可以变更物体的形态。2、能够通过做试验，相识到物体的热胀冷缩体积发生变更现象。3、知道温度计是利用物质热胀冷缩的原理做成的。重点难点相识到冷热变更会导致物体产生变更发觉液体具有热胀冷缩的性质教学方法试验探究教具蜡烛、固体体胀器、火柴、酒精灯、细玻璃管、气球、空饮料瓶等实践活动检查板书设计2.3加热和冷却固体的二氧化碳——干冰热胀冷缩：绝大多数物体在受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课1、提出问题：物体加热和冷却后会有哪些变更？2、学生探讨、沟通二、学习新课（一）、探讨受热和冷却后物体形态的变更1、提出问题：糖和蜡受热和冷却后有什么变更？2、学生试验。3、学生汇报糖和蜡在加热和冷却后形态的变更4、提问：还有哪些物质加热和冷却后会有与糖和蜡一样的变更？5、学生探讨、沟通6、学生阅读二氧化碳液化和汽化的资料（二）、探讨物体的热胀冷缩现象1、探讨固体的热胀冷缩（1）提出问题：铜球加热和冷却后会有什么变更？（2）学生揣测（3）老师演示：学生细致视察试验现象（4）小结：铜球受热后会膨胀，冷却后会收缩。2、探讨液体的热胀冷缩（1）提出问题：水加热和冷却后有没有类似铜球的变更？（2）学生提出假设（3）学生试验（4）汇报结果3、探讨气体的热胀冷缩（1）提出问题：气体会热胀冷缩吗？（2）学生提出假设（3）学生设计试验（4）学生试验并汇报结果4、讲解：绝大多数物体在受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。学生探讨学生

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