新冀教版一年级上册数学课件 第6单元 期末复习 第1课时 20以内数的认识一

冀教版数学一年级（上）

期末复习第1课时20以内数的认识六通过回顾整理，熟练掌握20以内的数的顺序、序数的含义、数位组成等知识，加深对数的认识。感受20以内数的意义，会用20以内的数表示日常生活中的事物，培养数感。通过回顾整理和学习评价等活动，体验生活与数学的联系，感受学习的乐趣。学习目标【重点】加深对20以内数的认识。【难点】初步掌握整理复习的基本方法。课堂导入小组交流：这学期学习了哪些知识？20以内数的认识20以内数的计算解决问题探索规律认识图形今天，我们先来复习20以内数的认识。知识梳理这学期我们认识了哪些数呢？还有“0”

。关于这些数，你知道些什么？数的含义数的顺序数的组成计数单位和数位20以内数的认识数的大小几和第几数的读写知识要点1：数的含义1.数一数，说一说。()根小棒()个桃子131313每一个数都可以表示相同数量的图片、小棒、物品等。知识要点2：数的顺序添上1（）2.想一想，填一填。添上1（）添上1（）从前往后从前往后数，后面的数都比前面的数大，越往后数越大。知识要点3：20以内数的大小比较3.比一比，填一填。()＞(

)75()＜(

)14171.可以根据数的顺序比较大小，后面的数比前面的大；2.十位上的数相同，个位上的数大就大；3.20比0~19各数都大。知识要点4：几个和第几个（3）要想使从左数排第4个，应在前面去掉()

只。从右数排第()。（2）从左数排第()；（1）图中一共有()只兔子。1065212345678910123454.想一想，填一填。1.每个数既可以表示物品的个数(几个)，又可以表示事物的顺序(第几个)；2.先确定数数的方向，再从1数起，数到几，就是第几个。知识要点5：计数单位和数位5.说一说：两个“1”表示的意思一样吗？表示1个十表示1个一11十位个位10个一1个十10个一是1个十2个十2个十是202个一2个一是2从右边起：第一位是个位，第二位是十位。

十位上是几，表示几个十；个位上是几，表示几个一。知识要点6：数的组成6(1)在□里填上合适的数。632464156156263(2)15里面有(

)个十,(

)个一；一个十和8个一合起来是(

)。

15182~10的合与分：有序分,成对写。不重复,不遗漏。11~20各数的组成：十几由1个十和几个一组成,20由2个十组成。知识要点7：数的读法、写法7.看图写出下面各数，然后读一读。()()1620()816208个一读法：根据数的组成读。1~9是由几个一组成的，读作几；11~19是由1个十和几个一组成的，读作十几；20读作二十。写法：对照数位写。有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2；有几个一，就在个位上写几，个位上一个计数单位也没有，就写0占位。课堂练习1.把合起来是10的数用线连起来。教材第93页“学习评价”第1题2.数一数，先把10个圈起来，再写数。（1）有()只。（2）有()个。1719教材第93页“学习评价”第2题3.（1）从左数，黑珠是第()颗珠子。（2）17从右数，给第14颗珠子涂上红色。教材第94页“学习评价”第5题123456789101112131415161712345678910111213144.写出下面各组数，并比较大小。十三十五十七十四十六十九十八二十1315＜1714＜1619＜1820＜教材第95页“学习评价”第8题1.仔细观察下表，完成表后的问题。(1)14前面一个数是(

),14后面一个数是(

)。131514前面一个数比它少1,是13；后面一个数比它多1,是15。拓展提升1.仔细观察下表，完成表后的问题。(2)第9行，从左边数第7个数是(

),它是由(

)个十和(

)个一组成的。151512345671.仔细观察下表，完成表后的问题。246810357911591113579111378101112137813168101213141610131416111315171819（3）填写空格中的数，并按1~19的顺序从入口走到出口。还可以怎么走？和同桌互相说一说。1.仔细观察下表，完成表后的问题。246810357911591113579111378101112137813168101213141610131416111315171819（4）将表中的11涂上红色，你发现了什么？我发现：所有的11都在同一条斜线上。1.仔细观察下表，完成表后的问题。246810357911591113579111378101112137813168101213141610131416111315171819（4）将表中的11涂上红色，你发现了什么？把11在计数器上画出来。为什么这样画？因为11是由1个十和1个一组成，1个十就在十位上画1个珠子，1个一就在个位上画1个珠子。1.仔细观察下表，完成表后的问题。246810357911591113579111378101112137813168101213141610131416111315171819（5）说一说上表中的数是怎样排列的。+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1横着看：每行的数是按从小到大的顺序排列的，且每行的后一个数比前一个数大1。1.仔细观察下表，完成表后的问题。246810357911591113579111378101112137813168101213141610131416111315171819（5）说一说上表中的数是怎样排列的。+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1竖着看：每列数也是按从小到大的顺序排列的，且每列的后一个数比前一个数大1。1.仔细观察下表，完成表后的问题。246810357911591113579111378101112137813168101213141610131416111315171819（5）说一说上表中的数是怎样排列的。斜着看（从右上到左下）：每一条斜线上的数都相同。2.(1)上图中一共有(

)个运动员。(2)从右边数,排在第5的是(

)号,19号排在第(

)。(3)从左边数，第3个运动员是队长，队长是(

)号，把队长后面的3个运动员圈起来。(4)把他们的号码按从大到小的顺序排一排。(

)＞(

)＞(

)＞(

)＞(

)＞(

)1234566第1第2第3第4第583第1第2第3102019111083谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学