第7课 百家争鸣（原卷版）

第7课百家争鸣

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新情境命题练：T1-11（建议用时：10-15分钟）当堂测试使用

重难探究专练：T1-17（建议用时：20-25分钟）单元测试或课下练习使用（根据学生实际需要删减）

【新情境·跨学科】1．下图是一则寓言漫画，故事出自《淮南子·人间训》。后人由这个故事得出“塞翁失马，

焉知非福”的结论。它所表达的思想最接（）

A．仁者爱者B．兼爱非攻C．福祸相依D．无为而治

【新情境·史料实证】2．下图是某同学的历史学习笔记，据此可知，他学习的相关著作是（）

万物运行有其自然法则

善于从正反两方面思考问题

人们与世无争，天下就能太平

A．《道德经》B．《论语》C．《孟子》D．《韩非子》

【新情境·社会热点】3．“冰墩墩”是2022年北京冬奥会的吉祥物。拟人化的熊猫形象，将现代科技与冰雪

运动融为一体，体现了人与自然和谐共生的理念。此理念源于我国古代的（）

A．儒家思想B．墨家思想C．道家思想D．法家思想

【新情境·图片中历史】4．下图为汉代石画像拓片，描绘了春秋时期孔子和老子的一次会面。画中两位思想

家创立的学派分别是（）

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A．儒家和法家B．儒家和道家C．儒家和墨家D．儒家和兵家

【新素养·历史解释】5．他的教育方针是德才并重，道德教育和知识教育并重。最基本的教育内容是德育，

即加强弟子们的品德修养。他以“仁”为最高目标，为了使弟子们准确地把握“仁”、理解“仁”，曾多次详尽地

回答过弟子们提出的问题。“他”应是（）

A．孔子B．墨子C．孟子D．庄子

【新素养·历史解释】6．孔子是古代东方最伟大的教育家，是中国第一位专业教师，他一生从教，在教育方

面的成就很大，有弟子三千，来自各个诸侯国，出身于不同的阶级和阶层，各色人物都有。孔子的这一做

法（）

A．有助于维护国君的权威B．适应了争霸战争的需要

C．维护了周王室的统治基础D．促进了教育在民间的发展

【新情境·古典与历史】7．墨子曾指出，子自爱，不爱父，故亏父而自利；臣自爱，不爱君，故亏君而自利。

此所谓乱也。为此，墨子（）

A．规劝君主施行仁政B．主张“顺应自然”规避冲突

C．革新变法增强国力D．宣扬“兼爱”化解社会矛盾

【新素养·唯物史观】8．春秋战国时期，儒家主张“定于一（统一）”，墨家主张“一天下之义”，道家主张“抱

一”“得一”，法家主张“作一”。材料表明诸子百家（）

A．强调君主专制B．代表广大人民的利益

C．政治诉求一致D．强调分裂中孕育统一

【新情境·数学与历史】9．绘制思维导图是学习历史的重要方法。下图反映的内容为（）

A．私学兴起B．百家争鸣C．变法改革D．道教诞生

【新素养·历史解释】10．梁启超曾说：“二千年来，我国之民族思想，社会文化，学者著述，几无不受诸子

之影响。”对这句话理解正确的是（）

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A．百家争鸣是中国古代第一次思想文化发展的高峰

B．百家争鸣对后世文化的发展产生重要影响

C．百家争鸣促进了战国时期思想学术的繁荣

D．百家争鸣为新兴地主阶级登上历史舞台奠定基础

【新情境·史料与历史】11．阅读下列材料，回答问题。

材料一春秋战国时期，诸侯割据纷争。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自

己的主张；各家学派之间进行激烈的论争，后来出现了“百家争鸣”的局面。

材料二樊迟问仁。子曰：“爱人。”

——《论语．颜渊》

“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”

——《论语．雍也》

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”

——《论语·卫灵公》

材料三夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重

罚之可以治国也。

——《韩非子》

材料四学习“百家争鸣”知识后，同学们讨论本班任课教师的管理风格。同学们一致认为语文赵老师

善于因材施教，以德治班；数学钱老师讲究顺其自然，无为而治；英语孙老师严格执行班规，照章办事；

政治李老师鼓励互利互爱，生活节俭。

（1）根据材料一及所学知识，指出“百家争鸣”出现的背景和各学派争论的共同问题。

（2）据材料二，指出孔子的核心主张是什么?援引材料二中的一句原话说明如何来实现这一核心主张?

（3）材料三中韩非子的思想主张是什么?他的主张后来在哪个国家得以实现？

（4）根据材料四，你认为数学、政治老师的管理风格类似于古代哪个思想学派？

1．（2024·宁夏银川·三模）“治大国若烹小鲜”“民之饥，以其上食税之多，是以饥。民之难治，以其上之有

为，是以难治”。从此内容来看，这些话最可能出自（）

A．《论语》B．《道德经》C．《墨子》D．《韩非子》

2．（2024·河南许昌·二模）与下面诗歌表达思想相契合的是（）

我教人以愚中之智，弱中之强，水及未玷污的新生婴儿的柔顺的力量。我教人以谦卑的功课，

张得过满则折弓，废物有用，居下位的有益。……

——林语堂

A．“仁者爱人”B．“无为而治”C．辩证法D．顺应自然

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3．（2024·广东汕头·一模）春秋战国时期，某学派认为，自然界的规律和人类的规律是互相联系的，人类

应该邀履自然规律，追求与自然的和谐共生，让事物自由发展。这一学派是（）

A．道家学派B．儒家学派C．墨家学派D．法家学派

4．下图这位思想家是（）

法令滋彰，盗贼多有。故圣人云：我无为而民自化，我

好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。

A．孔子B．老子C．墨子D．孟子

5．（2024·甘肃兰州·中考真题）《论语·乡党》中记载，有一天，孔子家的马棚失火了。孔子回家后看见马

棚被烧，赶紧问家人“马棚失火伤着人了吗?”却不问马怎么样了。该故事体现了孔子思想中的（）

A．以德治国B．有教无类C．仁者爱人D．因材施教

6．某校七（2）班历史兴趣小组举办了历史人物图片展。对下图人物介绍正确的是（）

孔子像

A．在政治上主张“无为而治”

B．核心思想是“仁”，政治上主张以德治国

C．强调以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治

D．主张“兼爱”“非攻”，互爱互利，反对相互攻伐兼并

7．2024年3月11日，全省义务教育优质均衡发展现场推进会在盘锦市盘山县召开。孔子的下列观点中，

最能体现这一主题思想的是（）

A．注重道德教育和文化知识教育B．温故而知新

C．有教无类D．因材施教

8．以下歌词体现了（）

《天下第一家》歌词（节选）

千秋世业传诗礼，同天并老圣人家……斗转星移存忠孝……仁爱和谐暖人心……

A．百家争鸣顺应时代需要B．儒家学说具有深远影响

C．老子号召人们与世无争D．孔子推动教育的平民化

9．（2024·广东·二模）春秋末年，贵族阶层分化，有些低级贵族不得不以传授知识为生。如在鲁国，孔子

广收徒众，传授礼、乐、射、御、书、数等六艺，在一定程度上促使“私学”走向兴盛。这一现象的出现

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（）

A．导致分封制彻底瓦解B．加速了民族交融

C．确立了儒学正统地位D．推动了思想繁荣

10．韩非子指出，“强兵得先富国，而重农则是富国的根本途径”。道家认为“我无事则民自富”，倡导让百姓

休养生息，自由发展社会经济。儒家则主张顺应农时，在发展社会经济的同时兼顾民富。各学派的经济思

想从本质反映了春秋战国时期（）

A．思想自由和百家争鸣B．战争频繁与诸侯割据纷争

C．社会变革和经济转型D．思想融合与统一趋向加强

11．（2024·湖北武汉·中考真题）一次，孔子的弟子子贡提出一个问题：有没有一个观念一个人一生都应该

践行？孔子说有，这个观念就是“恕”。孔子认为，“恕”就是人与人相处，应该设身处地，将心比心，换位思

考。这表明孔子主张（）

A．无为而治B．仁者爱人

C．以法治国D．民贵君轻

12．战国时期百家争鸣局面出现的根本原因是（）

A．地主阶级进行变法，封建制度确立

B．奴隶主贵族和封建地主斗争激烈

C．代表不同阶级和阶层利益的思想冲撞激烈

D．社会经历了划时代的变革

13．如表是百家争鸣时期部分学派的部分主张，据此可知百家争鸣（）

学派主张（部分）

儒家以仁爱思想使社会和谐，以德治理念使人民诚服。

墨家以兼爱和自律为手段，推进社会治理。

道家反对统治者不必要、不适当的作为以及过多的指令与干涉。

法家以制度和法律为手段来稳定社会秩序。

A．推动社会流动B．促进文化传承C．服务现实政治D．表达人生态度

14．（2024·山西忻州·三模）从政治角度来说，诸子百家和百家争鸣是维护政权的工具；从经济角度来说，

诸子百家和百家争鸣是对当时社会经济快速发展的一种反映；从文化层面来说，百家争鸣属于一种文化的

对抗与交流，也是中华文化体系开始发展完善的标志。材料意在强调（）

A．诸子思想出现了融合的倾向B．百家争鸣的出现具有社会必然性

C．社会变革是历史发展的潮流D．先秦诸子学说的多样性和复杂性

15．（2024·浙江宁波·一模）学习历史要学会用思维导图来梳理历史事件之间的关系。某同学在学习了《百

家争鸣》这一课后，绘制了一幅如图所示的百家争鸣思维导图。下列依次填写在空格中的内容，正确的是

（）

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A．①王室衰微②百家争鸣③私学兴起B．①王室衰微②私学兴起③百家争鸣

C．①百家争鸣②私学兴起③王室衰微D．①私学兴起②百家争鸣③王室衰微