高考生物微专题 复习病毒专题

微专题病毒专题一、构建病毒知识网络图例1.（2020全国Ⅱ卷，1)新冠病毒（SARS-CoV-2）和肺炎双球菌均可引发肺炎，但二者的结构不同，新冠病毒是一种含有单链RNA的病毒。下列相关叙述正确的是（）A．新冠病毒进入宿主细胞的跨膜运输方式属于被动运输B．新冠病毒与肺炎双球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成C．新冠病毒与肺炎双球菌二者遗传物质所含有的核苷酸是相同的D．新冠病毒或肺炎双球菌的某些蛋白质可作为抗原引起机体免疫反应D延伸2：DNA是遗传物质的探究历程肺炎双球菌的转化实验噬菌体侵染细菌的实验体内转化实验体外转化实验科学家

科学家

格里菲斯艾弗里“转化因子”DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质科学家

DNA是遗传物质DNA是主要的遗传物质怎么得到的？赫尔希、蔡斯例2

[2017·全国卷Ⅱ]在证明DNA是遗传物质的过程中,T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述,正确的是(

)A.T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖B.T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质C.培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中D.人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同C延伸3：

病毒的遗传信息传递规律（中心法则）病毒种类遗传信息流动RNA病毒（新冠病毒）逆转录病毒（HIV）DNA病毒（噬菌体）例3(2016年海南)某种RNA病毒在增殖过程中，其遗传物质需要经过某种转变后整合到真核宿主的基因组中。物质Y与脱氧核苷酸结构相似，可抑制该病毒的增殖，但不抑制宿主细胞的增殖，那么Y抑制该病毒增殖的机制是（）A.抑制该病毒RNA的转录过程B.抑制该病毒蛋白质的翻译过程C.抑制该RNA病毒的逆转录过程D.抑制该病毒RNA的自我复制过程C三大可遗传变异基因突变基因重组染色体变异病毒原核细胞真核细胞延伸4例4（2020全国Ⅰ卷，1）.新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯，提高公共卫生安全意识。下列相关叙述错误的是（）A.戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播B.病毒能够在餐具上增殖，用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖C.高温可破坏病原体蛋白质空间结构，煮沸处理餐具可杀死病原体D.生活中接触的物体表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染风险B第三道防线第二道防线第一道防线非特异性免疫（特异性免疫）体液免疫（阻止病毒通过血液循环散播）细胞免疫（裂解靶细胞，暴露病毒抗原）抗原-抗体特异性结合吞噬细胞吞噬消化思考：回忆必修三免疫调节知识，描述新型冠状病毒入侵人体时所发生的免疫过程。

要求：画出体液免疫和细胞免疫的过程。新冠病毒延伸5：

病毒与免疫特异性免疫摄取处理暴露抗原呈递淋巴因子增殖分化吞噬相同抗原二次入侵少数抗原直接刺激相同抗原二次入侵分泌增殖分化

例5(2022年全国甲卷，30）人体免疫系统对维持机体健康具有重要作用。机体初次和再次感染同一种病毒后，体内特异性抗体浓度变化如图所示。回答下列问题（1）免疫细胞是免疫系统的重要组成成分，人体T细胞成熟的场所是

__________；体液免疫过程中，能产生大量特异性抗体的细胞是_____________。（2）体液免疫过程中，抗体和病毒结合后病毒最终被清除的方式是_____________。（3）病毒再次感染使机体内抗体浓度激增且保持较长时间（如图所示），此时抗体浓度激增的原因是_____________。（4）依据图中所示的抗体浓度变化规律，为了获得更好的免疫效果，宜采取的疫苗接种措施是_____________