2024年鲁教版选修1历史上册阶段测试试卷含答案

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①扩大了国内市场。

②提供了自由劳动力。

③建立了地方和城市的自治机构。

④结束了君主专制制度A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④3、戊戌变法对于我国近代教育事业的贡献是A.首创了专业技术教育B.废除了科举取士制度C.开始组织官派留学教育D.促进了高等教育的发展4、19世纪初法军从埃及撤兵后，埃及出现了三方争夺的局势，这里的“三方”不包括A.奥斯曼帝国B.英国C.马木路克D.俄国5、下列不符合穆罕默德·阿里改革的是A.推动埃及开始了近代化的进程B.改革性质为封建改革C.改革目的是维护自己的统治，抵御外来侵略D.是一次发展资本主义的改革6、王安石推行新法失败的主要原因是A.触动大官僚、大地主的利益B.出现新法危害百姓的现象C.用人不当D.变法法令违背经济规律7、悉尼·胡克《历史中的英雄》：“假如我们给英雄下这样一个定义：英雄就是具有事变创造性并且能够重新决定历史进程的某些人。那么，紧跟着下一步的推论应该是：一个民主的社会对于英雄人物必须永远加以提防因为天才和能力时常会被滥用。”古代希腊提防英雄人物的关键措施是A.设立公民大会B.实行陶片放逐法C.实行五百人会议D.以部落为单位进行选举8、八国联军统帅瓦德西说：“然实则无论欧美日本各国，皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分之一也”，“故瓜分中国实为下策”。瓦德西持上述观点主要原因是A.充分认识到中国地广人多B.希望各国侵华达成相互谅解与妥协C.认识到中国人民富有反抗精神D.支持美国的“门户开放”政策9、把雅典民主政治带入“黄金时代”的政治家是A.德拉古B.梭伦C.克里斯提尼D.伯里克利评卷人得分二、填空题(共1题，共2分)10、雅典民主政治的确立与完善。

（1）确立：公元前6世纪末；____________________改革促成了雅典民主政治的形成。

（2）发展和完善：公元前5世纪，__________________改革促进了雅典民主政治的发展和完善，雅典城邦民主政治空前繁荣。评卷人得分三、材料分析题(共8题，共16分)11、（历史上重大改革回眸）

材料管仲相齐，以“法者天下之至道也，圣君之实用也。有生法，有守法，有法于法。夫生法者君也，守法者臣也，法于法者民也。君臣上下贵贱皆从法，此谓为大治”为指导思想进行改革。把国都划分为六个工商乡和十五个士乡，共二十一个乡。十五个士乡是齐国的主要兵源。齐桓公自己管理五个乡；上卿国子和高子各管五个乡。于是全国形成统一的整体。规定国都中五家为一轨，每轨设一轨长。十轨为一里，每里设里有司。四里为一连，每连设一连长。十连为一乡，每乡设一乡良人，主管乡的军令。战时组成军队，每户出一人，一轨五人，五人为一伍，由轨长带领。一里五十人，五十人为一小戍，由里有司带领。一连二百人，二百人为一卒，由连长带领。一乡二千人，二千人为一旅，由乡良人带领。根据土地的好坏不同，来征收多少不等的赋税。这样使赋税负担趋于合理，提高了人民的生产积极性。又规定国家铸造钱币，发展渔业；盐业，鼓励与境外的贸易，齐国经济开始繁荣起来。

——摘编自卢泰然《管仲治理齐国的道和术》

⑴根据材料；概括指出管仲改革的主要内容。

⑵根据材料并结合所学知识，简析管仲改革的历史影响。12、（历史选修1：历史上重大改革回眸）

材料20世纪30年代初；很多中国学者认为“统制经济”；“计划经济”已变成了时代标语，经济编制的呼声日高，“拯救这末日的厄运最普遍有力的手段就是所谓的‘计划经济’或‘统制经济’”。1934年上海商会向南京国民政府提出实行统制工业政策的要求。自1935至1937年，南京政府及其官员加强了参加商业、工业和银行业的活动，政府举办的工商业迅猛增长，掌握了工商业和金融业的领导权。1938年国民党临时全国代表大会制定了名为“计划经济”的战时经济方针，使国民经济实现计划化和军事化，其实质就是经济统制；1939年国民党五届五中全会正式提出“统制经济”，1941年确立起统制经济体制，并全面实施；1941年12月，太平洋战争爆发后随着《国家总动员的》的颁布，国民政府战时统制经济进入其强化阶段。

（1）根据材料并结合所学知识；简述国民政府实行统制经济政策的背景。

（2）根据材料和所学知识，简要评价国民政府实行的统制经济政策。13、（历史-选修1：历史上重大改革回眸）

材料。

康熙（1661-1722在位）用人以德为先；崇儒重道，“满汉一视”，提高汉官地位。他常用的选才方法是：第一，科举考选，第二廷推保选，号召朝廷臣僚及地方督抚各举所知，招徕贤才。对保荐之人，康熙亲自面试，凡行止不端，平庸无才者概不录用。第三，谘巡访察，超擢贤才。第四，垂意草野，网罗隐逸。

彼得大帝1722年颁布“官秩表”；规定官位分14等，每一等级的文武官员都要从有才能但出身微贱的中下级服役人员中选拔出来，充实官僚机构和担任高级军职。凡在文职中官至八品或在军队中服役的，就可以成为世袭贵族。文武官员都要从最低的一级做起，公侯或贵族世家的青年，一定要先在近卫兵团当士兵才能提升为军官。文官也必须从低级官员当起；否则不能升为高级官员。

——摘编自田时塘等《康熙皇帝与彼得大帝——康乾盛世背后的遗憾》（1）结合材料及所学知识；概括康熙帝和彼得大帝官制改革的目的。

（2）结合材料及所学知识，分析康熙帝和彼得大帝用人政策的差异。14、阅读材料，结合所学知识回答问题【材料一】北魏建国后明显保留了鲜卑的历史传统，继续沿用村社土地分配原则。永兴五年“徒二万余家于大宁，计口授田——据《魏书》卷三和唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》【材料二】太和九年“下诏均给天下田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩”。——《魏书》卷一百一十（1）材料一和材料二中的土地分配方式有何相同之处（2）材料二中的土地分配制度经北魏孝文帝推行后，一直沿用到唐代中期。除此之外，北魏孝文帝还推行了那些改革措施

（3）概括说明北魏孝文帝改革措施的溯源，以及这一改革对后世的影响。15、阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。材料20世纪初，俄国社会矛盾十分复杂。1904-1905年，俄国与日本爆发了“日俄战争”，俄国战败，进一步暴露了沙皇政权的腐败和俄国经济的落后，随后爆发了由布尔什维克领导的1905年革命。革命被镇压后，1907-1911年，俄国总理斯托雷平进行改革，主要内容有：政治上，召开第三届杜马（俄语：议会），1907年6月16日国家杜马选举中减少工农代表人数，地主复选代表人数增加4倍，从而保证地主和资产阶级占绝对优势。经济上，通过了1906年的土地法，规定农民可以带份地退出村社，土地可以买卖。这样1861年改革以来的土地村社所有制被打破，土地变成私有财产。同时政府给予富农贷款和其他支持，使他们分得最好的土地，退出村社的200万农民中有五分之三出卖了自己的份地，造成大批农民破产，破产农民流入城市成为工厂的廉价劳动力。斯托雷平改革被看成是“农奴主实行的”第二次资产阶级革命。1911年，斯托雷平被暗杀，改革宣告终止。——根据《世界史纲》内容整理

(1)根据材料和所学知识，分析斯托雷平改革的背景。

(2)根据材料和所学知识，分析斯托雷平改革的影响。16、【历史选修1：历史上重大改革回眸】材料鱼鳞图册制度缘起于南宋绍兴时期的土地经界。元代继承之，延祐年间实行土地经理，造有鱼鳞图册。明洪武元年春，朱元冲针对两浙富民诡寄田产、逃避赋税之弊，派遣周铸等一百六十四人往浙西核实田亩，并在松江开始编制造册。经洪武和万历时期两次在全国进行大规模土地清丈，攒造相关图籍，鱼鳞图册制度趋于完善。清代，着力在边境与少数民族地区进行土地清丈，并在垦荒、滩地、马场等各类田土之上全面推开，土地清丈和鱼鳞图册攒造成为常态。民国时期，不少地方仍造有鱼鳞册。在遗存的鱼鳞图册文书档案中，可以找到鱼鳞草册、鱼鳞正册、龟鳞总图、鱼鳞归户册以至鱼鳞家册等各种鱼鳞图册，类别繁多而又相互关联，存在一个完整的册籍体系。——摘编自奕成显《鱼鳞图册的遗存与研究价值》

（1）根据材料并结合所学知识；指出鱼鳞图册制度的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，概括鱼鳞图册制度的积极作用。17、材料：1919年全国教育联合会发起讨论改革学制，1922年中华民国教育部公布“新学制系统”即壬戌学制。制订该学制的标准是：①适应社会进化之需要；②发挥平民教育精神；③谋求个性的发展；④注意国民经济力；⑤注意生活教育；⑥使教育易于普及；⑦给各地方留有伸缩余地。这学制规定全部学校教育时间为16-18年，分3段5级：初等教育段6年，分初小4年与高小2年两级：中等教育段6年，分初中3年和高中3年两级；高等教育段4-6年，不分级。学生自6岁入小学，22-24岁大学毕业。去成学制是中国教育界经过长期酝酿、集思广益的结晶，它一反清末民初仿照日本学制的模式，而是采用美国的“六三三四”的单轨形式。这个学制是中国近代史上实施时间最长、影响最大的一个学制。——摘编自安娜《中国学制百年变迁》

（1）根据材料并结合所学知识；概述“壬戌学制“中教育分段的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，简析“壬戌学制”制定和颁行的意义。18、服饰文化是人类文明和进步的象征；反映时代风貌，折射时代变迁。

材料一。

①鲜卑拓跋部于公元258年迁居到盛乐（今内蒙古和林格尔）；后建立代政权，398年迁都平城（今山西省大同）

（1）依据材料概括北魏时期服饰文化发展趋势；从史料角度分析北魏墓葬出土文物的价值。

材料二中世纪意大利女性的基本服饰为长筒型衣裙；头戴长到膝盖的面纱或头巾，外罩长及脚踝的斗篷。14到16世纪，服装成为身份和地位的显现，新兴中产阶级渴望像贵族一样炫耀他们的财富。妇女争奇斗艳，男子不拘礼节。服装式样变化，衣料品种增多。东方服饰中的装饰和纽扣被欧洲人吸收，男人外套上排一列纽扣或宝石，甚至内衣纽扣也用宝石装饰。

（2）依据材料概括14-16世纪意大利服饰的特点；并结合所学说明原因。

材料三20世纪80年代；封闭已久的国门再次开启，源自西方的喇叭裤成为人们展示自我改变的重要方式，如一阵旋风传遍神州大地。喇叭裤的流行对中国服饰文化影响深远，从此中国开始采用A字形服装轮廓，青年男女开始崇尚西方人的体型，身材高挑成为当时人们择偶的重要标准。20世纪90年代人们的头脑更加开放，开始从80年代的盲目追风当中解脱出来，变得更加理性和成熟。多样化和个性化成为这一时期的主题，冲击着中国人的心灵，培养着中国人对新事物的接纳力，显示着人们明亮乐观的气息。21世纪以来随着改革开放的深入和国力增强，中国服装进入了一个多元化的时代。一部分人不再满足服装的实用功能，转而追求服饰的舒适性和时尚美。与此同时，中式服装也越来越多地出现在国际场合。2004年雅典奥运会闭幕式上，中国女孩身穿的中式旗袍点燃了旗袍复苏的火焰。2008年“青花瓷”系列服装成为北京奥运会服饰的主角，很好地诠释了典雅的中国服饰文化。

——摘编自吴志明《改革开放三十年中国服饰文化的嬗变》

（3）依据材料并结合所学；解读改革开放以来中国服饰文化的发展历程。

（提取信息充分、解释分析合理、总结归纳准确）评卷人得分四、论述题(共1题，共2分)19、阅读材料；回答问题。

历史人物的个性作用的发挥要以既定社会条件为舞台；不能造背经济必然性的客观规律，社会总趋势不会因此改变，在这个意义上，没有不可替代的人物及其个性作用：在承认这些的前提下，由承认具有不同个性的人物对历史发展的作用确实是不同甚至极其不相同的，在这个意义上，历史人物个性作用又有不可替代的性质。

——《试论历史人物的个性在社会历史中的作用》结合所学历史知识，概括并论证材料阐述的观点。（要求：论题明确、史论结合、思路清晰、表达通顺）评卷人得分五、简答题(共1题，共10分)20、【历史一一选修一：历史上重大改革回眸】

材料：雍正登基后；即敕户部全面清查钱粮亏空，中央成立了会考府专门负责清查。雍正派他最信任的十三弟怡亲王允祥主管，告诫他“尔若不能清查，朕必另遣大臣；若大臣并不能清查，朕必亲自查出。”为了使赃官无处遁藏，雍正常常采用抄家的办法，让贪官退出赃银，归还国库，为避免贪官转移和隐匿赃物，往往对官衙和原籍宅第同时抄检。对已经离任的官吏，一样清查到底。在打击贪官污吏的同时，戒饬官吏要“以循良为楷模，以贪墨为鉴戒”，提出“操守清廉乃居官之大本。”对操守廉洁，秉公执政的官员予以提拔和重用。此外，他通过广布耳目；扩大使用密折制度等方式加强对各级官员的监督。他的这些措施相互补充，切中时弊，收到良好效果。故雍正一朝，吏治相对清廉.向来为史家所称道。

——摘编自黄云《简评雍正的吏治整顿》

（1）根据材料；概括雍正吏治改革的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，分析雍正吏治改革的影响参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、A【分析】【详解】

孝文帝推行均田制将大量的土地分给农民，极大地促进了北方经济的恢复和发展，使得鲜卑族从一个以游牧为主的民族逐渐成为了农耕民族，故A项正确。均田制只是在一定程度上抑制了土地兼并，故B项错误。“租佃关系”在材料中没有体现且与均田制无因果关系，故C项错误。均田制是在不触动贵族官僚地主占有利益的前提下实行的土地制度，故D项错误。综上所述本题选A。2、A【分析】【详解】

1861年农奴制改革使农奴的人身得到解放，为资本主义的发展提供了大量自由劳动力和市场，有利于俄国工业革命的开展，故①②符合；1861年农奴制改革参照西方资产阶级代议制模式，建立了地方和城市的自治机构。除封建主外，一些富农和工商业资产阶级得以进入自治机构，在卫生、教育和经济领域发挥了重要作用，故③符合。俄国1861年农奴制改革以后，俄国依然是一个封建君主专制的国家，沙皇照样拥有至高无上的权力，排除④。故选①②③组合，故排除BCD，选A。.3、D【分析】戊戌变法创建了京师大学堂，而京师大学堂属于高等教育，所以戊戌变法对于我国近代教育事业的贡献是促进了高等教育的发展，选D是符合题意的，正确；戊戌变法并未首创专业技术教育，选项A不合史实，不符合题意，排除；废除了科举取士制度和戊戌变法无关联，选项B不符合题意，排除；开始组织官派留学教育是洋务运动，选项C不符合题意，排除；故本题选D。4、D【分析】【分析】

【详解】

结合所学可知，1805年，埃及立法会议召开，拥戴穆罕默德•阿里为埃及帕夏。阿里取得政权后，英国等西方国家侵略的危险仍然存在。同时埃及国内的形势也十分严峻。一方面，奥斯曼苏丹不愿放弃对埃及的统治；另一方面，马木路克仍然控制着埃及的国计民生，威胁着社会的安宁。所以这里的“三方”不包括俄国，因此D选项符合题意，正确。故正确答案为D选项。排除ABC。5、B【分析】阿里改革是在资本主义已经兴起的背景下推行的政治改革；属于资本主义性质的改革，不是封建改革，故B项错误，符合题意；穆罕默德•阿里改革采取一系列发展资本主义措施，推动了埃及的近代化，故A项正确；穆罕默德•阿里改革是抵御欧洲列强的殖民侵略，护自己的统治，故C项正确。本次改革属于资本主义性质改革，故D项正确。不符合题意。

点睛：阿里改革结束了埃及长期的混乱状态，确立了统一的中央集权国家体制，奠定了近代埃及民族国家的基础。改革发展了农业和商业，建立了近代工业，大大提高了社会生产力，推动了几百年来停滞不前的埃及社会历史进程。改革不仅促进了文化的繁荣，更增强了经济和军事实力，使埃及的独立和主权能够在一个较长的时间里得以维护。埃及实际上摆脱了奥斯曼帝国的统治，推迟了欧洲列强侵占埃及的进程。改革的目的虽然是为了巩固封建统治和对外扩张，但改革的措施却为埃及引进了西方资本主义的科学技术和思想文化，客观上促进了埃及资本主义的发展，推动了埃及历史的进步6、A【分析】【详解】

王安石变法失败的原因是多方面的；其中最主要的是由于变法损害了大官僚；大地主的利益，引起了他们的反对，故A正确；用人不当以及新法危害百姓的现象虽然存在，但不是主要的，排除BC；王安石变法措施并没有违背经济规律，排除D。

【点睛】

解答本题的关键信息是“王安石推行新法失败的主要原因”，联系所学王安石变法失败的原因分析回答。7、B【分析】【详解】

“一个民主的社会对英雄人物必须永远加以提防因为天才和能力时常会被滥用。”联系所学知识可知；克利斯提尼改革实行陶片放逐法，维护民主制度，故选B。公民大会是最高权力机关，允许所有公民参加，其运行机制中没有对英雄人物的提防措施，排除A；五百人议事会是公民大会的常设机构，因此其并不提防英雄人物，排除C；克里斯提尼改革中以部落为单位进行选举，这不能提防英雄人物对民主制度的威胁，排除D。

【点睛】

解题的关键是对陶片放逐法实施及其作用的掌握。8、C【分析】【分析】

【详解】

A项不是瓦德西的核心观点，排除；由“八国联军统帅瓦德西”“故瓜分中国实为下策”，说明八国联军虽然绞杀了义和团运动，但是瓦德西认识到中国人民的反帝爱国精神，以致认为列强应该调整对华政策，这也从一个侧面证明了义和团运动显示了中国人民的反侵略精神，粉碎了列强瓜分中国的狂妄计划，故C正确；B、D项在材料中没有得到体现，排除。9、D【分析】【详解】

伯里克利改革吧雅典民主政治推到顶峰时期；被称为“黄金时代”，故Ｄ项正确；德拉古曾统治雅典，于公元前621年整理雅典法律并颁布《德拉古法典》，此时雅典民主政治尚未建立，故Ａ项错误；梭伦改革是雅典民主政治奠定基础，故Ｂ项错误；克里斯提尼改革是雅典民主政治确立时期，故Ｃ项错误。

【点睛】

雅典民主政治巧记。

二、填空题(共1题，共2分)10、略

【分析】公元前6世纪末，克利斯提尼改革划分十个地区部落取代过去的四个氏族部落，以五百人会议代替梭伦创立的四百人会议，创立十将军委员会和陶片放逐法，这些措施促成了雅典民主政治的形成。公元前5世纪，伯利克里改革使各级官职向广大公民开放，为贫苦公民参加政权管理提供了一定的物质保证，这使雅典城邦民主政治空前繁荣。故答案为“克利斯提尼、伯利克里”。【解析】克利斯提尼伯利克里三、材料分析题(共8题，共16分)11、略

【分析】（1）本问考查学生解读材料；获取信息的能力。根据材料“把国都划分为六个工商乡和十五个士乡；共二十一个乡”可归纳为划分行政区划；根据材料“每户出一人，一轨五人，五人为一伍，由轨长带领。一里五十人，五十人为一小戍由乡良人带领”可归纳为分层组织，兵农合一；根据材料“根据土地的好坏不同鼓励与境外的贸易”可归纳为“相地而衰征”、统一货币、发展渔盐。

（2）本问考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。根据材料“法者天下之至道也，圣君之实用也为指导思想”可知归纳为重法思想为后世学习；根据材料“提高了人民的生产积极性齐国经济开始繁荣起来”归纳为促进经济发展，增强国力，为称霸奠定基础；根据材料“根据土地的好坏不同，来征收多少不等的赋税”实质上承认了土地私有，客观上有利于推动井田制的瓦解和封建土地私有制的形成。【解析】（1）主要内容：行政方面；划分和整顿行政区划及机构；军事方面，层层编伍，寓兵于农；经济方面，实行“相地而衰征”的土地税收政策，统一货币，发展渔盐之利。

（2）影响：促使齐国经济繁荣，为齐桓公称霸诸侯奠定坚实基础；加速井田制的瓦解，有利于封建土地私有制的发展；其重法的思想为战国法家所继承发展。12、略

【分析】（1）根据材料中“20世纪30年代初”的时间；结合所学知识可以从20世纪30年代的经济危机的影响；苏联和美国经济政策的影响、日本侵华等方面来分析出答案。

（2）从材料“政府举办的工商业迅猛增长，掌握了工商业和金融业的领导权”“战时经济方针，使国民经济实现计划化和军事化”并结合所学知识可以从积极和消极两个方面来分析出答案。【解析】（1）背景：经济大危机的冲击；苏联经济政策及罗斯福新政的影响；日本侵华的加剧。

（2）评价：一定程度上促进了民族工业的发展；为抗战胜利莫定了物质基础；导致官僚资本急剧膨胀，打击了私营企业，成为国民政府经济崩溃的重要原因。13、略

【分析】【详解】

（1）根据材料一；二可知；作为少数民族入主中原的封建王朝，康熙的人事改革重在吸取中原的先进文化，打破满汉界限，拉拢汉族地主，以巩固统治。该举措促进了满州贵族的封建化进程，巩固了清王朝的统治，也缓和了满汉矛盾。而彼得的官制改革主要是为了富国强兵，巩固农奴主的统治，但在客观上却促进了俄国近代化因素的发展。

（2）根据材料可知；正是由于两国改革的目的不同，他们的官制改革的着眼点也不同。康熙更注重官吏的人品和文化素养，选拔汉族地主是为了拉拢汉族地主，巩固其在中原地区的统治。而彼得更注重官吏的军事才能，他要求打破贵族特权，选拔真正有才能的人，以期达到富国强兵的目的。

点睛：本题引用康熙帝和彼得大帝官制改革的材料，设置两个问题，涉及改革“目的”“差异，难度相对简单。解题的关键是根据材料关键信息“用人以德为先，崇儒重道，‘满汉一视’，提高汉官地位。”“彼得大帝1722年颁布‘官秩表’，规定官位分14等，每一等级的文武官员都要从有才能但出身微贱的中下级服役人员中选拔出来”的盐法改革，取消各种盐商对销售食盐的垄断权”等，紧扣设问，逐一分析概括归纳即可。一般来说，关于改革史的内容，常见题型是主观题，主要考查学生概括材料、比较不同、说明特点、指出原因、评述/评析观点、思考启示等等。【解析】（1）彼得：富国强兵；巩固统治。康熙：缓和满汉矛盾，巩固统治。

（2）康熙用人重视品德和文化素养，拓宽选官渠道，打破满汉界限。彼得用人重视才能，尤其是军事人才，打破世袭贵族的特权，促进选官用人的规范化和制度化建设。14、略

【分析】【详解】

（1）可直接读取材料信息；“计口授田”和“诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩”看相同之处是按人口分配土地。

（2）可依据所学知识；回顾北魏孝文帝改革措施，涉及服饰；姓氏、语言、婚姻、制度、文化等方面的改变。

（3）溯源可从汉族文化的先进性与鲜卑族传统。对后世的影响可从中国土地制度的变迁、加速民族融合方面思考。【解析】（1）按人口分配土地。

（2）易汉服；改汉姓；说汉话；与汉人通婚；学习汉族典章制度；迁都洛阳。

（3）汉族先进文化；鲜卑民族传统。均田制影响了中国土地制度数百年；其他措施加速了鲜卑汉化，促进了民族融合。15、略

【分析】【分析】

(1)

背景：根据材料“20世纪初；俄国社会矛盾十分复杂”和所学知识可知，俄国1861年农奴制改革不彻底，导致社会矛盾尖锐；根据材料“俄国战败，进一步暴露了沙皇政权的腐败和俄国经济的落后”可归纳出日俄战争暴露了沙皇专制的腐败和经济落后；根据材料“随后爆发了由布尔什维克领导的1905年革命”可归纳出“1905年革命”的直接推动。

(2)

积极：根据材料“这样1861年改革以来的土地村社所有制被打破；土地变成私有财产”和所学知识可知，加快俄国农奴制经济（或自然经济）的瓦解；根据材料“造成大批农民破产，破产农民流入城市成为工厂的廉价劳动力”可归纳出农民出现分化，成为廉价劳动力，推动了俄国资本主义经济的发展；消极：结合所学知识可知，这次改革再次对农民进行剥削，导致大批农民破产，形成了农奴主和资产阶级联合专政，使俄国的阶级矛盾更加激化。

【点睛】【解析】(1)俄国1861年农奴制改革不彻底，导致社会矛盾尖锐（必须出现1861年改革或农奴制改革，只写社会矛盾尖锐不给分）；日俄战争暴露了沙皇专制的腐败和经济落后；“1905年革命”的直接推动。

(2)积极：加快俄国农奴制经济（或自然经济）的瓦解；农民出现分化，成为廉价劳动力，推动了俄国资本主义经济的发展；

消极：再次对农民进行剥削，导致大批农民破产，形成了农奴主和资产阶级联合专政，使俄国的阶级矛盾更加激化。16、略

【分析】【详解】

从材料中“缘起于南宋绍兴的土地经界造有鱼鳞图册”可以看出这是古代土地管理制度和登记簿册；实施时间长，历史悠久。“经洪武和万历时期两次在全国进行大规模土地文量追于完善，清代，着力在边疆与少数民族地区进行土地请清丈”可以看出鱼鳞图册有着完整的体系，涵盖地域广。从“民国时期，不少地方仍造有鱼鳞册，可以找到鱼鳞草册；鱼鳞正册等各种鱼鳞图册。存在一个完整的册籍体系”可以看出鱼鳞图册影响深远，一直到民国，有着完整的体系。

（2）结合所学知识和材料“朱元璋针对两浙富民诡寄田产、逃避赋税之嫌”可以看出鱼鳞图册为赋税征收提供依据；一定程度上防止了隐瞒土地，逃避赋税的现象，保证国家税收收入；“土地经界”表明可以明晰土地产权，推动土地开发利用；能够加强对农民的控制和管理。【解析】（1）特点：是古代土地管理制度和登记簿册；实施时间长，历史悠久。有着完整的体系，涵盖地域广。影响深远，一直到民国，有着完整的体系。

（2）积极作用：鱼鏻图册为赋税征收提供依据；一定程度上防止了隐瞒士地，逃避赋税的现象保证国家税收收入；可以明晰土地产权，推动土地开发利用;能够加强对农民的控制和管理17、略

【分析】【详解】

（1）特点：仔细阅读材料，通过“发挥平民教育精神、使教育易于普及、该学制规定全部学校教育时间为16~18年，分为3段5级”等材料进行提炼

（2）意义：结合近代中国教育发展的特征来说，主要体现为中国近代学制改革学习日本开始转向借鉴美国，学习标准摆脱了封建传统教育束缚，重视基础教育和教育的普及，注重教育灵活性和个性化，有利于近代文化教育的发展和近代化人才的培养。【解析】（1）“壬午学制”分段的特点：教育分期从学龄儿童身心发展特点和年龄分期出发；学制简明；具有层次性，大学前重基础教育，如初等教育4—段，有利于初等教育的普及；中学分初中和高中；大学4-6年有利于专业教育和特长发展。

（3）“壬午学制”的意义：表明中国近代学制的改变，出日本开始转向美国借鉴；学制标准撰脱了封建传统教育的束缚；重视基础教育和教育的普及，注重教育的灵活性和个性化；有利于近代文化教育的发展和和近代化人才的培养，影响深远。18、略

【分析】【详解】

（1）根据图表可知；北魏从盛乐时期至洛阳时期，服饰经历了由鲜卑风格到吸收汉文化再至鲜汉风格糅合，体现了民族融合的趋势。二小问，结合所学从历史研究中史料实证方法及观念进行阐述。

（2）根据材料二中“长筒型衣裙；头戴长到膝盖的面纱或头巾，外罩长及脚踝的斗篷..服装成为身份和地位的显现..服装式样变化，衣料品种增多”可知14-16世纪意大利服饰具有从封闭到开放，多样化，吸收外来元素等特点，二小问根据材料时间信息“14到16世纪”并结合所学知识从思想解放；商品经济、新航路开辟的相关影响进行回答。

（3）问；根据材料“20世纪80年代，封闭已久的国门再次开启，源自西方的喇叭裤成为.人们展示自我改变的重要方式.20世纪90年代人们的头脑更加开放..21世纪以来随着改革开放的深入和国力增强”等有关服饰的阶段性变化结合相关时代背景阐述中国服饰文化的发展特点及历史背景，并从文化自信；走向世界、彰显国际影响阐述其积极意义。

【点睛】

解读、评析类题解答型，一般要结合相关背景、历程、历史意义进行分别阐述，表述应