（陕西）高考适应性演练测试作文“辩论赛这样的活动是否有利于推动知识的进步”讲评 课件

2025年（陕西）高考适应性演练测试作文“辩论赛这样的活动是否有利于推动知识的进步”讲评课件【原题呈现】23.写作（陕西）阅读下面的材料，根据要求写作。

辩论赛这样的活动是否有利于推动知识的进步，增进我们对事物的理解。

以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

这引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得不得泄露个人信息;不少于800字。作文

【审题指导】

这是一道引语类材料作文题。

材料要求考生探讨辩论赛对知识进步和理解事物的影响，并要求考生在写作中表明一个清晰的立场和观点。作文任务的内涵在于分析辩论赛这种活动形式的价值和作用，进一步审视其对参与者和旁观者在认知方面的影响，从而形成一个有说服力的论证。

作文

【审题指导】

材料的关键词是“辩论赛”“知识的进步”以及“对事物的理解”。考生需要先理解“辩论赛”作为一种活动形式的基本特征，如对抗性、逻辑性、信息量广泛等。然后，结合对“知识的进步”和“理解增进”的解读，分析辩论赛的正面效应和潜在弊端。考生可以从以下几个角度进行思考：辩论赛通过强调辩论技巧和信息搜集促进参赛者对主题的深入理解；辩论赛提供了多元视角，有助于打破固有的思维定式，从而拓宽了人们的视野，深化了对复杂问题的理解；通过互动和反驳，锻炼参与者的思维敏捷性和表达能力；但同时也可能因过度关注辩论技巧而忽视了对真理的追求。考生应综合这些考虑形成自己的立场，明确支持或反对辩论赛的立场，并提供合理的论据和实例进行论证。

【审题指导】写作时，首先需要围绕材料中的核心问题——辩论赛是否有利于推动知识进步和增进理解来做出选择，明确自己的立场是支持还是反对，并清楚地表达这个立场。若是支持的，可以说明辩论赛通过多元化的观点交流、逻辑思维训练及批判性思维的培养来推动知识进步和理解。可以引用辩论赛的实例来证明辩论促进了学习和批判性思维的提升。若是否定辩论赛的作用，需指出辩论赛产生的负面效果，如辩论比赛有时观点偏激，由于过于强调技巧而忽略了事理等等。最后总结全文，重申立场。写作时，要注意观点鲜明，不能模棱两可，注意理性分析，避免情绪化或主观化的表述。

【审题指导】写作要点紧扣立场：开篇亮明观点，行文中无论是举例、论证都紧密围绕所选立场，强化说服力。逻辑严谨：采用总分总、层层递进等结构，如先阐述辩论赛对知识获取的直接作用，再深入到思维、交流层面影响，结尾升华总结。选材恰当：选取典型辩论实例，如国际大专辩论赛经典场次、校园辩论赛精彩对决，结合理论分析，让文章有理有据。综上，写作时要吃透题意，精准发力，方能成就佳作。

作文

【作文立意】一．当辩论开始，权威就暂时中止。语言思维上的碰撞的确让知识得到更好的传播、运用甚至更新，也会增进我们对事物功能、属性、本质等更全面的理解与认识二．被误解是表达者的宿命，立场决定脑袋时，胜欲熏心时，辩论赛很可能会走向偏狭、误区甚至演变成吵架或泛娱乐化，如此无疑是对知识和真理的亵渎三．辩论赛的活动形式当然值得被鼓励，无论何种形式，人永远是主体，从个人角度说，拥有独立思考能力方能真正推动知识的进步、增进对事物的理解，获得持续的精神成长作文

【精彩标题】《辩论值得被鼓励，但人永远是主体》《不拘辩论形式，注重精神成长》《在“辩”不在“赛”，在“真”不在“伪”》《辩论不躬行，知识难活水》《管它唇枪舌剑，我自清风拂面》《莫舞动唇枪舌剑只为“辩”》《辩论赛是把双刃剑，让精神成长最关键》作文

【范文参考】1.在辩论中让知识得以进步文语文匠赵华老师

在人类思想的广阔天地中，辩论宛如一座熠熠生辉的灯塔，穿透层层迷雾，照亮我们探索知识的征途。古往今来，无数仁人志士在辩论的舞台上激扬智慧，留下了深刻的思想印记。“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，当代的辩论赛亦如是，它不仅是对真理的追寻，更是对思想的锤炼。作文

辩论本身，是一场知识的盛宴，是对真理的探索。它从德谟斯梯尼、苏格拉底、柏拉图、边沁尔的对话中一路成长，它从公孙龙、惠施、邓析、庄子、孟子、荀子、墨子、韩非子的论战中发展壮大。它是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着，是“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的坚持。在辩论赛中，不同观点相互碰撞，如同汹涌的浪潮，一波接着一波，推动着我们对事物的认知不断深入。一方主张以科学发展为导向，促进经济的可持续增长；另一方则强调环境保护的重要性，倡导绿色发展。这两种观点的交锋，让我们看到了经济发展与环境保护之间的矛盾与平衡，促使我们思考如何在发展中实现两者的和谐统一。作文

正方激昂，反方铿锵……辩论赛的过程就是知识积累和沉淀的过程。通过辩论赛，我们可以“观古今于须臾，抚四海于一瞬”。在辩论中，我们不仅能够汲取丰富的知识，还能将这些知识进行整合与提炼。我们可以对比不同观点，思考其优劣，从而更加全面地认识事物。

辩论赛是一场思维的角逐，它培养我们的批判性思维。“博学而笃志，切问而近思”，我们在辩论中不断思考，对各种观点进行分析和判断。我们既看到了事物的正面，也看到了其反面；既关注到了事物的表象，也深入挖掘了其内在本质。这种思维方式使我们能够更加敏锐地洞察事物，避免盲目跟从。作文

辩论赛还能提升我们的语言表达能力。“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”，通过辩论，我们能够更加准确、流畅地表达自己的观点。我们用语言的力量去感染他人，用逻辑的严密去说服他人。

辩论赛为我们提供了一个展示自我、交流思想的平台。“真理越辩越明”。在这个平台上，我们不断探索真理，追求进步。我们应积极参与辩论活动，在辩论中不断提升自己，为社会的发展贡献自己的力量。作文

【范文参考】2.切勿夸大辩论赛的作用

文/李寨主

辩论赛这样的活动形式是否有利于推动知识的进步，增进我们对事物的理解？我的看法是：不能！

何为辩论赛？就是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，它围绕特定的论题而展开，双方按照商定好的程序，轮流发言，彼此对战。可能形式有多样，但本质并非“辩论”，而是“比赛”。作文

理解了这一点，就会发现，辩论赛更多是一种语言的竞技，而非思维的交锋。原因无他，是竞技比赛，就有输赢。参赛选手为了获胜，优先考虑的是“驳倒对手”，而不是“分享知识”。因此，辩论赛现场，偷换概念者有之，强词夺理者有之，钻空子、使绊子等状况，更是屡见不鲜。名为辩论，实则诡辩；为求获胜，巧舌如簧。这样的辩论赛，不过是为了获胜而开展的“口舌之争”，又如何能推动知识的进步，增进我们对事物的理解呢？作文

事实上，对于辩论赛无法推动知识进步，无法增加我们对事物理解，前人已经有了深刻的洞悉。赫兹里特有言：“最善言的演说家或最雄辩的辩论家，往往不是最正直的思想家。”冰心也说：“真理，在婴儿的沉默中，不在聪明人的辩论里。”五花八门的粉饰，滔滔不绝的雄辩，不过是卖弄词藻、假装深刻而已。真正的知识进步，源自辛苦而曲折的探索；而对事物的深刻理解，则来自博学审问，慎思笃行。它们都需要扎扎实实，一步一个脚印，绝不是动动嘴皮子的辩论赛能够造就。前者难而后者易，前者深而后者浅。说到底，后者不过是一场语言表演，你方唱罢我登场，看似热闹，其实对于前者几无作用。作文

当然，我认为辩论赛是竞技比赛，是语言表演，并非要全盘否认它。竞技比赛可以激发斗志，满足一些人的好胜心；语言表演也能进行表达训练，有利于口才提升。这些，都是辩论赛的作用。但切不可因此就过度夸大它，大肆拔高它，说它能推动知识进步、增加人物对事物的理解。

试想想，若它真有这样的大作用，那现实中辩论赛应该无处不在，无时不有，广受追捧，为何现在却越来越少，越来越小众了呢？事实胜于雄辩。辩论赛没有常态化、大众化，已经说明它并不具备增知长识的功能。对其祛魅，可以减少参赛选手的负担，也能降低观众的期望，反而有利于辩论赛健康、持续的发展。

综上所述，辩论赛不能推动知识进步，也无法增进我们对事物的理解。我们应理性看待辩论赛，切勿夸大辩论赛的作用。作文

【范文参考】3.我思故我辩重庆谭老师

20世纪爱因斯坦在物理会议上以一句“上帝不会扔骰子”向量子力学展开诘难，同为世界著名物理学家的玻尔则对此回应“你别指挥上帝该怎么做”。两人的观点针锋相对，围绕量子力学作出了种种回应与思考，最终成就了20世纪的经典论战。

这是一场精彩的较量，却称不上是一场辩论赛。因为科学问题注定有确解，持方观点就会存在对错，这瓦解了“赛”的基础和“辩论”的意义。作文

从21世纪的科技水平再度回望，我们能对当时的论战方有更多的思考和分析，或者有更为确定的答案去说明量子力学为何物。这已然说明，形而下的事物不以主观意志为转移，语言和观点的正确度就在于谁能更真实地描述与认识世界，使得辩论最终诉诸于信息与科技水平。谁能掌握的信息多，谁的实验数据新，谁的“道理”就越真。

那么，在这一场形而下的辩论中，与其说是爱因斯坦和玻尔的辩论推动了知识的进步，增进了我们对事物的理解，不如说是知识的进步与对事物的理解，彰显了他们辩论的说服力。

所以，形而下的争议构不成真正的辩论赛，并且他们的求知反而依赖于知识的进步。那形而上的辩论呢？作文

当两千年前的孔孟探究人性为何物的时候，今天“人性本善和人性本恶”的话题讨论仍久泛不息；从人类开始运用一般等价物以来，“金钱是否是万恶之源”的话题又延续至今……种种道德、伦理、哲学等形而上的问题，具备了“赛”的存在前提：生发性与可能性，不存在某一持方的正确，只会有不同人对某一持方的偏爱，这是科技发展一万年也解决不了的形而上难题。

人类囿于认识自己的难题，所以发明了“辩论赛”，希望能用语言工具去突破自身的思维桎梏，达成理性与感性的和解。事实也证明，我们能够做到，在正反方的攻防交锋，妙语连珠中，我们获得了换位思考与思辨技能。即使我们的持方不是真正的心中所认可的观点，但也能用