Starter Unit 1 Hello!SectionA （1a~2d）（第一课时）教学实录- - 2024-2025学年人教版七年级英语上册

StarterUnit1Hello!SectionA（1a~2d）（第一课时）教学实录--2024-2025学年人教版七年级英语上册一、课程概览

本节课的主要教学内容为人教版七年级英语上册StarterUnit1Hello!SectionA（1a~2d）。这部分内容主要介绍了基本的英语问候语和自我介绍，包括Hello、Goodmorning、Goodafternoon、Goodevening、Howareyou、I'mfine、What'syourname、Mynameis等表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的汉语问候语和自我介绍，如你好、早上好、下午好、晚上好、我很好、你叫什么名字等。通过本节课的学习，学生将把已有的汉语知识进行英语对应，从而掌握基本的英语问候语和自我介绍。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言能力，提升跨文化交际意识，并通过问候语和自我介绍的学习，增强学生的交际自信心。同时，通过听力、口语、阅读等多方位的练习，提高学生的英语综合运用能力，使其在学习过程中能够形成积极的英语学习态度，培养良好的学习习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握基本的英语问候语和自我介绍。具体包括以下几点：

-词汇：如Hello、Goodmorning、Goodafternoon、Goodevening、Howareyou、I'mfine、What'syourname、Mynameis等。

-语法：一般现在时态的构成和运用。

-功能句型：询问和回答问候及身体状况的表达方式。

-交际场景：在不同的时间场合使用恰当的问候语和自我介绍。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对英语问候语和自我介绍在实际交际中的运用，以及词汇和语法的学习。具体包括以下几点：

-词汇记忆：学生需要记忆并正确拼写本节课的关键词汇。

-语法理解：学生需要理解一般现在时态的构成和运用。

-交际能力：学生需要在实际语境中运用所学问候语和自我介绍，这需要一定的开口表达自信心。

-文化差异：学生需要理解并尊重英语国家的问候习惯，如在不同的时间场合使用恰当的问候语。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取多种教学方法，如情景模拟、小组讨论、游戏互动等，以增强学生的学习兴趣和参与度，提高学生的英语实际运用能力。同时，教师应鼓励学生多开口表达，多进行听力练习，以加强语言感知和记忆。四、教学方法与手段

1.教学方法

-交际法：通过模拟真实情景，让学生在实际语境中练习问候语和自我介绍，提高交际能力。

-任务型教学法：通过完成小组任务，如角色扮演、互动游戏等，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。

-启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索英语问候语和自我介绍的用法。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示不同场合的问候语和自我介绍，增强学生的直观感知。

-教学软件：运用英语学习软件或在线平台，让学生进行听力、口语练习，提高学习效果。

-实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生更好地记忆和理解关键词汇。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过呈现“悖论酒店”的故事，引发学生的兴趣，激发学生的思考和讨论欲望。

目的：让学生初步感受逻辑的力量，为后续学习打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解逻辑推理的基本概念，如概念、判断、推理等，并结合案例分析帮助学生理解。

演绎推理：介绍演绎推理的基本形式，特别是三段论，并通过实例演示如何运用三段论进行推理。

归纳推理：讲解归纳推理的方法，如完全归纳法、不完全归纳法和类比归纳法，并引导学生判断归纳推理的可信度。

逻辑谬误：列举常见的逻辑谬误，如偷换概念、以偏概全、循环论证等，并教会学生如何识别和纠正这些谬误。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些逻辑练习题，如判断题、选择题、问答题等，让学生在课堂上完成，以检验学生对逻辑推理知识的掌握情况。

小组讨论：组织学生就典型案例进行分组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.深化理解

案例分析：通过分析一些实际案例，如哲学、数学、科学研究、日常生活等领域的案例，让学生运用逻辑思维解决问题，提高实践能力。

辩论活动：组织学生进行辩论赛，围绕某个论题展开辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：对本节课的知识点进行梳理和总结，强调重点和难点。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受，反思自己的学习过程，提出改进措施。六、教学反思与改进

今天上的这节《StarterUnit1Hello!SectionA（1a~2d）]，感觉学生们对新知识的接受度还行，但也有不少地方可以改进。我发现有些学生在朗读和模仿对话时，发音还是不够准确，这可能会影响到他们今后的英语学习。下节课我打算用更多的时间来练习口语，可以让学生们互相练习，老师再进行个别指导。

另外，虽然大部分学生都能跟上课堂的节奏，但还是有几个学生看起来有点跟不上。我计划在课后找这些学生聊聊，了解他们的学习困难，看能否提供一些额外的辅导。七、教学评估与改进

1.教学评估

本节课结束后，我对学生的学习情况进行了评估。从课堂表现来看，大部分学生能够积极参与课堂活动，对新知识的学习兴趣较高。他们在对话练习中能够主动开口，但在发音准确性方面还有待提高。此外，部分学生在跟不上课堂节奏，这可能是因为他们的英语基础较弱。

2.教学改进

针对上述评估结果，我计划进行以下教学改进：

首先，增加口语练习的时间。在下节课中，我将安排更多的口语练习环节，让学生们有机会互相交流和模仿。可以通过分组讨论、角色扮演等形式，让每个学生都能积极参与其中。同时，我会个别指导学生的发音，帮助他们提高口语表达能力。

其次，针对跟不上课堂节奏的学生，我将在课后找他们进行一对一的辅导。了解他们的学习困难后，我会提供针对性的帮助，比如补充基础知识，或者放慢教学进度，确保每个学生都能跟上课堂的节奏。

此外，我还会加强与学生的互动，鼓励他们提出问题。在课堂上，我会