第五单元习作例文：《我家的小狗》教学实录-2024-2025学年三年级上册语文统编版

第五单元习作例文：《我家的小狗》教学实录-2024-2025学年三年级上册语文统编版一、教学背景

授课内容：《我家的小狗》

授课年级：三年级

教材版本：统编版2024-2025学年上册语文。

《我家的小狗》是一篇描写家庭宠物的作文，通过讲述小狗的外貌、性格和趣事，培养学生的观察力和表达能力。三年级的学生已具备一定的写作基础，此课程旨在进一步激发他们的写作兴趣，提高作文水平。二、教学目标

1.让学生通过观察和描述，掌握写作宠物作文的基本结构和表达方法。

2.培养学生运用生动、贴切的词语描绘宠物特征和故事，提升语文表达能力。

3.引导学生通过写作练习，培养观察生活细节和情感表达的能力，增强作文的趣味性和感染力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握作文的基本结构：包括作文的开头、中间和结尾部分，确保作文条理清晰。

例如，教会学生如何用生动的语言描述小狗的外貌特征，以及如何通过具体事例展现小狗的性格特点。

-学会运用细节描写：通过详细描述小狗的动作、声音和表情，使作文更具生动性和趣味性。

例如，指导学生用“摇着尾巴”、“欢快地叫唤”等词语来描绘小狗的活泼形象。

-提升情感表达：学会在作文中表达对小狗的喜爱和关爱之情。

例如，让学生分享自己与小狗相处的美好时光，以及小狗给自己带来的快乐。

2.教学难点

-观察能力的培养：学生往往难以细致观察宠物的特征和日常行为，导致作文内容不够丰富。

例如，通过引导学生观察小狗的毛发颜色、体态和习惯行为，帮助学生积累写作素材。

-语言表达的准确性：学生在描述宠物时，可能会使用不准确或过于简单的词汇。

例如，教师可以提供词汇表，包括“机灵”、“顽皮”等形容词，帮助学生更准确地表达宠物特点。

-情感表达的深度：学生可能难以用文字表达对宠物的深厚情感。

例如，通过分享经典宠物故事或让学生观看感人宠物视频，激发学生的情感共鸣，帮助他们更好地表达自己的感受。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍作文的结构和写作技巧，然后引导学生讨论如何生动描绘小狗的特点。

2.设计写作工作坊，让学生在课堂上即时写作，教师现场指导，提供反馈，增强学生的写作实践能力。

3.运用多媒体展示不同宠物的图片和视频，激发学生的观察兴趣，同时使用互动式白板，让学生在白板上标注和讨论宠物特征。

4.引入角色扮演活动，让学生模拟小狗的行为和性格，通过扮演来深入理解宠物的内心世界，从而在作文中表达出更真实的情感。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示小狗的图片和视频，吸引学生的注意力。

-提问：“你们家里有宠物吗？你们喜欢什么样的宠物？”引导学生分享自己的宠物经历。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《我家的小狗》作文例文，要求学生默读并理解文章内容。

-听力训练：播放《我家的小狗》作文例文的朗读录音，让学生跟读并回答相关问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解作文中的重点词汇和短语，如“毛茸茸”、“调皮”等，并进行词汇记忆训练。

3.写作指导（15分钟）

-写作示范：教师以《我家的小狗》为例，示范如何描述宠物外貌、性格和趣事。

-写作指导：引导学生观察自己的宠物（或课堂上的模拟宠物），指导他们如何用生动的词语描绘宠物的特征。

-个体写作：学生根据教师的指导，开始写作自己的宠物作文。

4.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论如何让自己的作文更有趣，更具吸引力。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如小狗、主人等，模拟宠物与主人之间的互动情景。

5.实践应用（15分钟）

-写作实践：学生继续完成自己的宠物作文，教师巡回指导，提供个别化的反馈和建议。

-同伴评价：学生相互交换作文，进行同伴评价，学习如何给出建设性的反馈。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调写作宠物作文的要点和技巧。

-鼓励学生分享写作过程中的体会和收获，以及对宠物的新认识。

7.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成一篇关于自己宠物的作文，并鼓励他们尝试运用本节课学到的技巧。

-强调作业要求和提交时间，确保学生明确作业内容。六、教学反思与改进

今天的课堂上，我发现学生们在描述宠物时充满了热情，但部分学生在细节描写上还有所欠缺。下次我会多提供一些宠物行为的视频，让学生们通过观察来丰富他们的作文内容。另外，角色扮演环节学生们参与度很高，但时间分配上有些紧张，下次我会调整时间，确保每个学生都有充分的表现机会。对于写作指导部分，我觉得可以增加一些互动式的写作练习，让学生边写边讨论，这样能更好地帮助他们提升写作技巧。整体来说，学生们对宠物作文的兴趣很浓厚，我会继续鼓励他们观察生活中的细节，写出更加生动有趣的作文。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读一些关于宠物的经典文学作品，如《小王子》中的狐狸，以及《黑骏马》等，让学生感受文学中的宠物形象和情感表达。

-动物纪录片：鼓励学生观看动物纪录片，如《宠物的一天》、《动物世界》等，了解不同宠物的习性和情感。

-儿童文学：介绍一些儿童文学作品中的宠物角色，如《哈利·波特》中的海德薇、《爱丽丝漫游奇境记》中的猫咪Dinah等，让学生学习如何塑造有特色的宠物角色。

-宠物养护知识：提供一些宠物养护的书籍或文章，让学生了解如何照顾和关爱宠物。

2.拓展建议

-观察日记：鼓励学生养一盆植物或者一个小动物，每天记录它们的成长变化，培养观察力和持续记录的习惯。

-创意写作：让学生尝试写一篇以宠物为主角的童话故事或小说，激发学生的想象力和创造力。

-采访活动：组织学生采访家人或朋友，了解他们与宠物的故事，将采访内容整理成作文。

-主题讨论：在课堂上组织学生进行关于宠物保护、宠物与人类关系等主题的讨论，拓宽学生的视野和思维。

-实践体验：鼓励学生参与宠物救助活动或宠物养护志愿服务，亲身体验与宠物相处的快乐和责任。

-跨学科学习：结合自然科学课程，让学生研究宠物的生物学特征，如习性、食性等，增强学习的全面性。

-作品展示：定期举办宠物主题的作文展览或朗读会，让学生有机会展示自己的作品，提高他们的自信心和表达能力。八、作业布置与反馈

作业内容：

1.根据课堂上学到的写作技巧，完成一篇名为《我的宠物》的作文。作文要求描述宠物的外貌、性格、生活习惯以及与宠物相处的趣事，字数不少于300字。

2.观察身边的宠物，选择一个感兴趣的对象，记录一周内宠物的行为习惯和互动情景，写成观察日记。

3.阅读一本关于宠物的书籍，写一篇读后感，分享阅读心得和对宠物的理解。

反馈方式：

1.教师将批改学生的作文和观察日记，提供详细的书面反馈，指出作文的优点和需要改进的地方。

2.在课堂上，教师将选取几篇优秀的作文和观察日记进行展示，让学生们相互学习，交流写作经验和观察心得。

3.教师将组织一次小组讨论，让学生们分享读后感的写作过程，讨论如何更好地表达自己的观点和情感。

4.对于作文中的共性问题，教师将在课堂上进行集中讲解和指导，帮助学生提高写作水平。

5.鼓励学生之间进行互评，相互提供反馈，以促进彼此的进步和成长。

6.教师将定期检查学生的观察日记，确保学生能够持续观察并记录宠物的行为，同时提供必要的指导和帮助。九、结语

同学们，这节课我们一起探索了如