高中地理 地球表面形态教学实录 湘教版必修1

高中地理地球表面形态教学实录湘教版必修1一、课程基本信息

1.课程名称：高中地理《地球表面形态》教学实录

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课为湘教版必修1第三章第一节《地球表面形态》的教学内容。主要介绍了地球表面形态的基本特征，包括地表形态的分类、地形图的判读方法以及地形对人类活动的影响等。通过本节课的学习，使学生掌握地形图的基本知识和判读方法，了解地形对人类活动的影响。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的地理知识，对地球表面的基本形态有一定的了解，但可能对地形图的判读方法以及地形对人类活动的影响等方面的实践操作和深入理解较为欠缺。

2.内容规划：本节课将围绕地球表面形态的核心内容，首先通过复习导入的方式让学生回顾已学知识，接着通过案例分析地形图，让学生学会判读地形图的基本方法，最后通过小组讨论和实践活动，探讨地形对人类活动的影响，以及如何在实际生活中利用地形信息。具体内容包括：

-复习地球表面形态的基本类型和特征。

-教授地形图的判读方法，包括比例尺、方向、等高线等。

-分析地形对人类活动的影响，如居住、交通、农业等。

-小组讨论和分享地形信息在实际生活中的应用。三、教学难点与重点

1.教学重点

-地形图的判读：本节课的核心内容之一是地形图的判读，包括理解比例尺、方向、等高线、等高距等基本概念，以及如何通过这些信息来判断地表的高低起伏和地形特征。例如，通过观察等高线的密集程度可以判断坡度的陡峭程度。

-地形对人类活动的影响：另一个重点是如何分析地形对人类居住、交通、农业等活动的具体影响。例如，分析某一地区地形对城市规划和农业布局的制约作用。

2.教学难点

-等高线的理解：等高线是地形图上表示地表高低起伏的重要工具，学生往往难以理解等高线所表示的立体概念。难点在于如何让学生通过二维的等高线图形成三维的地形想象。例如，可以通过实物模型或计算机辅助设计软件来帮助学生直观地理解等高线与实际地形的关系。

-地形图的实践应用：将地形图的理论知识应用于实际案例分析中，学生可能会感到抽象难懂。难点在于如何将地形图上的信息与实际地理环境相结合，例如，通过分析地形图上的河流走向和地形起伏，来推断该地区的可能洪水风险和适宜的农业种植区域。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握地形图的基本知识和判读方法。

-案例分析法：通过分析具体地形图案例，让学生学会如何将理论知识应用于实际。

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨地形对人类活动的影响，促进学生主动学习和交流。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示地形图的基本元素和判读步骤，增强视觉效果。

-地形图软件：利用专业的地形图软件，模拟不同地形，让学生直观感受地形变化。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线地形图库，进行实践操作和自主学习。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一张实际地形图，询问学生如何判断地图上的地形特征，引发学生对地形图判读的兴趣。

-目的：让学生意识到地形图在日常生活中的应用价值，为地形图的判读学习打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解地形图的基本元素，如比例尺、方向、等高线、等高距等，并通过展示不同地形图案例帮助学生理解。

-演绎推理：介绍如何通过地形图上的信息演绎出地表的形态，例如通过等高线的闭合形状判断山顶或洼地。

-归纳推理：讲解如何从地形图上的多个点归纳出整个区域的地形特征，如通过多个等高线的走向归纳出山脉的走势。

-逻辑谬误：指出在判读地形图时常见的错误，如忽略等高距的变化导致的误判，并教授如何避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些地形图判读的练习题，让学生独立完成，如识别地形图上的鞍部、山脊等。

-小组讨论：组织学生讨论地形图在实际生活中的应用，如城市规划、农业生产等，鼓励学生提出自己的见解。

4.深化理解

-案例分析：通过分析具体地形图案例，如某地区的地形对洪水的影响，让学生运用地形图知识解决问题。

-辩论活动：组织学生辩论地形对人类活动的影响，如讨论地形对居住环境的选择是否应该限制，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的内容，强调地形图判读的关键步骤和注意事项。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，如地形图判读的难点和突破方法，以及如何将所学知识应用于实际。六、教学反思

这节课在引导学生理解地形图方面取得了一定的成效，但在实际操作中，我发现部分学生对等高线的理解仍有困难。我意识到，可能需要更多直观的教具或者互动环节来帮助学生建立空间概念。此外，课堂讨论环节中，一些学生的参与度不高，我应该在今后的教学中更加注意调动每个学生的积极性，确保他们都能参与到课堂活动中来，真正理解和掌握地形图的判读技巧。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集地形图判读相关的教学视频，如地形图的制作过程、等高线形成的原理等，用于导入新课和辅助教学，帮助学生直观理解地形图的构成和判读方法。

-图片资源：搜集不同地形类型的图片，如山脉、平原、高原、丘陵等，用于讲解地形特征，增强学生的空间想象力。

-音频资源：准备一些与地理知识相关的音频资料，如地理学家对地形图的讲解，用于激发学生的学习兴趣。

2.阅读材料

-教材辅助材料：从教材中精选与地形图相关的章节，如地形图的种类、判读技巧等，作为学生的课后阅读材料，加深对课堂内容的理解。

-扩展阅读材料：收集一些关于地形图应用的案例研究，如地形图在城市建设、交通规划中的应用，让学生了解地形图的实际意义。

3.在线工具

-地形图软件：推荐学生使用在线地形图软件，如Google地图的卫星视图和地形视图，让学生在实际操作中学习地形图的判读。

-地理信息平台：引导学生使用地理信息系统（GIS）在线平台，如ArcGISOnline，让学生通过实际操作来学习地形图的分析和应用。

-学习论坛：建立班级学习论坛或微信群，供学生提问、分享学习经验和讨论地形图相关的知识点。

4.实物资源

-地形模型：准备一些地形模型，如山脉、山谷等，用于课堂上的直观教学，帮助学生更好地理解等高线和地形的关系。

-地形图实物：准备不同比例尺的地形图，供学生在课堂上实际操作，练习判读技巧。

5.练习资源

-练习题库：建立地形图判读的练习题库，包括选择题、填空题、解答题等，用于课后练习和测试学生的掌握情况。

-实践活动：设计一些实践活动，如校园地形图的制作、社区地形图的调研等，让学生在实际操作中运用所学知识。

6.教师专业发展

-教师培训：参加地形图判读相关的教师培训工作坊，提升自己的教学能力和专业知识。

-学术交流：参与学术交流，与其他教师分享地形图教学经验，获取新的教学理念和教学方法。八、九结语

同学们，今天的地理课我们一起探讨了地球表面形态的奥秘，学习了地形图的判读方法，了解了地形对人类活动的重要影响。希望大家能够将所学