四年级语文上册 第八单元 习作《我的心儿怦怦跳》教学实录 新人教版

四年级语文上册第八单元习作《我的心儿怦怦跳》教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：四年级语文上册第八单元习作《我的心儿怦怦跳》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为新人教版四年级语文上册第八单元习作《我的心儿怦怦跳》，主要包括引导学生通过观察、体验和想象，用语言文字表达自己内心深处的情感。教材内容涉及心情变化的描写，以及如何运用生动、具体的词语和句子来表达情感。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的写作技巧，能够进行简单的情感表达，但往往缺乏将内心情感与生活经验结合，进行深入描写的能力。在表达情感时，学生可能存在词汇量不足、句子表达单一等问题。

2.内容规划：本节课将围绕如何生动、具体地表达内心情感的核心要素，设计以下教学内容：

-回顾并复习第七单元中关于心情描写的词汇和句型；

-通过讨论、分享的方式，引导学生回忆并描述自己经历的情感波动时刻；

-引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，丰富情感表达的层次；

-通过课堂练习，让学生尝试撰写短文，表达自己的“心儿怦怦跳”的时刻，教师提供即时反馈和指导；

-安排小组交流活动，让学生相互评改作文，学习借鉴彼此的表达方式。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《我的心儿怦怦跳》，旨在引导学生通过写作表达自己内心深处的情感体验。教学内容包括对心情变化的细腻描绘，以及如何运用语言文字将自己的情感生动地展现出来。具体内容包括：

-复习和运用与心情变化相关的词汇和句型；

-通过具体事例和场景，描述内心情感的波动；

-学习使用比喻、拟人等修辞手法，增强情感表达的文学性；

-通过写作实践，完成一篇关于“心儿怦怦跳”的习作。

2.重点难点：

-重点：学会运用生动的语言和丰富的修辞手法表达情感，以及如何通过具体事例来展现心情的变化。

-难点：如何引导学生深入挖掘内心的情感体验，并将其用文字形式具体、生动地表达出来。具体难点包括：

-学生可能难以找到合适的事例来支撑情感表达；

-学生可能在运用修辞手法时感到困惑，不知如何恰当使用；

-学生可能不习惯将内心深层的情感转化为文字，需要在教师的引导下逐步实践和提升。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、习作范文、学生作品展示模板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版教材、教学参考书籍、网络教学资源

-教学手段：小组讨论、同伴互助、个体辅导、写作练习、口头表达练习五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列关于人们在不同情感状态下的图片，如紧张、激动、惊喜等，引导学生观察并思考这些情感状态下的内心体验。

-提问：“同学们，你们是否有过心儿怦怦跳的经历？是在什么时候？”让学生自由分享，引出本节课的主题《我的心儿怦怦跳》。

2.新知学习（25分钟）

-复习导入：回顾第七单元中学过的与心情相关的词汇和句型，如“开心”、“难过”、“紧张”等，以及如何用句子表达心情，例如：“当我看到好朋友时，我非常开心。”

-阅读理解：分发教材中的范文《我的心儿怦怦跳》，让学生自主阅读，理解文章描述的情感变化，并提取关键信息。

-课堂讨论：引导学生讨论文章中作者情感变化的原因，以及作者是如何用语言文字表达内心情感的。

-修辞手法学习：讲解比喻、拟人等修辞手法，并举例说明如何在作文中使用这些手法来丰富情感表达。

-互动练习：让学生尝试使用比喻、拟人等修辞手法，描述自己的情感体验。

3.写作指导（15分钟）

-写作示范：教师展示一篇自己的范文，引导学生注意文章的结构、情感表达的细腻程度和语言运用的准确性。

-写作任务：给出一个情感体验的场景，如“考试前的紧张”、“收到礼物时的惊喜”，让学生根据这个场景进行写作练习。

-个别指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，提供个别化的写作建议和修改意见。

4.小组讨论与交流（10分钟）

-分组讨论：学生分组，每组选择一个情感体验的场景，讨论如何用语言文字表达这个场景下的内心情感。

-小组交流：每组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果，其他同学提供反馈和建议。

5.课堂练习与展示（15分钟）

-课堂练习：学生根据之前的讨论和指导，独立完成一篇关于“心儿怦怦跳”的习作。

-作品展示：学生自愿展示自己的习作，全班同学共同欣赏并进行评价。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调生动、具体表达情感的重要性。

-鼓励学生分享本节课的学习体会，以及如何在日常生活中更好地观察和表达情感。

-布置作业：要求学生在课后进一步修改和完善自己的习作，下周分享给全班同学。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过提问、讨论、示范和指导，帮助学生掌握情感表达的技巧，同时培养他们的观察力和想象力。通过小组合作和作品展示，学生能够相互学习，提高写作能力。六、教学反思

在教学《我的心儿怦怦跳》这一课时，我发现学生们对情感体验的描述还是有些表面化，这可能与他们的生活经验不足或者表达能力的局限有关。通过课堂上的即时反馈和指导，我看到了他们在情感表达上的进步，但我也意识到，要让他们更好地将内心情感转化为文字，还需要更多的实践和练习。接下来，我会尝试设计更多富有情境的写作活动，鼓励学生们勇敢地表达自己的真实感受，同时也会提供更多的写作示范，帮助他们提升情感表达的丰富性和准确性。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和写作指导环节，我密切观察学生的参与度和互动情况，对积极参与讨论、提出独特见解的学生给予肯定和表扬。在角色扮演活动中，我关注学生的表现力和创造力，对能够生动表达情感的学生进行即时反馈，鼓励他们继续发挥。

2.成果评价：在学生完成习作后，我逐一检查他们的作品，不仅关注写作技巧的运用，也重视情感表达的真挚和细腻。对于写作质量较高的学生，我会在全班面前展示他们的作品，并邀请作者分享写作心得。同时，我鼓励学生之间相互阅读和评价，以促进学习和交流。

3.自我反思：在课程的最后，我引导学生回顾学习过程，思考自己是如何通过本节课的学习更好地理解和表达情感的。我还鼓励他们思考如何将这种情感表达的技巧应用到日常生活中，以及如何在生活中更加敏锐地观察和表达自己的内心世界。通过自我反思，学生可以认识到自己的进步和需要改进的地方，为今后的学习打下坚实的基础。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选与心情变化相关的视频片段，如人们在不同情感状态下的反应，用于课程导入，激发学生的兴趣和思考。

-图片资源：收集展现不同情感状态的人物图片，用于辅助学生理解和描述情感变化。

-音频资源：准备一些能够引发情感共鸣的音乐或自然声音，用于学生在写作时的背景音乐，以帮助他们更好地进入情感状态。

2.阅读材料：

-教材内范文：使用教材中提供的《我的心儿怦怦跳》范文，让学生通过阅读理解，学习如何描绘情感变化。

-补充阅读：挑选一些含有丰富情感描写的短文或故事，作为教材的补充，让学生进一步学习情感表达的方式。

3.在线工具：

-在线词典：提供在线词典的链接，方便学生在写作时查找情感表达相关的词汇和短语。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，让学生通过听力练习来提高对情感描述的理解能力。

4.写作辅助工具：

-写作指导手册：为学生提供一份写作指导手册，其中包含情感表达的常用句型和修辞手法，以及写作步骤和技巧。

-写作模板：设计一份写作模板，帮助学生按照一定的结构来组织文章，使得情感表达更加条理清晰。

5.互动平台：

-校园网络教学平台：利用校园网络教学平台，上传课程相关的教学资源，如PPT、范文、习题等，便于学生随时查阅和复习。

-交流论坛：在平台上设置交流论坛，鼓励学生在论坛上分享自己的写作心得，以及对他人的作品进行评价和讨论。

6.教学参