Unit 5 Section A 1a-2c 教学实录 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit5SectionA1a-2c教学实录2024-2025学年人教版八年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级英语上册

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为Unit5SectionA1a-2c，主要包括以下内容：学习关于描述物品位置的词汇和句型，如“in/on/under/beside/near...”，以及运用这些词汇和句型进行实际情景的对话交流。通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的英语词汇和语法结构，具备一定的听说读写能力。但在描述物品位置、表达方位和进行相关情景对话时，可能还缺乏足够的实践和自信。此外，学生对于在英语中如何准确描述空间关系可能存在一定的困难。

2.内容规划：本节课将围绕Unit5SectionA1a-2c的内容，重点教授和练习描述物品位置的词汇和句型。具体规划如下：

-通过1a的图片和文字材料引入本课主题，让学生初步感知和理解方位词汇；

-利用1b的听力材料，训练学生听力理解能力，同时巩固方位词汇和句型的运用；

-通过1c的互动活动，让学生在实际对话中练习使用所学词汇和句型，提高口语表达能力；

-设计相关的写作练习，让学生在书面表达中运用所学知识，巩固学习效果；

-结合教材内容，适当拓展相关话题，如教室物品的合理布局、家居空间的规划等，以增强学生的学习兴趣和实际应用能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是Unit5SectionA1a-2c，主要教授学生在日常生活中如何使用英语描述物品的位置。这一部分内容旨在帮助学生掌握表示方位的词汇和句型，如“in,on,under,beside,near”等，并能够将这些词汇和句型应用于实际的对话中，描述物品的具体位置。

-1a部分通过图片和文字介绍方位词汇和基本句型；

-1b部分通过听力练习，让学生在实际语境中理解和运用这些词汇和句型；

-1c部分通过角色扮演和对话练习，让学生在模拟情景中实践所学内容。

2.重点难点：

-重点：掌握表示方位的词汇和句型，能够准确描述物品的位置。

-方位词汇：in,on,under,beside,near等；

-句型：如“Thereisabookonthetable”或“Theballisunderthechair”。

-难点：

-对方位词汇的理解和正确运用，特别是在复杂场景中；

-在实际对话中自然流畅地使用所学句型，避免生硬和错误；

-在听力练习中，快速准确地捕捉和理解方位信息，并将其转化为口语表达；

-对于一些英语基础较弱的学生来说，句型的语法结构可能是一个挑战，比如正确使用“thereis/are”结构。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：人教版八年级英语上册电子教材、PPT教学课件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习资源库、数字化教学素材

-教学手段：图片、音频、视频、实物演示、小组讨论、角色扮演五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示教室物品布局的图片，引导学生观察并描述物品的位置。

-提问：你们能描述一下这张图片中物品的位置吗？引出本节课的主题——描述物品位置的英语表达。

2.新知学习（20分钟）

-图片观察：展示1a部分的图片，引导学生使用方位词汇描述物品位置。

-听力训练：播放1b部分的听力材料，要求学生听后回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解1a部分的方位词汇和句型，并通过例句演示如何在实际情景中使用这些词汇和句型。

-语法讲解：简要介绍“thereis/are”句型的使用，并通过练习巩固。

-对话练习：根据1c部分的对话，分角色练习口语表达，注意方位词汇和句型的正确使用。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个教室场景，用英语描述场景中物品的位置。

-角色扮演：学生两两一组，扮演寻找物品的场景，一个描述位置，另一个根据描述找到物品。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：学生根据1c部分的对话，编写一段描述自己房间物品位置的短文。

-应用活动：学生利用教室内的物品，进行即兴对话，描述物品的位置。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的方位词汇和句型，强调在实际情景中的应用。

-学生分享在互动讨论和实践应用环节的学习体会，教师给予反馈和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生在家中描述一个房间或公共场所的物品布局，并写成短文，下节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种活动形式帮助学生掌握描述物品位置的英语表达，同时提高学生的听说读写能力。六、教学反思与改进

今天的课堂整体来说，学生们对于方位词汇和句型的掌握有了明显的进步，但我也注意到了一些需要改进的地方。比如，在听力训练环节，部分学生在理解上还存在一定的困难，未来我需要增加一些听力辅助材料，帮助这些学生更好地理解听力内容。另外，写作练习的时候，一些学生对于句型的运用还不够熟练，我计划在下一节课专门针对这一部分进行一些强化练习。此外，我觉得可以更多地利用游戏和竞赛的方式来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。接下来，我会调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程的进度，真正掌握所学内容。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

今天我为大家布置了两项作业。第一项是制定个人物品整理计划，要求你们观察自己房间的物品布局，用英语描述每个物品的位置，并思考如何整理可以让空间更加合理。这项作业旨在巩固今天学习的方位词汇和句型，同时培养你们的观察力和空间规划能力。第二项作业是撰写一篇关于健康生活方式的短文，在这篇文章中，我希望你们能够结合今天课堂上的讨论和个人见解，分享自己对健康生活方式的理解和体验。

具体要求如下：

-个人物品整理计划：用英语描述房间内至少五件物品的位置，并提出至少两条整理建议。

-健康生活方式短文：字数在200-300字之间，内容包括对健康生活方式的定义、自己的实践体验以及由此带来的变化。

2.反馈方式：

我会认真批改每一份作业，给出详细的反馈意见。对于完成得很好的作业，我会在课堂上进行分享，让大家互相学习和借鉴。同时，我也会针对每个学生的作业情况，给出个性化的建议和指导，帮助你们不断提高。

在批改作业的过程中，我会特别关注以下几点：

-方位词汇和句型的正确使用；

-个人物品整理计划的创新性和实用性；

-健康生活方式短文的逻辑性和说服力。

我希望大家能够认真对待这次作业，不仅仅是为了完成作业，更是为了能够在实际生活中运用所学知识，提高生活质量。下节课，我们会一起讨论和分享作业成果，让我们一起努力，共同进步！八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语学习网站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的英语学习材料和听力练习。

-英语学习APP：如Duolingo、RosettaStone等，通过互动式学习帮助学生提高英语水平。

-英语阅读材料：选取一些适合学生水平的英语文章或故事，关于物品描述和方位表达的练习。

-视频资源：如YouTube上的英语教学频道，提供各种英语教学视频，包括词汇教学、语法讲解等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后利用英语学习网站和APP进行额外的听力练习，特别是关于方位词汇和句型的听力材料，以增强理解和应用能力。

-推荐学生阅读一些简单的英语文章，注意文章中描述物品位置的表达方式，并尝试模仿和练习。

-学生可以观看英语教学视频，特别是那些涉及空间关系描述的视频，通过视觉和听觉的结合，加深对方位词汇和句型的记忆。

**听力拓展**

-让学生听英语广播或播客，专注于听懂方位词汇和句型在实际语境中的应用。

-使用英语听力练习软件，完成与方位描述相关的听力任务。

**口语拓展**

-与同学进行对话练习，描述家中或学校物品的布局，尽量使用今天学到的方位词汇和句型。

-参加英语角或语言交流活动，与他人用英语讨论物品的放置和空间布局。

**阅读拓展**

-阅读英语故事书或漫画，注意作者是如何使