八年级生物上册 7.1.5《两栖类和爬行类》教学实录 鲁科版五四制

八年级生物上册7.1.5《两栖类和爬行类》教学实录鲁科版五四制一、课程背景与目标定位

本节课《两栖类和爬行类》是八年级生物上册的重要内容，旨在让学生了解两栖动物和爬行动物的主要特征及其在生物进化过程中的地位。通过本节课的学习，学生能够掌握两栖类和爬行类的基本特征，理解它们的生活习性和生态环境，为后续学习其他动物类群打下基础。同时，培养学生的观察、分析和归纳能力，提高对生物多样性的认识和保护意识。二、核心素养目标

课程目标设定

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究两栖类和爬行类动物的特征及其适应环境的能力。

2.科学态度：引导学生形成对生物多样性的尊重和保护意识，激发对生命现象的好奇心和求知欲。

3.科学思维：训练学生运用比较、分类、归纳等思维方式，分析两栖类和爬行类在生物进化中的地位。

4.科学责任：教育学生关注生态环境，提高对生物资源的保护意识，践行可持续发展的观念。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握两栖类和爬行类动物的主要特征及其区别。具体包括：

-两栖类动物的特征：如幼体生活在水中，用鳃进行呼吸，成体既能生活在水中也能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

-爬行类动物的特征：如体表覆盖鳞片，完全用肺呼吸，生殖发育脱离水的限制。

举例来说，教师可以通过展示青蛙和蜥蜴的图片，让学生观察并总结它们各自的特征，强调两栖类和爬行类在呼吸、生殖和发育方面的不同。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解两栖类和爬行类动物在生物进化中的地位及其适应性变化。具体包括：

-两栖类动物从水生到陆生的过渡：如何理解两栖类动物在进化过程中呼吸器官和生殖方式的转变。

-爬行类动物完全适应陆地生活：如何掌握爬行类动物体表鳞片的作用、生殖方式的进化以及其对陆地生活的适应。

举例来说，教师可以设计一个模拟实验，让学生通过模拟两栖类动物和爬行类动物的呼吸和生殖过程，帮助学生理解这些动物如何适应不同的生活环境，突破学生对这些难点的理解。教师还可以通过对比分析，让学生明白爬行动物体表鳞片对防止水分蒸发的重要作用，以及其生殖方式对陆地生活的适应意义。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、生物实验室、显微镜、模型动物标本

-课程平台：学校教学管理系统、班级在线学习群

-信息化资源：生物学科教学软件、两栖类和爬行类动物电子图片库、教学视频

-教学手段：PPT演示、实物展示、互动讨论、实验观察五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-利用多媒体展示两栖类和爬行类动物的生活场景图片，如青蛙在池塘中跳跃、蜥蜴在岩石上晒太阳等。

-提问学生：“你们能说出这些动物分别属于哪两类？它们有什么不同？”

-通过学生的回答引出本节课的主题，并简要介绍两栖类和爬行类动物的基本概念。

2.新知学习（约25分钟）

-使用PPT展示两栖类和爬行类动物的主要特征，包括体表特征、呼吸方式、生殖发育等。

-通过实物展示（模型或标本），让学生直观地观察两栖类和爬行类动物的外形特点。

-进行互动讨论，让学生分组讨论两栖类和爬行类动物如何适应各自的生活环境。

-通过教学视频，展示两栖类和爬行类动物的生活习性和生态环境，加深学生的理解。

-教师总结并强调两栖类动物从水生到陆生的过渡特点，以及爬行类动物完全适应陆地生活的特征。

3.实践应用（约10分钟）

-分组进行实践活动，每组学生根据所学内容，设计一份关于两栖类或爬行类动物的海报。

-学生需要运用课堂上学到的知识，包括动物的形态结构、生活习性、适应环境的特点等。

-学生在海报上用图画和文字表达他们的理解，同时也可以添加一些创意元素以吸引人们的注意。

-最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请学生分享他们在实践应用环节中的体会和收获。

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调两栖类和爬行类动物的特征及其在生物进化中的地位。

-提出一些思考题，如：“两栖类动物在进化过程中遇到了哪些挑战？”“爬行类动物的成功适应陆地生活对生物进化有何意义？”

-鼓励学生在课后继续探索这些问题，并预告下一节课的内容，激发学生的学习兴趣。六、教学反思

今天的课堂上，我发现学生们对于两栖类和爬行类的特征有了较为清晰的认识，但在理解它们适应环境的机制上还存在一些困惑。我应该在互动讨论环节中更加深入地引导他们思考，比如通过更多的实例来解释两栖类动物如何从水中向陆地过渡，以及爬行动物如何适应干燥的陆地环境。此外，我也注意到学生在海报设计活动中表现出较高的参与度，但部分学生对于如何将理论知识转化为视觉元素还不够熟练，未来可以提供更多的指导和支持，帮助他们更好地将所学知识内化并表达出来。七、结语

同学们，通过今天的学习，我们了解了两栖类和爬行类动物的特征，以及它们在生物进化过程中的重要地位。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，比如在户外活动时，能够观察并识别这些动物，理解它们是如何适应不同环境的。同时，我们也应该意识到保护生物多样性的重要性，从我们身边的小事做起，比如保护生态环境，不捕捉和伤害这些小动物。记住，每一个生物都有其存在的价值和意义。接下来的时间里，我会给大家提供一些相关的资料，帮助你们进一步深入学习和理解。希望你们能够保持好奇心，继续探索生物世界的奥秘。加油，孩子们！八、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资源：《两栖动物与爬行动物的奥秘》、《探索生物的进化历程》等科普书籍。

-视频资源：BBC纪录片《生命》系列中关于两栖类和爬行类动物的片段，国家地理频道的相关纪录片。

-实地考察：组织学生参观动物园、水族馆或自然博物馆，观察两栖类和爬行类动物的实际生活环境。

-学术论文：推荐学生阅读有关两栖类和爬行类动物进化、生态学研究的学术论文。

2.拓展建议

-阅读科普书籍：鼓励学生利用课余时间阅读相关科普书籍，以增加对两栖类和爬行类动物的了解，提升对生物进化的认识。

-观看教育视频：安排学生在课堂上或课后观看教育视频，通过生动的画面和专业的解说，加深对两栖类和爬行类动物特征的理解。

-实地考察学习：组织学生进行实地考察，让学生亲眼观察两栖类和爬行类动物的生活状态，增强直观感受和学习兴趣。

-学术研究探索：对于学有余力的学生，可以推荐他们阅读学术论文，引导他们了解学术研究的方法和过程，激发科研兴趣。

-生态保护意识：通过学习两栖类和爬行类动物的生态环境，培养学生保护生态环境的意识，参与相关的环保活动。

-家庭作业延伸：布置相关的家庭作业，如制作两栖类和爬行类动物的信息卡片，或撰写关于它们生活习性的小报告。

-小组研究项目：鼓励学生组成小组，选择一个两栖类或爬行类动物进行深入研究，通过团队合作完成一个小型的科研项目。九、作业布置与反馈

1.作业内容

亲爱的同学们，为了让我们更加深入地理解健康生活方式对个人发展的重要性，并将在生物课上所学的知识应用到日常生活中，我给大家布置以下作业：

-制定个人健康生活计划：根据我们在课堂上讨论的健康生活方式，包括饮食、运动、休息等方面，每人制定一份适合自己的健康生活计划。

-记录执行情况：在接下来的一周内，记录并反思你执行健康生活计划的情况，包括你做了哪些健康相关的活动，遇到了哪些困难，以及你的感受和体验。

-撰写短文：基于你的记录和体验，撰写一篇关于健康生活方式的短文，分享你的个人见解和执行健康生活计划的心得。

2.反馈方式

-教师批改：我会在收齐作业后进行批改，给出具体的反馈意见，帮助你们更好地理解和改进自己的健康生活计划。

-课堂分享：在下次课堂上，我会邀请一些同学分享他们的健康生活计划和执行情况，让我们大