四年级英语下册 Unit 3 Weather Part B第二课时教学实录2 人教PEPVIP

四年级英语下册Unit3WeatherPartB第二课时教学实录2人教PEP一、教学背景

授课内容：四年级英语下册Unit3WeatherPartB第二课时

授课年级：四年级

教材版本：人教PEP

本节课通过学习Unit3WeatherPartB第二课时，使学生掌握描述天气的基本词汇和句型，如：“It'ssunny./It'scloudy.”等。通过互动讨论，培养学生观察天气变化的能力，激发学生对英语学习的兴趣。课堂上将结合实际天气情况，让学生运用所学知识进行交流。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的英语单词和简单句型，具备初步的听说能力，但描述天气变化的语言表达尚不熟练，对天气词汇的理解和运用有待加强。

2.内容规划：本节课将围绕天气这一主题，通过以下步骤进行教学：

-复习已学天气词汇，如sunny,rainy,cloudy等。

-引入新词汇，如windy,snowy等，并通过图片和实物辅助教学。

-学习并练习使用句子结构"It's...today."来描述当前天气。

-通过小组讨论和角色扮演，模拟在不同天气下的对话情景。

-设计听力和阅读练习，让学生在语境中运用所学天气词汇和句型。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“Unit3WeatherPartB第二课时”，主要围绕描述不同天气状况的词汇和句型展开。通过学习，学生将能够使用英语描述日常生活中的天气变化，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

2.重点难点：

-重点：

-掌握描述天气状况的核心词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

-学习并熟练运用句型"It's...today."来描述当前的天气状况。

-通过图片、实物和情景模拟，增强学生对天气词汇的理解和记忆。

-难点：

-准确使用天气词汇和句型进行描述，避免混淆和错误使用。

-在实际对话中，灵活运用所学词汇和句型，表达不同的天气情况。

-理解并运用一些天气相关的表达，如"Itoftenrainsinsummer."（夏天经常下雨）等，增加语言表达的丰富性。四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以学生为中心，充分调动学生的主观能动性。

2.设计以下教学活动：

-角色扮演：学生模拟在不同天气条件下的对话，如天气预报员、旅行咨询等。

-小组讨论：学生分组讨论他们喜欢的天气类型及其原因。

-游戏活动：使用天气卡片游戏，让学生快速匹配天气词汇和图片。

3.确定教学媒体使用，包括：

-利用多媒体课件展示不同天气的图片和视频，增强直观性。

-使用电子白板进行互动教学，如拖拽匹配游戏。

-分发工作纸，供学生在课堂上练习和记录。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示不同天气的图片，询问学生最喜欢的天气，并引导学生用英语表达。

-目的：激发学生对天气话题的兴趣，为学习新词汇和句型打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍新词汇windy,snowy，并通过图片和动作辅助教学，确保学生正确理解。

-演绎推理：使用句型"It's...today."，通过替换不同的天气词汇，让学生理解句型的结构。

-归纳推理：通过展示多个天气场景，引导学生归纳出描述天气的一般规则。

-逻辑谬误：纠正学生可能出现的错误描述，如将"snowy"误用为"rainy"，强调准确使用词汇的重要性。

3.巩固练习

-课堂练习：学生模仿老师，用"It's...today."句型描述当前的天气，并交换描述进行练习。

-小组讨论：学生分小组，讨论在不同天气下他们通常会做哪些活动，并分享讨论结果。

4.深化理解

-案例分析：设置一个场景，如天气预报，让学生运用所学的天气词汇和句型进行模拟报告。

-辩论活动：组织学生辩论哪种天气更有利于学习和生活，要求学生用英语支持自己的观点。

5.课堂总结

-知识梳理：复习本节课学习的天气词汇和句型，强调描述天气时的准确性和流利性。

-学生反馈：邀请学生说出他们今天学到的内容，以及在实际生活中如何运用所学知识。六、教学反思

今天的课堂学生们对天气话题表现出了浓厚的兴趣，他们能够积极参与到各种活动中，用英语描述不同的天气状况。但是在角色扮演环节，一些学生对于句子结构的掌握还不够熟练，需要更多的实践机会来提高。我也注意到，通过多媒体展示天气图片极大地帮助了学生理解和记忆新词汇。下次课，我会增加更多互动环节，让学生有更多的机会开口说英语，同时也会针对句子结构进行更多的练习，确保他们能够自信地运用所学知识。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我仔细观察学生的参与情况，对积极参与并能够正确使用天气词汇和句型的学生给予口头表扬，对表现出犹豫或错误的学生提供耐心指导，确保每个学生都能在互动中学习和进步。

2.成果评价：通过课堂练习和小组分享，我检查学生对天气描述的掌握程度。对于能够准确描述天气情况的学生，我给予肯定和鼓励，同时鼓励学生之间相互学习，特别是那些能够创造性使用语言的学生。

3.自我反思：在课程的最后，我引导学生回顾本节课的学习过程，询问他们是否能够在日常生活中注意到天气变化并尝试用英语描述。我还鼓励他们思考如何将学习英语与日常观察相结合，从而提高语言实践能力。八、九结语

今天我们一起学习了如何用英语描述不同的天气，大家表现得都非常棒。通过图片、角色扮演和小组讨论，你们不仅学会了新词汇，还能够用英语表达自己对天气的感受。我很高兴看到你们能够