2024-2025学年高中历史 第一单元 第一次世界大战 第3课 同盟国集团的瓦解（3）教学教学实录 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第一单元第一次世界大战第3课同盟国集团的瓦解（3）教学教学实录新人教版选修3一、课程背景与目标定位

2024-2025学年高中历史第一单元第一次世界大战第3课同盟国集团的瓦解（3）教学实录新人教版选修3

本节课是在学习第一次世界大战背景及战争进程的基础上，进一步探讨同盟国集团瓦解的原因及其影响。通过本节课的学习，旨在使学生深刻理解战争对国际政治格局的深远影响，培养他们的历史思维能力和批判性思维。课程内容与新人教版选修3教材紧密关联，符合高中生的认知水平，注重知识的实用性。二、核心素养目标

本节课的教学目标是：

1.历史素养：使学生能够结合教材内容，分析同盟国集团瓦解的原因和过程，理解战争对国际关系的影响，培养对历史事件的分析和综合能力。

2.思辨能力：通过探讨战争中的道德与伦理问题，激发学生独立思考，培养批判性思维和伦理道德观念。

3.文化理解：引导学生理解战争背景下的多元文化，尊重不同文明，提高跨文化沟通和理解的能力。

4.社会责任：通过分析战争对人类社会的破坏，培养学生的和平观念和社会责任感，促使学生积极参与社会事务，维护世界和平。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放第一次世界大战相关的历史影像资料，让学生直观感受战争的残酷性，以此引出同盟国集团瓦解的主题。

-情境模拟：设计模拟历史法庭，让学生扮演历史人物，如政治家、军事指挥官等，围绕同盟国瓦解的原因进行辩论。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分为小组，每组针对教材中的一个关键问题（例如“同盟国集团瓦解的主要原因是什么？”）进行讨论，鼓励学生从政治、经济、军事等多角度分析。

-角色扮演：学生扮演不同国家的领导人，模拟国际会议，探讨如何避免战争和维护和平。

3.反思与评价

-自我反思：课后，要求学生撰写反思日记，思考本节课的学习内容和自己的理解。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行同伴评价，相互交流讨论中的亮点和不足，以此提升历史思维和表达能力。四、教学方法与策略

1.讲授与讨论相结合：课堂开始以讲授方式介绍同盟国集团瓦解的背景，随后引导学生进行小组讨论，分析瓦解的具体原因。

2.案例研究与项目导向学习：通过研究具体的历史案例，如奥匈帝国的解体，让学生自行搜集资料，进行项目式学习，探讨其瓦解对当时国际局势的影响。

3.角色扮演与模拟游戏：设计模拟联合国会议，让学生扮演不同国家代表，通过模拟谈判解决战争遗留问题，增强学生的参与感和历史理解能力。

4.教学媒体使用：利用多媒体课件展示历史地图、时间线和相关图片，帮助学生形象化理解历史事件的发展脉络。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

2.新知学习（约25分钟）

首先，教师通过多媒体课件介绍同盟国集团瓦解的背景，包括战争的经济负担、军事失败、内部矛盾等方面。接着，学生分组讨论，每组针对教材中的一个关键问题进行深入探讨，如“同盟国集团瓦解的主要原因是什么？”或“同盟国内部矛盾的具体表现有哪些？”讨论过程中，教师巡回指导，引导学生从不同角度分析问题。

随后，各小组汇报讨论成果，教师总结并补充讲解同盟国集团瓦解的具体过程和影响。在此过程中，教师可以结合历史地图、时间线等教学辅助工具，帮助学生形象化理解历史事件的发展脉络。

3.实践应用（约10分钟）

教师设计一个模拟历史法庭的活动，学生分成两个阵营，一方扮演同盟国集团的辩护律师，另一方扮演控方。双方就同盟国集团瓦解的原因进行辩论。辩论结束后，教师引导学生总结辩论中的亮点和不足，并反思如何更好地运用所学知识进行论证。

4.总结与提升（约5分钟）

教师对本次课的内容进行简要回顾，强调同盟国集团瓦解对国际政治格局的影响。同时，教师提出开放性问题：“如果我们身处那个时代，如何避免同盟国集团的瓦解和战争的爆发？”鼓励学生进行思考，培养他们的历史思维能力和责任感。

最后，教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于同盟国集团瓦解的影响的短文，以此巩固所学知识并提升写作能力。六、教学反思与改进

这节课通过情境模拟和互动讨论，学生们对同盟国集团的瓦解有了更深刻的理解。但是，我也发现了一些不足之处。比如，在角色扮演活动中，部分学生可能因为性格原因没有充分参与进来，今后我需要设计更多方式让每个学生都能积极参与。另外，课堂讨论的时间分配还可以更合理，给予每个小组更多的表达机会。我会在今后的教学中调整这些细节，让每个学生都能在历史课上得到更好的学习体验。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.针对本节课的教学内容，布置一篇短文作业，题目为“同盟国集团瓦解对20世纪国际格局的影响”，要求学生结合教材内容，分析同盟国集团瓦解的原因及其对国际政治、经济、文化等方面的影响。字数要求在800字左右，以培养学生的历史分析和写作能力。

2.设计一道思考题：“如果你是一位生活在第一次世界大战时期的平民，你会如何看待战争及其带来的影响？”要求学生从个人角度出发，结合所学知识，进行思考和回答。此题旨在培养学生的同理心和批判性思维。

3.布置一个小组作业，要求学生分组制作一份关于同盟国集团瓦解的PPT，并在课堂上进行展示。PPT内容应包括同盟国集团瓦解的过程、原因、影响等方面，鼓励学生运用多媒体手段，如图表、图片、视频等，以增强展示效果。

作业反馈：

1.对学生的短文作业进行认真批改，重点关注学生在分析同盟国集团瓦解原因及其影响方面的逻辑性和深度。针对学生的写作水平，给出以下反馈和建议：

-对学生的整体结构和逻辑性给予肯定，对论据的运用和论述的深度提出更高要求。

-指出学生在论证过程中可能存在的漏洞，引导他们进行修正和补充。

-对学生的写作风格和语言表达提出建议，帮助他们提高写作水平。

2.对学生的思考题回答进行逐一回复，针对每个学生的回答，给出以下反馈和建议：

-肯定学生的观点和思考角度，鼓励他们继续发挥。

-对回答中的不足之处进行指出，引导他们从更多角度进行思考。

-鼓励学生结合历史背景和所学知识，对战争及其影响进行深入探讨。

3.对小组作业的PPT展示进行评价，重点关注以下方面：

-PPT内容的完整性、准确性和逻辑性。

-多媒体手段的运用是否合理，是否能够增强展示效果。

-小组合作是否默契，分工是否明确。

-针对每个小组的表现，给出具体的反馈和建议，以促进他们在下一次展示中的进步。八始

八、教学评估与改进

然而，也存在一些不足之处。有些学生在分析问题时，还是过于依赖教材，缺乏独立思考和创新意识。此外，在实践活动参与度上，仍有少数学生显得较为被动，没有充分发挥自己的潜能。

针对这些情况，我计划采取以下改进策略：

1.在课堂上，我将更多地引导学生进行自主探究和思考，鼓励他们提出自己的观点，而不是仅仅依赖教材。我会设计更多开放性问题，激发学生的思维活力。

2.对于参与度不高的学生，我将采用个性化指导，了解他们的兴趣