辽宁省大连市高中生物 第三章 细胞的基本结构 3.1 细胞膜-系统的边界教学实录 新人教版必修1

辽宁省大连市高中生物第三章细胞的基本结构3.1细胞膜——系统的边界教学实录新人教版必修1一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：辽宁省大连市高中生物新人教版必修1第三章细胞的基本结构3.1节——细胞膜——系统的边界，主要包括细胞膜的组成、结构、功能及其在生物体中的作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的细胞结构、生物膜功能等知识有紧密联系。教材中涉及细胞膜的流动镶嵌模型、物质运输功能等，旨在帮助学生深入理解细胞膜在生物体中的重要性。二、核心素养目标

1.提高学生运用科学思维方法分析和解决问题的能力，通过探究细胞膜的结构与功能，培养其科学探究素养。

2.增强学生对细胞膜在生物体中作用的认知，提升其生命观念的理解和应用能力。

3.培养学生的科学态度，激发对生物科学的学习兴趣，形成对科学研究的积极态度和责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-细胞膜的组成：明确细胞膜主要由磷脂和蛋白质组成，这是细胞膜结构和功能的基础。

-细胞膜的功能：强调细胞膜具有选择性透过性，以及它在物质交换、信息传递、能量转换中的作用。

-流动镶嵌模型：讲解细胞膜的结构模型，包括磷脂双分子层的流动性以及蛋白质在其中的分布和作用。

2.教学难点：

-细胞膜结构的流动性：学生可能难以理解磷脂双分子层的流动性，可以通过比较磷脂分子的排列和运动来举例说明，如将其比作人群在广场上的移动。

-选择性透过性的机制：学生可能难以掌握物质如何通过细胞膜，可以举例说明葡萄糖通过载体蛋白的协助扩散，以及水分子通过水通道蛋白的快速扩散。

-细胞膜功能的多样性：学生可能难以理解细胞膜在多种生物学过程中的作用，可以通过具体实例讲解，如细胞膜在神经信号传导、肌肉收缩中的功能。

-具体举例：

-细胞膜的流动性：通过动画或模型展示磷脂分子在双分子层中的自由移动，以及蛋白质的动态分布。

-选择性透过性：通过实验演示或视频，展示不同物质通过细胞膜的速率和方式，如Na+和K+通过离子通道的扩散。

-功能多样性：通过案例分析，如细胞膜在肾小管重吸收水分和营养物质中的作用，以及细胞膜在细胞通信中的角色。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍细胞膜的基本知识，然后引导学生就细胞膜的功能和作用进行小组讨论。

2.设计实验观察活动，让学生通过显微镜观察不同细胞膜的样本，直观感受细胞膜的流动性。

3.利用多媒体教学，播放细胞膜结构和功能相关的动画视频，增强学生对细胞膜动态特性的理解。

4.引入案例分析，让学生分析特定细胞膜功能失调导致的疾病案例，如血友病，以加深对细胞膜重要性的认识。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一张细胞膜的电子显微镜图像，并提问：“你们知道这是什么结构吗？它在细胞中扮演什么角色？”引导学生思考细胞膜在生物体中的作用，激发学生对本节课内容的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过讲授介绍细胞膜的组成、结构、功能，包括磷脂双分子层和蛋白质的作用。接着，引导学生讨论流动镶嵌模型，让学生尝试解释该模型如何体现细胞膜的流动性。在此过程中，教师可以适时提出问题，如“细胞膜中的蛋白质是如何帮助物质运输的？”以促进学生思考和深入理解。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组分配一个与细胞膜功能相关的实验任务。例如，观察不同浓度的尿素溶液对红细胞膜的影响。学生通过实验操作，观察细胞膜的变化，并记录实验结果。实验结束后，组织学生汇报实验现象和结论，促进学生在互动中加深对细胞膜功能的理解。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个实际问题：“当细胞膜的功能受到损害时，会导致哪些疾病？”要求学生结合所学知识，列举一些与细胞膜功能异常相关的疾病，并简要解释其病因。通过实践应用，巩固学生对细胞膜功能的认识。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在理解细胞膜的流动镶嵌模型时，仍存在一定的困难，对于模型中蛋白质的动态分布和功能理解不够深入。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加互动式学习环节，如小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟磷脂和蛋白质在细胞膜中的动态行为。同时，通过引入更多具体案例和实验数据，帮助学生形象地理解细胞膜的结构与功能关系。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-细胞膜研究的历史发展：介绍细胞膜研究的重要历史节点，如欧文顿的“脂质假说”、罗伯特森的“流动镶嵌模型”等。

-细胞膜结构的现代研究技术：介绍电子显微镜、原子力显微镜等在细胞膜结构研究中的应用。

-细胞膜功能相关的生物技术：探讨生物技术在细胞膜功能研究中的应用，如脂质体技术在药物递送中的作用。

-细胞膜与疾病的关系：探讨细胞膜结构与功能异常导致的疾病，如血友病、癌症等。

2.拓展建议：

-阅读经典论文：推荐学生阅读细胞膜研究领域的经典论文，以加深对细胞膜结构与功能的理解。

-参观实验室：组织学生参观生物实验室，观察细胞膜相关实验，增强直观感受。

-开展小组研究项目：鼓励学生以小组形式开展细胞膜相关的研究项目，培养学生的科学探究能力。

-参与学术讲座：建议学生参加与细胞膜研究相关的学术讲座，了解学术前沿动态。

-制作模型或海报：要求学生制作细胞膜结构或功能的模型或海报，通过制作过程加深对知识点的理解。

-开展跨学科学习：鼓励学生将生物学知识与其他学科如物理学、化学相结合，全面理解细胞膜的特性。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务，了解细胞膜相关疾病对社会的实际影响。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过学生的课堂参与度、实验操作表现、小组讨论的深度以及随堂测验的成绩来评估教学效果。我发现大部分学生对细胞膜的基本概念和功能有了较好的理解，能够积极参与到课堂讨论和实验活动中。然而，部分学生在理解流动镶嵌模型和细胞膜选择性透过性的机制上仍然存在困惑，他们在随堂测验中对相关问题的回答不够准确。

2.教学改进

为了帮助学生更好地理解细胞膜的结构和功能，我计划采取以下措施进行教学改进：

我会在课堂上增加更多互动环节，比如让学生亲自构建细胞膜的模型，通过实践操作来加深对细胞膜结构的理解。这样不仅能够提高学生的动手能力，还能够帮助他们形象地理解细胞膜的结构与功能。

我会利用多媒体工具，如动画和视频，来展示细胞膜的动态特性，尤其是流动镶嵌模型中蛋白质的流动性。通过视觉辅助，学生可能更容易把握细胞膜的流动性这一抽象概念。

我还会引入更多的实际案例，比如利用细胞膜功能异常导致的疾病案例，来帮助学生理解细胞膜在生物体中的重要性。通过案例学习，学生可以将理论知识与实际应用相结合，提高学习的实用性。

此外，我