江苏省常州市七年级生物上册 3.3细胞的分裂与分化教学实录 （新版）苏教版

江苏省常州市七年级生物上册3.3细胞的分裂与分化教学实录（新版）苏教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：江苏省常州市七年级生物上册第3章第3节“细胞的分裂与分化”，主要讲解细胞分裂的基本过程、细胞分化的概念及其在生物体发育中的作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在第3章第1节“细胞的基本结构与功能”和第3章第2节“细胞的生长”所学知识紧密相关，通过本节课的学习，学生可以更好地理解细胞在生物体发育过程中的重要作用。教材中涉及了细胞分裂的各个阶段、细胞分化的实例等具体内容。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了细胞的基本结构和功能，对细胞的生长有初步了解，但对于细胞的分裂和分化过程及其在生物体发育中的具体作用认知不足，缺乏直观的感受和深入的理解。

2.内容规划：本节课将围绕细胞的分裂与分化这一主题，首先通过教材中的图文并茂的内容介绍细胞分裂的基本过程，然后通过案例分析细胞分化的实例，设计实验观察细胞分裂的模型，以及小组讨论等形式，帮助学生理解细胞分裂与分化在生物体发育中的重要性。具体内容包括细胞分裂的各个阶段的特点、细胞分化的定义及其在组织形成中的作用，以及通过实例让学生认识到细胞分裂和分化异常可能导致的后果。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-细胞分裂的基本过程：包括细胞分裂的各个阶段（分裂前期、分裂中期、分裂后期和分裂末期），以及染色体的复制和分配过程。通过图示和动画演示，让学生直观地理解细胞分裂的步骤和重要性。

-细胞分化的概念与意义：讲解细胞分化是指细胞在结构和功能上的特化，以及它在生物体发育中的作用，如形成不同的组织和器官。通过实例（如血细胞的分化）来说明细胞分化的实际应用。

2.教学难点：

-细胞分裂中染色体的行为变化：学生可能难以理解染色体的复制和分配机制，以及如何确保子细胞遗传信息的准确传递。可以通过模型演示和互动问答，让学生亲手操作染色体模型，加深理解。

-难点举例：如何解释在细胞分裂中期，染色体的着丝粒如何排列在细胞中央的赤道板上。

-细胞分化的调控机制：细胞分化是一个复杂的过程，涉及基因表达的调控。学生可能难以理解基因如何控制细胞分化的过程。可以通过实际案例（如干细胞分化为特定细胞类型）来解释这一过程。

-难点举例：如何阐述细胞分化过程中特定基因如何被激活或抑制，以及这些基因如何指导细胞合成特定的蛋白质，进而决定细胞的命运。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、交互式白板、生物模型、染色体模型、显微镜

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：细胞分裂与分化教学课件、教学视频、动画演示、在线测试系统

-教学手段：小组讨论、实验观察、案例教学、互动问答五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示生物体不同发育阶段的图片，如受精卵、胚胎、成熟个体等，引导学生关注生物体的发育过程，提出问题：“生物体是如何从一个单一的细胞发展成为复杂的个体？”随后简要介绍本节课将要学习的内容，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过展示细胞分裂的动画演示，引导学生观察并描述细胞分裂的各个阶段，让学生了解分裂前期、分裂中期、分裂后期和分裂末期的特点。

-接着，教师利用染色体模型，具体讲解染色体的复制和分配过程，解释有丝分裂和减数分裂的异同。

-随后，教师通过案例分析，展示细胞分化的实例，如血细胞、肌肉细胞和神经细胞等，让学生理解细胞分化在生物体发育中的作用。

-教师引导学生进行互动问答，巩固学生对细胞分裂和分化的理解，并指出可能的疑问。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师组织学生进行小组讨论，每组根据教材中的案例，设计一个关于细胞分裂和分化的实验方案，旨在验证细胞分裂过程中染色体的行为变化或细胞分化的过程。

-学生利用提供的模型和资源，进行实验操作，观察并记录实验结果。

-实验结束后，每组学生将实验结果整理成海报，并准备进行展示。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请各小组代表上台展示他们的海报，并介绍他们的设计理念和实验结果。

-教师对学生的展示进行点评，强调细胞分裂和分化在生物体发育中的关键作用，并指出学生在实验过程中可能遇到的问题和解决方法。

-教师总结本节课的核心内容，强调细胞分裂和分化是生物体发育的基础，并鼓励学生在日常生活中关注生物学知识的应用。

-最后，教师布置作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于细胞分裂和分化的短文，以加深对知识的理解和记忆。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和模型实验，学生对于细胞分裂和分化的理解有了明显的提升。他们在观察和操作中积极投入，对实验结果表现出浓厚的兴趣。但在小组讨论环节，我也发现有些学生对于染色体的复制和分配过程仍存在困惑，未来我需要设计更多针对性的练习，帮助他们更好地掌握这部分内容。此外，学生在撰写实验报告时，逻辑性和条理性有待提高，我会在下一节课专门讲解实验报告的撰写技巧，以增强他们的科学写作能力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数较为均匀，讨论积极性良好。小组合作能力方面，大部分学生能够有效沟通，共同完成任务。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对细胞分裂和分化的理解基本准确，但部分学生在描述染色体行为变化时，尚存在表述不清的问题。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合教材内容进行案例分析，逻辑思维能力和表达能力有所体现。但部分学生的作业在细节描述上还需加强。

测试成绩：单元测试显示，学生对细胞分裂和分化的基本知识掌握较好，但在应用题部分，如何将理论知识与实际案例结合，部分学生表现不佳。

3.反馈与改进

学生反馈：学生反映实验环节很有趣，但希望有更多机会亲手操作。同时，部分学生提出在理解染色体复制和分配机制时存在困难。

教师反思：针对学生的反馈，我计划在下一节课增加实验操作时间，并在课后提供额外的辅导材料，帮助学生更好地理解难点。同时，我会在未来的教学中，更加注重学生对知识的应用能力的培养。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《细胞生物学》、《发育生物学》、《生物学杂志》等，这些书籍可以为学生提供更深入的理论知识。

-科普文章：在互联网上，有许多科普平台如“科普中国”、“生物探索”等，会发布关于细胞分裂和分化的科普文章，适合学生拓展阅读。

-视频资源：BBC纪录片《生命》系列中有关细胞分裂和分化的片段，以及“可汗学院”生物频道的相关教学视频。

-实验资源：学校实验室提供的细胞分裂实验套装，包括显微镜、染色体染料等，学生可以在课后进行实际操作。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，以增强对细胞分裂和分化知识的理解，同时关注最新的生物学研究进展。

-观看视频：建议学生观看BBC纪录片和“可汗学院”的教学视频，通过视觉直观地了解细胞分裂和分化的过程。

-实验操作：鼓励学生在课后利用实验室资源，进行细胞分裂的实验观察，实际操作可以加深对理论知识的理解。

-研究项目：引导学生参与学校或社区的生物学研究项目，如观察植物细胞的分裂过程，或研究细胞分化在组织修复中的作用。

-互动讨论：建议学生参与线上论坛或学校的生物学俱乐部，与其他同学讨论细胞分裂和分化的相关话题，分享学习心得。

-写作练习：鼓励学生撰写关于细胞分裂和分化的短文或报告，通过写作整理和巩固所学知识，提高表达能力。

-综合实践：组织学生参观科研机构或生物技术公司，了解细胞分裂和分化在科学研究和技术应用中的实际应用。

-自主学习：鼓励学生利用网络资源，如在线课程和教学平台，自主学习细胞分裂和分化的相关知识，提高自学能力。九、教学评估与改进

1.教学评估

在完成关于“细胞的分裂与分化”的教学后，我对学生的学习效果进行了全面的评估。通过观察学生在课堂上的参与度、作业完成情况以及单元测试的成绩，我发现大多数学生对细胞分裂的基本概念和过程有了较好的理解。在小组讨论和实验操作中，学生们展现出了较高的合作能力和实践技能。然而，也有部分学生在理解染色体的行为变化和细胞分化的具体机制上存在一定的困难，这在他们的作业和测试中也有所体现。另外，学生在撰写实验报告时的逻辑性和条理性还有待提高。

2.教学改进

针对上述评估结果，我认为以下几个方面的改进措施是必要的：

-加强基础概念的讲解：对于染色体复制和分配机制的理解，我计划在未来的教学中增加更多的基础概念讲解，通过图示和实例来帮助学生更好地理解这些复杂的过程。

-个性化辅导：对于在理解上存在困难的学生，我将提供更多的个性化辅导，包括课后答疑和额外的学习材料，以帮助他们克服学习难点。

-实验教学：我会增加实验环节的教学时间，让学生有更多的机会亲手操作显微镜和染色体模型，通过实际观察来加深对细胞分裂过程的理解。

-写作指导：为了提高学生的实验报告写作能力，我计划专门安排一节课来讲解实验报告的撰写技巧，包括如何组织结构、如何清晰地表达实验过程和结果。

-互动讨论：我会鼓励学生在课堂上更多地进行互动讨论，通过提问和回答问题来检验和巩固他们的学习成果。

-综合