七年级道德与法治下册 第2单元 做情绪情感的主人 第5课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感世界教学实录 新人教版

七年级道德与法治下册第2单元做情绪情感的主人第5课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：七年级道德与法治下册第2单元做情绪情感的主人第5课品出情感的韵味第1框我们的情感世界

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解情感的类型与作用，引导学生认识情感世界，理解情感对个人成长的意义。教材内容主要包括情感的定义、情感的分类、情感的作用以及如何调控情感等。通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生掌握情感的基本知识，提高情感素养。二、核心素养目标

1.让学生能够理解并描述情感的类型和作用，提升情感认知能力。

2.引导学生通过自我反思和案例分析，学会识别和调控自己的情感，增强情感调控能力。

3.培养学生尊重他人情感，学会在集体中和谐相处，提高社会交往能力。

4.通过情感教育，促进学生形成积极向上的情感态度，树立正确的人生观和价值观。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“我们的情感世界”，旨在让学生了解情感的基本概念，认识情感的类型和作用，以及如何在生活中正确处理情感。教学内容主要包括情感的定义、情感的分类、情感的作用和情感调控策略。

2.重点难点：

重点：理解情感的定义，识别不同类型的情感，掌握情感调控的基本方法。

难点：学会在现实生活中运用情感调控策略，将理论知识转化为实际操作能力。

本节课的教学内容紧密围绕教材，通过生动的案例和互动活动，帮助学生建立起对情感的基本认识，并学会在实际生活中运用所学知识，处理个人情感问题。在教学过程中，教师将引导学生进行情感体验，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的情感素养和道德修养。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解情感的定义、类型和作用，确保学生掌握基础知识。

2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解情感调控的方法。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人情感体验，促进学生之间的交流与合作。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示情感类型的图片和图表，增强直观性。

2.教学视频：播放相关教育视频，帮助学生更好地理解情感调控的实践应用。

3.在线互动平台：利用教学软件，进行在线测试和反馈，提高教学互动性和即时性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段关于不同情感体验的短视频作为导入，让学生观看并简要分享自己的感受。接着，教师提问：“同学们，你们知道什么是情感吗？情感有哪些类型？”通过这样的情境导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

a.教师通过PPT展示情感的定义，引导学生理解情感与情绪的区别。

b.接着，教师介绍情感的分类，如喜、怒、哀、惧等，并举例说明每种情感的特点。

c.然后，教师讲解情感的作用，包括情感对个人心理健康、人际关系和社会行为的影响。

d.最后，教师引导学生学习情感调控的方法，如积极思考、调整心态、寻求支持等。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a.将学生分成小组，每组选择一种情感类型，通过角色扮演、情景模拟等方式，展示该情感类型在生活中的具体表现。

b.各小组展示结束后，其他小组进行评价和讨论，分享自己的感受和认识。

c.教师总结各小组的表现，强调情感调控的重要性，并引导学生思考如何在现实生活中更好地处理情感。

4.实践应用（5分钟）

内容：

a.教师给出一个情感处理的实际案例，让学生运用本节课所学知识，讨论如何解决案例中的情感问题。

b.各小组简要汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

c.教师布置作业：让学生结合自己的生活实际，写一篇关于情感调控的日记，下周分享给全班同学。

整个教学过程设计旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习情感知识，通过互动体验和实践应用，提高情感素养和调控能力。以下是具体的教学过程：

1.情境导入（5分钟）

内容：播放一段关于不同情感体验的短视频，如喜、怒、哀、惧等情感的表现。学生观看后，教师提问：“同学们，你们知道什么是情感吗？情感有哪些类型？”引导学生思考并回答。

2.新知探索（20分钟）

内容：

a.教师通过PPT展示情感的定义，引导学生理解情感与情绪的区别，如情感是相对稳定的心理状态，而情绪是短暂的、波动的心境。

b.教师介绍情感的分类，如喜、怒、哀、惧等，并举例说明每种情感的特点，如喜悦让人心情愉悦，愤怒让人情绪激动等。

c.教师讲解情感的作用，包括情感对个人心理健康、人际关系和社会行为的影响，如情感可以促进人际关系的和谐，也可以影响个人的心理健康。

d.教师引导学生学习情感调控的方法，如积极思考、调整心态、寻求支持等，让学生明白如何更好地处理情感。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a.将学生分成小组，每组选择一种情感类型，如喜悦、愤怒等，通过角色扮演、情景模拟等方式，展示该情感类型在生活中的具体表现。

b.各小组展示结束后，其他小组进行评价和讨论，分享自己的感受和认识，如喜悦可以让人更加积极地面对生活，愤怒可能会导致冲动行为等。

c.教师总结各小组的表现，强调情感调控的重要性，并引导学生思考如何在现实生活中更好地处理情感，如遇到挫折时如何保持乐观等。

4.实践应用（5分钟）

内容：

a.教师给出一个情感处理的实际案例，如一个学生在考试中失利，感到很沮丧。让学生运用本节课所学知识，讨论如何解决案例中的情感问题，如如何帮助该学生调整心态。

b.各小组简要汇报讨论成果，教师进行点评和总结，如强调在面对挫折时要学会自我安慰，寻求他人的帮助等。

c.教师布置作业：让学生结合自己的生活实际，写一篇关于情感调控的日记，下周分享给全班同学，以巩固所学知识。六、教学反思

这节课结束后，我觉得学生们对情感有了更深的理解，他们能够识别不同的情感类型，并且对情感调控有了初步的认识。通过情境导入和互动体验，学生们积极参与，课堂气氛活跃。但在实践应用环节，我发现部分学生对于情感调控的方法还是有些模糊，需要在今后的教学中加强个别辅导和练习。此外，我也意识到应该更多地鼓励学生分享自己的情感经历，这样能帮助他们更好地理解和处理情感。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：选择与情感主题相关的教育视频，如情感表达的短片、情感调控的实例演示等，用于课堂导入和情感体验环节。

-图片资源：收集情感类型的图片，如喜怒哀乐的卡通表情图，用于PPT展示和帮助学生识别不同情感。

-音频资源：准备背景音乐或情感表达的音乐片段，用于营造情感氛围，帮助学生更好地进入情感体验状态。

2.阅读材料：

-情感认知文章：挑选一些适合学生年龄的短文，内容涵盖情感的定义、情感的作用、情感调控的策略等，作为课后阅读材料，加深学生对情感的理解。

-情景对话案例：编写或选取一些情感处理的情景对话，让学生通过阅读和实践，学习如何在具体情境中表达和处理情感。

3.在线工具：

-情感调控练习软件：使用在线的情感调控练习软件，让学生通过互动练习，掌握情感调控的方法和技巧。

-情感表达在线测试：利用在线测试平台，设计情感表达的自我评估测试，帮助学生了解自己的情感表达能力和需要改进的地方。

4.教学网站与数据库：

-教育资源网站：使用教育资源网站，搜索相关的教学案例、教学设计等，为课堂教学提供更多的参考和灵感。

-学术数据库：查阅学术数据库，获取情感研究的前沿信息和理论支持，丰富教学内容，提高教学的科学性。

5.互动交流平台：

-校园论坛或班级群：建立校园论坛或班级群组，让学生在课后交流情感体验和调控心得，形成互助学习的氛围。

-在线研讨会：定期举办在线研讨会，邀请情感教育专家或心理辅导老师参与，为学生提供专业的情感指导和帮助。

6.实践活动资源：

-情景模拟道具：准备一些情景模拟所需的道具，如角色扮演的服装、表情面具等，让学生在模拟活动中更投入地体验情感。

-情感日记本：提供情感日记本，鼓励学生记录自己的情感变化和调控过程，作为自我反思和成长的工具。八、九结语

同学们，今天我们一起探讨了情感的世界，了解了情感的不同类型和它们在我们生活中的作用。通过这节课的学习，我希望大家能够更加敏感地捕捉到自己的情感变化，学会用正确的方式去调控和表达自己的情感。记住，情感是我们生活的一部分，它丰富了我们的体验，也影响着我们的行为和决策。在未来的日子里，当你遇到挑战或者困惑时，不妨回想起我们今天讨论的内容，尝试用我们学到的方法来应对。保持积极的心态，学会理解和尊重他人的情感，这将帮助你们更好地与他人相处，也能让你们的生活更加美好。希望大家能够将今天学到的知识应用到实际生活中，让我们的情感生活更加丰富多彩。下课！九、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地理解和掌握今天课堂上学到的情感知识，我为大家布置以下作业：

1.情感日记：请大家在接下来的一个星期内，每天记录一次自己的情感体验，包括情感类型、发生情境、情感调控方法以及调控后的感受。要求至少写300字，尽量详细地描述自己的情感变化过程。

2.情景分析：选择一个与情感相关的情景，例如家庭争吵、朋友误解等，分析在这个情景中自己或他人的情感表现，以及如何运用今天学到的情感调控方法来解决问题。要求写一篇短文，篇幅不限，重点在于分析情感和提出解决方案。

3.小组讨论：下节课我们将进行小组讨论，讨论主题是“如何在日常生活中更好地处理情感问题”。请大家提前准备，可以结合自己的经历或者观察到的例子，分享在情感调控方面的经验和想法。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我会重点关注以下几个方面：

1.情感日记的记录是否真实、详细，是否能够反映出自己在情感调控方面的努力和进步。

2.情景分析是否能够准确识别情感类型，提出的解决方案是否切实可行。

3.小组讨论的准备工作是否充分，讨论内容是否深入，