2023八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德第2课时 以礼待人教学实录 新人教版

2023八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第2课时以礼待人教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

《2023八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第2课时以礼待人教学实录新人教版》旨在帮助学生理解在社会生活中，遵守礼仪规范的重要性，以及如何做到以礼待人。本节课结合八年级学生的认知水平，以课本为基础，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生学会尊重他人，培养良好的道德品质。教学目标定位为：

1.让学生掌握基本的礼仪规范，明白以礼待人的重要性。

2.培养学生尊重他人、关爱他人的意识，提高人际交往能力。

3.引导学生将礼仪规范融入日常生活，养成良好的行为习惯。二、教学目标

1.让学生理解礼貌待人的基本准则和具体表现，掌握在不同社会场合中应遵循的礼仪规范。

2.培养学生的文明礼仪意识和实际应用能力，提升与人交往的技巧和风范。

3.引导学生在日常生活实践中运用礼貌原则，解决人际交往中的实际问题，增强社会适应能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握礼貌待人的基本准则，包括语言文明、态度亲和、举止端庄等方面。具体细节如下：

-语言文明：教会学生使用文明用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，避免粗话和侮辱性语言。

-态度亲和：强调在与人交往时要保持微笑、耐心倾听，不随意打断他人，体现尊重和理解。

-举止端庄：指导学生在公共场合注意个人仪表，如排队等候、不高声喧哗，遵守公共秩序。

2.教学难点

本节课的教学难点是如何让学生在实际生活中灵活运用礼貌原则，解决人际交往中的问题。具体难点如下：

-适应不同场合：学生可能难以判断在不同社交场合中应遵循的礼仪规范，例如在正式场合如何与人交谈，在非正式场合如何保持礼貌而不失亲切。

-处理冲突：学生在遇到他人不礼貌行为时，可能不知道如何妥善应对，例如如何既保持礼貌又能够表达不满或拒绝。

-转换角色：学生可能不习惯从他人角度考虑问题，难以在交往中做到真正的换位思考，如在与长辈交流时如何做到既有礼貌又不过分恭敬。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍礼貌待人的基本准则，随后引导学生进行小组讨论，分享个人经验和感悟。

2.设计角色扮演活动，模拟不同社交场合，让学生在扮演中学习如何以礼待人，增强实践操作能力。

3.使用多媒体教学，如播放礼仪规范相关视频，展示正反案例，帮助学生直观理解礼貌行为的重要性。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一个关于“公共场合不文明行为”的视频案例，引发学生对礼貌待人的关注，提问学生在生活中是否遇到过类似情况，如何解决。

目的：激发学生的思考和讨论欲望，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解礼貌待人的基本准则，如尊重、谦让、真诚等，并通过案例分析帮助学生理解这些准则在实际生活中的应用。

-礼仪演示：通过角色扮演展示在不同场合（如学校、餐厅、家庭）中的礼貌行为，让学生观察并讨论哪些行为是恰当的。

-互动讨论：引导学生讨论如何应对不礼貌的行为，例如如何在不伤害他人的情况下表达自己的不满。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些情境题，让学生判断在不同社交场合中的正确行为，如“在图书馆应保持安静”等。

-小组讨论：组织学生就“如何在学校中推广礼貌文化”进行分组讨论，鼓励学生提出具体措施和建议。

4.深化理解

-案例分析：通过分析一些实际案例，如“公交车让座”的问题，让学生探讨在特定情境下如何以礼待人。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如服务员与顾客、老师与学生，模拟礼貌交往的场景，让学生在实践中体验和感悟。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学到的礼貌待人准则，强调在不同场合下的应用。

-学生反馈：邀请学生分享在本节课中的学习体会，讨论在日常生活中如何更好地运用所学知识。六、教学反思

在教学过程中，我发现学生对礼貌待人的基本准则有了较好的理解，但在实际应用中仍存在一定困难。例如，在角色扮演环节，部分学生在模拟不同社交场合时，还是难以做到自然地运用礼貌用语和行为。这说明理论知识与实践操作之间还存在一定的差距。未来，我计划增加更多实际案例分析，让学生在真实情境中学习如何以礼待人，同时加强课堂互动，鼓励学生分享个人经验，提高他们的社交礼仪意识。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含本节课所有重点内容的课件，包括礼貌待人的基本原则、不同场合的礼仪规范、案例分析等，以及相关的思考题和练习题。

2.案例库：收集整理各类社交场合中礼貌待人的正反案例，用于课堂讨论和课后自学，帮助学生理解理论知识在实际生活中的应用。

3.视频资源：收录有关礼仪规范的视频资料，如教育短片、新闻报道等，通过视觉媒体增强学生的学习兴趣和代入感。

4.文章汇编：收集有关礼貌待人的文章，涵盖历史典故、现代观点、心理学研究等多个角度，拓展学生的知识视野。

在线学习平台：

1.课程讨论区：在平台上设立专门的讨论区域，学生可以在此提问、分享经验、交流学习心得，教师也可以及时解答学生的疑问。

2.作业提交与批改：利用平台的功能，学生可以在线提交作业，教师可以在线批改，这样可以节省时间，提高效率。

3.学习进度追踪：平台能够记录学生的学习进度，帮助学生和家长了解学习情况，教师也可以根据数据调整教学策略。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的投影仪、计算机等教学设备处于良好状态，满足多媒体教学的需求。

2.网络环境：提供稳定的网络连接，保证在线学习平台和资源库的流畅访问。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，确保能够充分利用教学资源和技术手段。

4.技术维护：建立技术支持团队，负责维护教学设备和网络环境，及时解决可能出现的技术问题。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会仔细观察学生的表现，针对他们的参与度、合作精神和礼貌行为给予即时反馈，鼓励积极行为，指出需要改进的地方。

2.成果评价：通过检查学生制定的礼貌待人个人行动计划，评估他