2024-2025学年学年高中历史 3.7 第二次世界大战的结束教学实录1 新人教版选修3

2024-2025学年学年高中历史3.7第二次世界大战的结束教学实录1新人教版选修3一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年高中历史3.7第二次世界大战的结束，新人教版选修3。主要讲述第二次世界大战的结束过程，包括欧洲战场的解放、太平洋战争的结束以及战后的国际秩序。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材第三章“现代世界的确立”有关，学生在学习第三章其他内容时，已经了解了第二次世界大战的起因、过程及其影响。本节课将帮助学生巩固已有知识，重点掌握第二次世界大战的结束过程，以及它对战后的国际格局产生的深远影响。教材中涉及的相关内容有：战争胜利的原因、各大战场的解放、联合国成立等。二、教学目标

1.让学生掌握第二次世界大战结束的历史标志、过程及其重要历史事件。

2.培养学生的历史分析能力、时空观念和批判性思维。

3.引导学生理解第二次世界大战结束对战后国际秩序和世界格局的影响，提高学生的历史素养和综合运用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-第二次世界大战结束的标志性事件，如欧洲投降日和日本投降日。

-战后国际秩序的建立，包括联合国的成立和雅尔塔会议、波茨坦会议的内容及其影响。

-第二次世界大战对战后世界格局的影响，特别是对欧洲、亚洲以及全球政治经济的影响。

举例：重点讲解1945年5月8日的欧洲投降日和8月15日的日本投降日，强调这两个日期在历史中的重要性，以及它们标志着第二次世界大战的全面结束。

2.教学难点

-理解第二次世界大战结束对战后国际秩序的深远影响，包括冷战的起源和联合国的作用。

-掌握雅尔塔会议和波茨坦会议的具体内容和它们在塑造战后世界格局中的关键角色。

-分析第二次世界大战结束后的政治、经济和文化变迁，以及这些变迁如何塑造了现代世界。

举例：难点在于让学生理解雅尔塔会议和波茨坦会议如何在分割德国、处理战败国、建立联合国等方面达成协议，以及这些决策如何影响了战后世界的政治格局和国际关系。同时，难点还包括让学生认识到战争结束后，世界如何从废墟中重建，以及这一过程如何影响了全球的政治经济结构和文化发展。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放第二次世界大战结束相关的历史视频片段，展示历史图片，如战争胜利日的新闻报道、投降书签署现场等，以及使用音频资料，如胜利日广播录音，以增强学生对历史事件的直观感受。

2.阅读材料：提供关于第二次世界大战结束的背景资料和历史意义的英文短文，让学生在课前预习或课后阅读，加深对课程内容的理解。

3.在线工具：利用在线历史资料库和地图工具，帮助学生更好地理解战争的地缘政治背景和战后世界格局的变化。同时，使用在线讨论平台，促进学生之间的交流和思想碰撞。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示第二次世界大战结束的历史图片或视频，如战争胜利日的新闻报道，引导学生思考战争对世界的影响。

-提问：你们知道第二次世界大战是什么时候结束的吗？这场战争的结束对世界产生了哪些影响？引出本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发关于第二次世界大战结束的英文短文，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如战争结束的时间、地点、以及相关的历史事件。

-讲解重点：讲解第二次世界大战结束的标志性事件，如欧洲投降日和日本投降日，以及这些事件背后的历史意义。

-分析讨论：分析雅尔塔会议和波茨坦会议的内容及其对战后的国际秩序的影响，引导学生讨论这些会议的决策如何塑造了现代世界的政治格局。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“surrender”（投降）、“alliance”（联盟）等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论第二次世界大战结束对战后世界格局的影响，包括政治、经济、文化等方面。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如政治家、历史学家等），进行角色扮演活动，模拟分析战争结束后的国际关系和世界秩序。

4.实践应用（10分钟）

-历史地图练习：要求学生在历史地图上标出第二次世界大战的主要战场和战争结束后的国界变化，加深对战争地理背景的理解。

-案例分析：分析第二次世界大战结束后的某个具体国家或地区的重建过程，讨论其成功或失败的原因。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调第二次世界大战结束对战后世界格局的深远影响。

-鼓励学生分享学习心得，提出对战争与和平、国际合作与冲突等问题的个人见解。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于第二次世界大战结束对现代世界影响的小论文，或者制作一份关于战争结束的历史海报。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生在课后进一步探索第二次世界大战相关的历史资料，如访问历史博物馆、观看相关纪录片等，以加深对历史的理解。六、教学反思

在教学第二次世界大战的结束这一课时，我发现学生对战争结束的具体细节掌握得较好，但对于战后国际秩序的建立和影响的理解还有待提高。通过角色扮演和小组讨论，学生能够更直观地理解不同国家在战争结束后的立场和决策，但部分学生在分析历史事件背后的深层含义时仍显得有些吃力。我计划在今后的课程中，加强对战后国际秩序和世界格局变化的讲解，通过更多案例分析和历史资料，帮助学生建立起更加全面的历史视角。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集第二次世界大战结束相关的历史视频，包括战争胜利日的新闻报道、投降仪式的实况录像、战后重建的场景等，用于课堂上播放，帮助学生直观感受历史时刻。

-图片资源：搜集第二次世界大战结束时的历史图片，如胜利日的庆祝活动、各国领导人的会议照片、战后的废墟与重建等，用于制作课件，增强视觉效果。

-音频资源：包括第二次世界大战结束时的广播录音、胜利歌曲、历史人物讲话录音等，用于课堂导入或背景音乐，提升学习氛围。

2.阅读材料

-教材节选：从教材中选取关于第二次世界大战结束的相关章节，如“第二次世界大战的结束”、“雅尔塔会议和波茨坦会议”等，作为学生的阅读材料。

-历史文献：提供第二次世界大战结束时的历史文献，如投降书、重要演讲稿等，让学生了解历史文献的价值和内容。

-学术文章：选取学术界关于第二次世界大战结束的研究文章，供学有余力的学生拓展阅读，加深对历史事件的理解。

3.在线工具

-历史资料库：利用在线历史资料库，如“国家数字图书馆”、“历史档案在线”等，供学生查询详细的历史资料，辅助学习。

-地图工具：使用在线地图工具，如“谷歌地图”、“历史地图集”等，展示第二次世界大战的战场分布和战后国界变化，帮助学生建立空间概念。

-词典工具：推荐在线英语词典，如“剑桥词典”、“牛津词典”等，帮助学生查阅历史文献中的专业词汇和短语。

-听力练习软件：使用在线听力练习软件，如“英语听力王”、“BBC学习英语”等，提高学生的听力理解能力，特别是对历史音频资料的理解。

4.互动平台

-讨论论坛：建立在线讨论论坛，供学生发表观点、讨论问题，教师可以在线解答学生的疑问，促进师生互动。

-云端协作工具：使用云端协作工具，如“谷歌文档”、“腾讯文档”等，让学生在线协作完成课后作业和历史项目，提高合作学习能力。

5.辅助工具

-时间线软件：使用时间线软件，如“TimeLineMaker”等，制作第二次世界大战的时间线，帮助学生清晰地了解战争的发展脉络。

-思维导图工具：推荐使用思维导图工具，如“MindManager”、“Xmind”等，帮助学生梳理历史事件和知识点，形成系统化的知识结构。八、九结语

同学们，今天我们一起回顾了第二次世界大战的结束，这是一个充满胜利与和平希望的历史时刻，也是一个世界格局发生巨变的转折点。通过这节