三年级语文下册 第四单元 语文园地第1课时教学实录 新人教版

三年级语文下册第四单元语文园地第1课时教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：语文园地第1课时

授课年级：三年级

教材版本：新人教版

本节课以新人教版三年级语文下册第四单元的语文园地为教学内容，通过复习巩固本单元所学知识，提高学生的语文素养。重点关注词语的积累与应用，句子的理解和运用，以及阅读和写作能力的提升。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过复习本单元的词语和句子，学生能够熟练掌握并运用所学生字词和句型，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的语言特点和表达方式，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过对课文内容的深入学习，让学生感受中华文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对语言的审美能力，学会欣赏优美的词句，并尝试创作自己的文学作品。三、教学难点与重点

1.教学重点

-词语的积累与应用：本节课重点复习巩固本单元所学的词语，如“活泼”、“认真”、“遵守”等，教师要引导学生学会在句子中正确运用这些词语，例如通过编写小短文或口头表达，让学生在实际语境中运用所学词语。

-句子的理解和运用：强调学生对本单元出现的特殊句型（如比喻句、拟人句）的理解和运用，例如通过分析课文中的句子“小河唱着歌儿流向远方”，让学生理解拟人句的特点，并尝试自己创作类似的句子。

-阅读理解能力的提升：通过阅读课文《小壁虎借尾巴》等，培养学生的阅读理解能力，教师可设计相关问题，引导学生深入理解课文内容，如“小壁虎为什么要借尾巴？”

2.教学难点

-词语的准确运用：学生可能对一些词语的准确用法把握不准，如“活泼”和“活跃”的区别，教师需要通过实例讲解和练习，帮助学生区分并掌握。

-句型的复杂结构：对于比喻句、拟人句等复杂句型的理解，学生可能会感到困难，教师可以通过具体例句的分析，如“太阳的脸红了起来”，引导学生理解句型的结构和用法。

-阅读中的深层理解：学生在阅读理解时，可能难以把握文章的深层含义和作者的情感态度，教师可以通过设计开放性问题，如“小壁虎借尾巴的过程中，它遇到了哪些困难？它的心情是怎样的？”来引导学生深入思考和讨论。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师先讲解重点词语和句型的用法，然后引导学生进行小组讨论，分享自己的理解和运用实例。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，通过表演来加深对课文内容的理解，如扮演小壁虎和其他动物的角色，进行对话练习。

3.利用多媒体展示课文插图和相关视频，增强学生的感官体验，辅助理解课文情境，同时使用互动式白板，让学生参与标注和书写，提高学习兴趣。

4.安排写作练习，让学生尝试运用本节课学习的词语和句型创作小故事，以此巩固所学知识，并提高写作能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放与本单元主题相关的歌曲或小故事，激发学生的兴趣，引起学生对本节课内容的期待。接着，教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习状态，提出本节课的学习目标和要求。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示本节课需要学习的词语和句型，逐一解释并举例说明用法。

-学生跟读并模仿教师发音，确保正确掌握生字词的读音。

-教师挑选课文中的句子，让学生分析句子的结构，理解句子的含义。

-学生分组讨论，分享自己对本节课所学词语和句型的理解，并尝试造句。

-教师选取一些典型句子，让学生上台板书，并解释其含义和用法。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生分小组，每组选择一个课文中的场景，用所学的词语和句型编写对话。

-小组内部分配角色，进行角色扮演，模拟课文中的情景。

-教师巡回指导，给予必要的帮助和反馈，确保学生正确运用所学知识。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予评价和指导。

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词语和句型的用法。

-学生自主总结本节课的学习收获，分享自己的学习心得。

-教师布置作业，要求学生运用本节课所学的词语和句型，写一篇短文或日记，巩固所学知识。六、教学反思与改进

这节课在教授词语和句型时，我发现有些学生对于抽象词语的理解还有困难，比如“活泼”和“活跃”的区别。下次我会准备更多生动的例子，让学生在具体的语境中感受词语的不同用法。另外，角色扮演活动很受学生欢迎，但有些学生不太敢在大家面前表达，我会在课堂上创造更多轻松的氛围，鼓励每个学