Unit 7 What's the matter (Fun time) （教学实录） -2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit7What'sthematter(Funtime)（教学实录）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册一

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是译林版英语四年级下册Unit7"What'sthematter?"中的"Funtime"部分，主要通过趣味活动让学生运用所学句型和词汇，如"What'sthematter?"和"Ihaveaheadache."等，进行实际情景下的交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit7中学到的询问身体状况和表达不适的句型和词汇相关联，如"What'swrongwithyou?"和"Ihaveacold."等。通过"Funtime"的活动，学生将巩固已学知识，并在实际交流中提高语言运用能力。二、教学目标

1.让学生掌握询问和描述身体不适的英语句型和词汇，能够在实际情景中正确使用"What'sthematter?"和"Ihaveaheadache."等表达。

2.培养学生的英语口语交际能力，提高他们在日常交流中运用英语的自信和流利度。

3.引导学生在小组活动中运用所学内容，进行角色扮演和对话练习，增强合作学习和问题解决能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了Unit7中关于询问和描述身体不适的基本句型和词汇，如"Howareyou?""I'mfine,thankyou.""Ihaveafever."等，并且能够识别身体部位和简单的症状表达。

2.学生对英语学习充满兴趣，尤其是在参与互动和游戏活动时表现积极。他们在英语口语表达上具有一定的能力，喜欢通过角色扮演和小组讨论来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在口语交流中准确地使用新学的句型和词汇，以及在真实情境中灵活运用语言进行交流。此外，部分学生可能在记忆新单词和短语时感到困难，以及在发音上可能存在不准确的问题。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过模拟医生和病人的对话场景，让学生在实际语境中使用目标语言。

-实施小组合作学习，鼓励学生分组练习对话，增强互动性和合作能力。

-使用任务型教学法，设计相关的交际任务，如角色扮演游戏，让学生在完成任务的过程中自然习得语言。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放相关的动画或视频，增加学习的趣味性，帮助学生更好地理解课程内容。

-使用电子白板展示单词卡片和句型，方便学生跟随老师的讲解和模仿。

-通过教学软件进行互动练习，如在线小测验和游戏，及时反馈学生的学习进度和效果。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于小朋友在操场上受伤后向同学求助的动画视频，引发学生对本节课主题的兴趣。视频结束后，教师提问："What'shappeninginthevideo?""Howdoestheboyfeel?""Whatshouldwesaywhenwefeelsick?"通过这些问题引导学生思考并回答，自然过渡到本节课的学习内容。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先展示本节课的新单词和短语，如"headache,""stomachache,""fever,""What'sthematter?"等，并使用图片和动作辅助教学。接着，教师通过示例句型和简单对话，引导学生学习如何询问他人身体状况和表达自己的不适。在此过程中，教师通过提问、回答、重复和模仿等方式，帮助学生掌握正确的发音和语调。随后，教师组织学生进行配对练习，相互询问对方的感觉，并使用新学的句型和词汇。

3.互动体验（15分钟）

内容：将全班分成若干小组，每组分配一个角色扮演的任务，如医生和病人。学生需要根据所分配的角色，使用本节课学到的句型和词汇进行对话练习。教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。在角色扮演结束后，教师邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极的反馈和评价。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个简单的情景，如学校里的同学受伤了，需要其他同学的帮助。学生需要使用本节课学到的句型和词汇，模拟实际的交流场景。教师观察学生的表现，并对学生的语言使用进行点评和指导。最后，教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言实践能力。六、教学反思与改进

这节课孩子们对角色扮演活动很感兴趣，他们能够积极地参与进来，用英语表达自己的不适。但我也注意到，一些学生在使用新词汇时还存在困难，特别是在发音上。我觉得可以在下次课上增加一些口语练习，比如快速问答游戏，来帮助他们更熟练地掌握这些词汇。

另外，我也观察到在小组活动中，有些孩子比较害羞，不太愿意开口说英语。我计划在未来的课程中，更多地鼓励这些孩子，可能通过小组奖励制度来激励他们参与。

还有，我觉得可以在课堂结束时加入一个简短的复习环节，让学生回顾今天学到的内容，这样可以帮助他们更好地记忆和消化新知识。通过这些改进，我相信孩子们能够更加自信地使用英语，提高他们的语言能力。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：包含Unit7"What'sthematter?"的所有核心词汇和句型的PPT课件，以及相关的图片和插图，帮助学生直观理解课程内容。

-案例资源：收集不同场景下使用"What'sthematter?"和"Ihaveaheadache."等表达的对话案例，如在学校、医院和家中，让学生了解如何在实际生活中运用所学知识。

-视频资源：整合与课程内容相关的动画视频、情景剧视频，以及儿童英语学习节目，增加学习的趣味性和互动性。

-文章资源：提供英文小故事或短文，其中包含本单元的词汇和句型，让学生在阅读中巩固所学知识。

在线学习平台：

-互动教学：利用在线平台进行实时教学，通过视频会议功能让学生参与课堂讨论和角色扮演。

-作业与反馈：通过平台布置作业，学生可以在线提交作业，教师及时给出反馈，提高作业批改的效率和质量。

-自主学习：提供在线练习和测试，学生可以根据自己的进度进行自主学习，随时随地复习和巩固课程内容。

技术支持：

-硬件保障：确保教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑和音响系统等运行良好，满足教学需求。

-网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保在线教学的顺利进行。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，使其熟练掌握各种教学软件和在线平台的使用，提高教学质量。

-技术维护：建立技术支持团队，定期检查和维护教学设备，及时解决教学中遇到的技术问题。八始

八、教学评估与改进

在Unit7"What'sthematter?"的教学过程中，我通过多种方式对学生的学习效果进行了评估。我观察了学生在课堂上的互动，比如他们在角色扮演活动中的表现，以及他们完成作业的情况，包括书写练习和口语对话练习。我注意到，大部分学生能够掌握基本的询问和描述身体不适的句型，但在实际应用中，一些学生仍然存在发音不准确和词汇记忆不牢固的问题。

针对这些评估结果，我计划采取以下改进策略。首先，我将增加更多的口语练习机会，比如通过快速问答游戏和小组讨论来提高学生的口语流利度和准确性。其次，我会为发音不准确的学生提供额外的辅导，比如在课后安排单独的发音练习时间。此外，我会引入更多的互动式学习活动，比如通过在线学习平台进行模拟对话，让学生在虚拟环境中练习语言技能。

我还会根据学生的不同学