2024-2025学年高中地理上学期第17周《工业地域的形成与发展》教学实录

2024-2025学年高中地理上学期第17周《工业地域的形成与发展》教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：《工业地域的形成与发展》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中地理，高二（1）班

3.授课时间：第17周星期三第2节课

4.教学时数：1课时

本节课内容选自高中地理教材第三章《工业地域的形成与发展》，主要内容包括工业地域的概念、工业地域的形成条件、工业地域的发展过程以及工业地域的特点。通过学习，使学生了解工业地域的形成和发展规律，认识不同类型的工业地域，提高学生的地理思维能力和实践能力。二、核心素养目标

1.地理实践能力：通过分析不同工业地域的案例，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.地理思维：训练学生运用综合思维分析工业地域形成与发展的因素，理解其空间分布规律。

3.地理探究：引导学生探究工业地域发展对环境和社会经济的影响，激发学生的探究兴趣。

4.人地协调观：使学生认识到工业发展应遵循可持续发展原则，培养其和谐发展的意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以我国某典型工业基地的发展历程为背景，引导学生分析其形成和发展的地理条件，激发学生对工业地域的兴趣。

-情境模拟：模拟一个工业项目选址的情境，让学生结合地理知识，为项目选址提供合理的建议。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成若干小组，讨论不同类型工业地域的特点及其对周边环境的影响，鼓励学生从多角度分析问题。

-角色扮演：让学生扮演工业规划专家、环境保护者等角色，就工业地域的发展与环境保护展开辩论，提高学生的逻辑思维和辩证能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思本节课的学习收获，以及自己在分析工业地域形成与发展过程中的不足之处。

-同伴评价：组织学生进行小组间的互评，评价对方在讨论中的表现，促进学生对工业地域知识点的深入理解和掌握。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解工业地域的形成与发展理论，介绍典型案例。

2.讨论法：引导学生对案例进行分析讨论，形成对工业地域的认识。

3.案例分析法：通过具体工业地域案例，分析其形成与发展的地理因素。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示工业地域的图片、图表和数据，增强直观性。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生直观了解工业地域的空间分布。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，查阅相关资料，拓展知识面。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段关于我国某著名工业城市的新闻报道视频作为导入，让学生观察并思考视频中展示的工业景观、企业类型以及城市发展的相关信息，引导学生关注工业地域对城市和地区发展的影响。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-讲解工业地域的概念、分类及其形成条件，结合教材中的案例进行分析。

-引导学生通过观察教材中的图表，探讨工业地域的空间分布规律。

-分析工业地域的形成因素，如资源、交通、政策等，并结合具体案例进行讲解。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选择一个教材中的工业地域案例，讨论该案例的形成与发展过程。

-各小组汇报讨论成果，其他小组提出疑问或补充意见，教师进行点评和总结。

-教师提供一组工业地域的地图资料，让学生在地图上标出主要工业基地，并分析其形成原因。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提供一个虚构的工业项目，要求学生结合所学知识，为其选址提供建议。

-学生简要阐述选址理由，教师对学生的回答进行评价，并指出优点和不足之处。

-教师总结本节课的主要内容，强调工业地域的形成与发展对地区经济和环境的重要影响。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生对工业地域的形成与发展有了更深入的理解。在互动体验环节，我发现学生们能够积极思考，但部分学生在分析工业地域的形成因素时，对一些细节问题的把握不够准确。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生们的地理思维能力和实践能力，引导他们更好地将理论知识应用到实际问题中。同时，我也要根据学生的反馈调整教学策略，努力提高教学效果。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-结合本节课内容，要求学生课后收集并整理本地区主要的工业地域信息，包括工业类型、分布特点、形成因素等，形成一份简要的报告。

-设计一个关于工业地域可持续发展的项目计划书，内容包括项目背景、目标、实施步骤、预期效果等，鼓励学生结合实际情况进行创新设计。

-要求学生反思本节课的学习过程，撰写一篇关于工业地域发展对环境和社会影响的个人感悟，字数不少于300字。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的作业，针对每个学生的报告和项目计划书给出具体的评价和建议，指出其优点和需要改进的地方。

-在下一节课开始时，预留时间让学生展示他们的作业成果，鼓励学生之间进行交流讨论，互相学习。

-对于作业中出现的共性问题，教师将在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和