Unit 5 Family Activities Let's Check（教学实录）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Unit5FamilyActivitiesLet'sCheck（教学实录）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit5FamilyActivitiesLet'sCheck部分，主要围绕家庭成员的日常活动进行复习和巩固，包括听、说、读、写的综合训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与三年级下册人教新起点版英语第五单元的主题紧密相关，复习和巩固了家庭成员的称呼、日常活动动词以及相关句型。通过本节课的学习，学生能够将已学的词汇和句型应用于实际情景中，提高语言运用能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和简单句型，具备一定的听说能力，但在表达复杂句子和进行深入交流时存在困难。学生对家庭活动的概念有初步理解，但在实际运用中可能缺乏自信和准确性。

2.内容规划：本节课将围绕家庭活动这一主题，结合Let'sCheck部分的内容，规划以下教学活动：

-复习家庭成员称呼和日常活动动词；

-通过听力练习，让学生识别和描述家庭成员的活动；

-设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际语境中运用所学知识；

-通过阅读材料，扩展学生对于家庭活动的认识和表达；

-安排书写练习，让学生书写关于自己家庭活动的简短段落。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“FamilyActivities”，主要涉及家庭成员的日常活动，如阅读、运动、烹饪等。通过复习和巩固相关词汇和句型，使学生能够在不同的语境中准确描述家庭成员的活动，并能够用英语表达自己的家庭生活。

-教学内容细分为：

a.家庭成员的称呼和活动动词；

b.描述家庭成员活动的句子结构；

c.家庭活动的相关对话和情景交流。

2.重点难点：

-重点：

a.家庭成员的称呼和活动动词的正确运用；

b.描述家庭成员活动的句型结构；

c.在实际情景中运用所学知识进行交流。

-难点：

a.复杂句型的构造和理解，如含有多个从句的复合句；

b.家庭活动场景的准确描述，尤其是在细节上的表达；

c.学生在实际交流中可能出现的语法错误和发音问题；

d.如何激发学生的创造性思维，让他们能够自主表达家庭活动的多样性。四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以讲授方式引入新知识，通过讨论深化理解和应用。同时，采用任务型教学法，鼓励学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员在不同活动中的对话，以及小组讨论，让学生分享自己的家庭活动经历，促进学生之间的交流和合作。

3.使用多媒体辅助教学，如播放家庭活动的视频片段，提供图片和音频资料，帮助学生更好地理解课程内容，同时使用互动白板提高课堂趣味性和互动性。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一张家庭成员在不同活动中快乐时光的图片，引发学生对家庭活动的兴趣，提问学生：“你们通常和家庭成员一起做些什么？”

-目的：激活学生已有知识，引出本节课的主题，为学习家庭成员日常活动相关词汇和句型打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解家庭成员的称呼，如“mom,dad,brother,sister”等，以及日常活动动词，如“read,play,cook”等，结合课本中的插图和例句帮助学生理解。

-演绎推理：通过课本中的Let'sCheck部分的听力练习，引导学生学习如何描述家庭成员的活动，如“Momiscooking.Dadisreadingabook.”，并解释句型结构。

-归纳推理：通过小组活动，让学生观察和总结家庭成员活动的特点，归纳出常见的家庭活动类型。

-逻辑谬误：通过错误例句，如将“Momisplayingwithme”错误地说成“MomisplayingwithI”，让学生识别并纠正语法错误。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生听录音，匹配家庭成员和活动，完成后进行问答练习，如“Whoisreadingabook?”“Momisreadingabook.”

-小组讨论：学生分组讨论，用今天学到的句型描述自己的家庭活动，并分享给其他小组。

4.深化理解

-案例分析：让学生观看一段关于不同国家家庭活动的视频，讨论并比较不同文化中的家庭活动。

-辩论活动：组织学生辩论“在家做作业是否应该被视为家庭活动”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的家庭成员称呼、活动动词和描述句型，强调正确的语法结构。

-学生反馈：让学生分享在课堂上的学习体验，讨论哪些部分最有趣，哪些部分需要进一步练习。六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过图片、视频和互动活动，学生能够积极参与并掌握家庭成员的称呼和日常活动动词。但在小组讨论环节，部分学生对于复杂句型的运用仍然存在困难，表达时自信心不足。

教学改进：在后续课程中，我将增加更多针对性的练习，如提供句型模板和关键词提示，帮助学生构建复杂句子。同时，我会鼓励学生多进行口头练习，提高他们的语言流利度和自信心。此外，我计划在课后提供更多家庭活动相关的阅读材料，以丰富学生的词汇量和语言背景知识。七、结语

同学们，今天我们一起学习了如何用英语描述家庭成员的日常活动。希望大家能够在家里多练习今天学到的单词和句型，和爸爸妈妈一起用英语交流你们的日常。记住，学习英语不仅仅是为了考试，更重要的是能够用在我们的日常生活当中，让我们的语言变得更加丰富和生动。下次课，我们会继续学习更多有趣的内容，希望大家能够做好准备，一起加油！别忘了，多听、多说、多读、多写，让英语成为你们的好朋友。加油，孩子们！八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集家庭成员在不同活动中快乐时光的图片，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-视频素材：剪辑一些关于家庭活动的短视频，如一家人在公园散步、一起烹饪等，用于辅助教学，让学生更直观地理解课程内容。

-音频素材：录制家庭活动场景的对话音频，如家庭成员之间的问候、讨论活动计划等，用于听力练习和口语模仿。

阅读材料：

-文章素材：挑选与家庭活动主题相关的英文文章，如介绍不同文化背景下的家庭活动、家庭成员间的互动方式等，用于扩展学生的阅读视野和文化知识。

-书籍推荐：推荐一些适合学生阅读的英文书籍，涉及家庭、友谊、亲情等主题，鼓励学生在课外阅读，提高语言理解和表达能力。

实践工具：

-个人家庭活动记录本：设计一个简单的记录本，供学生记录自己和家庭成员的日常活动，包括日期、活动内容、参与成员等，帮助学生回顾和总结。

-家庭活动计划表：提供一个家庭活动计划表的模板，指导学生与家人一起规划周末或假期中的家庭活动，培养学生的组织能力和家庭责任感。

教学资源具体内容规划：

1.多媒体资源的应用：

-利用图片素材，设计一个“猜猜看”游戏，让学生根据图片猜测家庭成员正在进行的活动，并用英语表达出来。

-播放视频素材，让学生观察家庭成员的互动，学习如何在真实语境中使用目标语言。

-通过音频素材，进行听力练习，让学生听懂并模仿家庭成员之间的对话。

2.阅读材料的使用：

-在课堂上分享阅读材料中的精彩片段，引导学生讨论并分享