七年级地理下册 11《中国在世界中》教学实录2 鲁教版五四制

七年级地理下册11《中国在世界中》教学实录2鲁教版五四制一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：介绍中国的地理位置、自然环境、经济发展及其在世界中的地位和作用，具体包括中国的地理位置、地形地貌、气候特征、自然资源、人口与民族、经济发展等方面的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级地理下册鲁教版五四制第11章《中国在世界中》紧密相关。学生在之前的学习中已经了解了地球的基本知识、地图的使用方法以及我国的地理位置和行政区划，本节课将在此基础上，进一步深入探讨中国的自然环境、经济发展等，使学生对我国的认识更加全面。二、核心素养目标

1.培养学生运用地图和地理信息分析问题的能力，通过观察和分析中国的地理位置、地形地貌、气候等特征，形成对国家地理环境的整体认识。

2.提升学生对中国在全球范围内地位的理解，培养他们的国家认同感和国际视野。

3.激发学生对国家自然环境和经济发展情况的兴趣，培养他们的地理探究精神和实践能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-中国的地理位置：强调中国位于亚洲东部、太平洋西岸的地理位置，以及其在全球经纬度中的位置。

-中国的自然环境特点：详细讲解中国的地形地貌、气候类型及分布，如中国拥有高原、平原、盆地、丘陵等多种地形，以及季风气候的特点。

-中国的经济发展：重点介绍中国的经济发展状况，包括产业结构、区域发展差异、对外开放政策等，例如中国作为世界第二大经济体的地位。

2.教学难点

-地理位置的判定：学生可能难以理解中国的地理位置对气候、经济等方面的影响，如为什么中国东部的气候比西部湿润。

-地形地貌与气候的关系：学生可能难以掌握地形地貌如何影响气候，例如为什么青藏高原的气候与同纬度的其他地区不同。

-经济发展与地理环境的关系：学生可能难以理解地理环境如何影响经济发展，如为什么沿海地区经济发展速度较快，而内陆地区相对较慢。四、教学方法与策略

1.结合讲授法，通过清晰讲解中国的地理位置、自然环境、经济发展等核心内容，确保学生掌握基础知识。

2.利用小组讨论法，让学生探讨中国与世界的关系，以及地理环境对经济发展的影响，促进学生的深度理解和批判性思维。

3.实施案例研究，通过分析具体案例（如某沿海城市的经济发展模式），使学生能够将理论知识与实际情况相结合。

4.利用多媒体教学，展示中国地图、经济发展图表等，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

5.设计课堂游戏，如地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动性和趣味性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张世界地图，引导学生观察并找出中国的位置。随后，提出问题：“中国在世界中的位置有何特殊之处？”学生根据已有知识进行思考和回答。教师总结并引入本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示中国的地理位置、地形地貌、气候特征等，并引导学生进行观察和思考。

-分组讨论：学生分成小组，根据教材内容讨论中国的自然环境特点，如地形、气候等，并记录在纸上。

-案例分析：教师选择一个具体案例，如中国的季风气候，分析其对农业的影响，引导学生理解气候与生产生活的关系。

-教师讲解中国的经济发展，包括产业结构、区域发展差异等，通过图表和数据帮助学生理解。

-学生提问环节：教师解答学生在学习过程中遇到的问题。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师发放一张中国地图，要求学生标出中国的四大地理区域。

-学生分组，每组选择一个地理区域，进行角色扮演，模拟该区域的经济发展规划会议。

-各小组根据所学的地理知识和经济发展理论，提出发展策略，并绘制海报。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请各小组代表上台展示他们的海报，并简要介绍设计理念。

-教师对学生的表现进行点评，强调重点知识和难点内容的掌握。

-教师总结本节课的学习内容，强调中国在世界中的地位和作用。

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，写一篇关于“中国在世界中的角色”的短文。六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过多种教学方法的运用，学生对中国在世界中的地位和作用有了更深入的理解。但在实践应用环节，部分学生对于角色扮演的参与度不高，未能充分发挥主动性。另外，课堂讨论中，有些学生的思考深度不够，需要更多的引导和激励。

教学改进：针对学生参与度不高的问题，可以在角色扮演前增加小组讨论时间，让学生充分准备，明确各自角色和任务。对于思考深度不足的学生，教师可以设置更具挑战性的问题，引导他们深入思考，并在课堂讨论中加入更多互动环节，如小组竞赛、抢答等，以提高学生的积极性和参与度。同时，教师应加强对学生的个别指导，鼓励他们提出问题和观点。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.结合本节课内容，要求学生撰写一篇短文，题目为“中国在世界中的角色”，要求学生从地理位置、自然环境、经济发展等方面进行分析，字数不少于300字。

2.设计一份关于中国四大地理区域特点的PPT，每个区域至少包括地形、气候、经济特点三个方面的内容，要求图片清晰、文字简洁、逻辑清晰。

3.完成课后练习册中第11章《中国在世界中》的相关习题，巩固课堂所学知识。

作业反馈：

1.短文撰写：

-学生作业普遍能够围绕主题展开，但部分学生分析不够深入，对某些方面的理解较为表面。

-反馈建议：针对分析不够深入的学生，教师可以提供一些深入分析的示例，引导学生从更多角度和层面进行思考。

-对于写作能力较强的学生，教师可以鼓励他们尝试不同的写作风格，以提高文章的吸引力。

2.PPT设计：

-学生设计的PPT内容基本完整，但部分学生缺乏对图片和文字的审美布局，导致PPT视觉效果不佳。

-反馈建议：教师可以提供一些PPT设计的技巧和建议，如如何选择合适的图片、如何布局文字和图片等，以提高PPT的整体效果。

3.课后练习册习题：

-学生作业正确率较高，但部分学生对于一些概念的理解仍存在误区。

-反馈建议：教师需要针对学生的错误答案进行个别辅导，解释清楚概念，帮助学生建立正确的知识体系。

-对于完全正确的学生，教师可以提供一些拓展性的题目，鼓励他们进一步探索和学习。

总体来说，学生的作业完成情况良好，但仍有提升空间。教师在批改作业时，不仅要注意学生的答案正确与否，更要关注他们的思考过程和写作能力，通过反馈帮助他们不断提升。同时，教师也应根据作业情况调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。八、教学资源拓展

拓展资源：

1.中国地理分布特点的拓展：介绍中国的34个省级行政区的地理分布、特色及在经济、文化等方面的重要地位，如东北地区的重工业基地、江南地区的鱼米之乡等。

2.中国的世界自然文化遗产：详细介绍中国的世界自然文化遗产，如长城、故宫、黄山、张家界等，让学生了解这些遗产的历史背景、地理特征和世界意义。

3.中国的经济发展战略：讲解中国的“一带一路”倡议、长江经济带、粤港澳大湾区等国家重大经济发展战略，以及这些战略对国内经济和全球经济的深远影响。

4.中国的气候变化与环境保护：探讨中国面临的气候变化挑战和环境保护措施，如碳排放减少、能源结构优化、生态文明建设等。

5.中国的自然资源与可持续发展：分析中国的主要自然资源（如煤炭、石油、天然气、水资源等）的开采利用现状和可持续发展策略。

拓展建议：

1.鼓励学生利用图书馆资源，阅读更多关于中国地理、历史和经济的书籍，以加深对中国在世界中地位的理解。

2.建议学生关注国内外新闻，特别是关于中国经济发展的报道，以了解中国在全球经济中的动态和影响力。

3.学生可以观看相关的纪录片，如《中国的世界遗产》、《超级工程》等，通过视觉影像更直观地了解中国的地理特征和经济发展成就。

4.建议学生参与社会实践活动，如参观当地的自然风光、历史遗迹、工业园区等，将书本知识与实际相结合。

5.学生可以尝试制作关于中国地理、经济或文化主题的PPT或小册子，通过创作过程加深对相关知识的理解。

6.鼓励学生参与学校或社区组织的知识竞赛、演讲比赛等活动，以检验和展示他们的学习成果。

7.学生可以加入地理、历史或经济兴趣小组，与同学交流学习心得，共同探讨问题，提高学习的深度和广度。九、教学评估与改进

在完成本节课的教学后，我会通过多种方式对学生的学习效果进行评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的参与度、作业的完成质量以及他们在实践活动中的表现。

在课堂上，我注意到一些学生非常活跃，能够积极回答问题并参与到小组讨论中，这表明他们对于课程内容有较好的理解和兴趣。但同时，也有一些学生表现得比较内向，参与度不高。对于这部分学生，我会特别关注，尝试在课堂上给他们更多的发言机会，鼓励他们表达自己的观点。

作业完成情况是评估学生学习效果的重要依据。我会仔细批改每一份作业，不仅关注答案的正确性，更看重学生的思考过程和表达方式。对于作业中反映出的问题，我会及时给出反馈，指导学生如何改进。比如，有些学生在分析问题时缺乏深度，我会鼓励他们进行更多的资料阅读和思考，以提高他们的分析能力。

实践活动是检验学生学习成果的另一个重要环节。通过让学生参与角色扮演、制作PPT等实践活动，我能够看到他们如何将所学知识应用到实际情境中。对于在实践活动中表现优异的学生，我会给予表扬和鼓励，同时也会对那些需要帮助的学生提供个别指导。

根据评估结果，我