2024年八年级历史下册 第三单元 第7课 伟大的历史转折教学实录 新人教版

2024年八年级历史下册第三单元第7课伟大的历史转折教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：伟大的历史转折

授课年级：八年级

教材版本：新人教版

2024年八年级历史下册第三单元第7课《伟大的历史转折》教学实录，旨在让学生了解我国改革开放的历史背景、过程及其伟大意义。通过本节课的学习，使学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，激发学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。二、核心素养目标

课程目标设定

1.历史观念：培养学生对中国改革开放历史转折的认识，理解改革开放的重要性和深远影响。

2.家国情怀：激发学生的爱国情感，增强对国家发展的责任感和使命感。

3.历史思维：训练学生通过史料分析、历史对比等方法，提高历史判断和思辨能力。

4.文化认同：引导学生认同中华优秀传统文化，理解改革开放是中华文明发展的重要阶段。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国近现代史的基本知识，了解了一些重要历史事件和历史人物，对新中国成立后的社会背景有一定认识。

2.学生对改革开放这一历史转折点表现出浓厚兴趣，愿意探索改革开放给中国带来的变化。他们在信息获取和处理能力上有所提升，喜欢通过案例、讨论等方式学习。同时，他们具有一定的批判性思维能力，但可能在深入分析历史问题时缺乏足够的历史视角。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对改革开放前后的历史对比理解不深，对改革开放的具体措施及其影响理解不够全面，以及在分析历史事件时可能受到现代观点的影响，难以准确把握历史背景和时代特征。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述改革开放的历史背景、过程和影响，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论改革开放中的关键事件和人物，激发学生的思考和表达。

3.案例分析法：通过分析具体案例，如家庭联产承包责任制的实施，让学生理解改革开放的实际效果。

教学手段：

1.多媒体展示：使用历史影像资料、图片等，直观呈现改革开放的场景，增强学生的感官体验。

2.教学软件应用：利用互动教学软件，如历史时间线、历史地图等，帮助学生构建历史概念。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线历史资料库，进行拓展阅读和资料查询。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：播放一段关于改革开放初期人们生活的视频，展示改革开放前后生活变化的对比。引导学生观察并思考：改革开放前后，人们的生活发生了哪些变化？这些变化背后的原因是什么？

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师简要介绍改革开放的背景，包括国内外政治经济形势。接着，详细讲解改革开放的主要内容，如农村改革、城市改革、对外开放等。然后，分析改革开放的重要意义和影响，包括促进经济发展、提高人民生活水平、推动社会进步等。最后，引导学生思考改革开放给中国带来的深远影响。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一个与改革开放相关的事件或人物，进行角色扮演。要求学生结合所学知识，模拟当时的历史场景，展示事件的发展过程。通过角色扮演，让学生亲身体验改革开放的历史背景，加深对改革开放的理解。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一些与改革开放相关的问题，如“你认为改革开放最成功的方面是什么？”“如果你是当时的决策者，你会如何推动改革开放？”等。要求学生结合所学知识，思考并回答问题。通过实践应用，检验学生对改革开放知识的掌握程度，培养学生的历史思维能力和表达能力。

5.情境再现（10分钟）

内容：播放一段关于改革开放时期典型的广告或歌曲，如《春天的故事》。要求学生聆听并感受改革开放时期的社会氛围，然后分享自己的感受和对改革开放的认识。

6.总结提升（5分钟）

内容：教师总结本节课的主要内容，强调改革开放的重要性和深远影响。同时，引导学生认识到改革开放仍在继续，我们要珍惜改革开放的成果，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

7.作业布置（5分钟）

内容：布置一道关于改革开放的思考题，要求学生结合所学知识，分析改革开放对中国社会的影响，并撰写一篇短文。通过作业，巩固学生对改革开放知识的掌握，提高学生的写作能力。

8.课堂反馈（5分钟）

内容：教师提问学生关于本节课的学习收获，了解学生对改革开放知识的掌握程度。同时，鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

9.课后拓展（自主学习）

内容：鼓励学生在课后观看与改革开放相关的纪录片、阅读相关书籍，进一步了解改革开放的历史背景、过程和影响。通过自主学习，拓宽学生的知识视野，提高学生的历史素养。

10.教学反思

内容：教师针对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为下一节课的教学提供借鉴。同时，关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学质量。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验等环节，让学生对改革开放有了更深刻的理解。从学生的反馈来看，他们对中国改革开放的历史背景、过程和影响有了较为全面的掌握。但在互动体验环节，部分学生对角色扮演的参与度不够，今后我需要更加注重激发学生的主动参与意识。另外，在实践应用环节，学生的思考深度还有待提高，我会在今后的教学中加强对学生的引导和启发。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续努力，不断提高教学效果。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，发言次数较多，尤其是在讨论环节，大家能够积极表达自己的观点，显示出良好的合作能力。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，他们对改革开放的知识点掌握较为准确，能够较好地运用所学知识进行逻辑推理和分析。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，案例分析深刻，论证文章条理清晰，显示出较强的逻辑思维能力和表达能力。

测试成绩：通过单元测试，学生展现出了对改革开放知识的扎实掌握，成绩分布合理，反映出教学效果的有效性。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们对教学内容表示满意，认为通过案例分析和讨论，能够更好地理解改革开放的历史意义。同时，他们希望能在课堂上增加更多互动环节，以便更深入地参与到学习中来。

教师反思：我意识到在教学中需要更多地引导学生进行深度思考，同时在互动环节中，要确保每个学生都有机会参与。未来，我将调整教学策略，引入更多互动和实践活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含历史背景、改革开放进程、重要事件和人物等内容的课件，辅助教师系统讲解，帮助学生梳理知识点。

2.案例资源：搜集和整理改革开放时期的典型事例，如农村改革、国有企业改革、对外开放等，通过案例分析，让学生深入了解改革开放的具体实践。

3.视频资源：收录改革开放相关的历史影像资料，如重要会议、重大事件的新闻报道，以及反映改革开放成果的纪录片，通过视频观看，增强学生的直观感受。

4.文章资源：挑选有关改革开放的学术文章和时评，为学生提供不同视角的解读和分析，拓展学生的知识视野。

5.素材库：建立包含历史照片、图表、数据等素材的库，供教师在教学中灵活调用，丰富教学内容。

在线学习平台：

1.远程教学：利用在线学习平台进行远程直播教学，确保在特殊情况下的教学连续性，同时也方便学生进行回看复习。

2.互动讨论区：设置在线讨论区，鼓励学生在平台上就改革开放的相关话题进行讨论交流，促进学生之间的思想碰撞。

3.自主学习资源：在平台上提供丰富的自主学习资源，包括电子教材、习题库、在线测试等，帮助学生自主学习和检测学习效果。

技术支持：

1.教学设备维护：定期检查和维护教学设备，包括电脑、投影仪、音响系统等