2023三年级英语上册 Unit 5 What colour is it Lesson 25教学实录 人教精通版（三起）

2023三年级英语上册Unit5WhatcolourisitLesson25教学实录人教精通版（三起）一、课程基本信息

1.课程名称：三年级英语上册Unit5Whatcolourisit?Lesson25

2.教学年级和班级：2023三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课主要学习人教精通版（三起）教材Unit5Whatcolourisit?中的Lesson25。内容涵盖了颜色单词“red,yellow,blue,green,white,black”的学习，以及句型“Whatcolourisit?It’s...”的运用。通过歌曲、游戏和对话练习，帮助学生掌握颜色单词和句型，提高学生的英语口语表达能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语词汇和简单句型，能够进行简单的日常对话，但在颜色单词的掌握和句型运用方面可能存在不足。学生对英语学习有一定的兴趣，但可能缺乏将所学知识应用到实际情境中的经验。

2.内容规划：本节课将围绕颜色单词和询问颜色的句型展开。首先，通过歌曲和游戏复习已学的颜色单词，增强学生的记忆。接着，利用图片和实物引入新句型“Whatcolourisit?It’s...”，并通过模拟对话练习，让学生在真实语境中运用所学。最后，通过小组活动，让学生在互动中巩固单词和句型，提高口语交流能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示各种颜色鲜艳的物品，如彩色的气球、玩具等，创建一个充满色彩的环境，以此吸引学生的注意力，并引出本课的主题“颜色”。

-情境模拟：设计一个寻找隐藏颜色的游戏，让学生在教室的不同角落寻找指定颜色的物品，并在找到后用所学句型进行描述。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组分配一套颜色卡片，要求学生讨论并找出卡片上物品的共同颜色，然后用英语描述。

-角色扮演：让学生扮演小侦探，通过询问同学“Whatcolourisit?”来猜测他们手中的颜色卡片，增强语言实践能力。

3.反思与评价

-自我反思：在课程结束时，鼓励学生反思自己在课堂上的表现，如是否积极参与、是否能够正确使用颜色单词和句型。

-同伴评价：学生相互评价对方在角色扮演中的表现，包括发音、语法和互动交流的流畅性，以促进相互学习和提高。四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以适应教学目标和学习者的特点。通过讲授介绍颜色单词和句型，通过讨论让学生在实际语境中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动，包括角色扮演，让学生模拟在不同场景下询问和回答颜色；以及游戏，如“颜色接龙”，让学生快速反应并使用颜色单词。

3.确定教学媒体使用，包括实物颜色卡片、多媒体课件和音频播放，以视觉和听觉相结合的方式，增强学生的学习兴趣和记忆效果。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师展示一组颜色丰富的图片，引导学生观察并说出他们所看到的颜色。通过歌曲“ColorSong”活跃课堂氛围，同时复习已学的颜色单词。接着，教师提出问题：“Whatcolourisit?”并指向一个颜色鲜艳的物品，引导学生回答，以此引入新课内容。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师使用多媒体课件展示颜色单词“red,yellow,blue,green,white,black”，并逐一发音，让学生跟读并模仿。接着，教师展示各种颜色的物品，引导学生使用句型“Whatcolourisit?It’s...”进行描述。通过小组活动，学生两人一组，互相展示颜色卡片，并用英语询问和回答。在此过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

随后，教师设计一个小游戏，将颜色卡片散放在地上，学生需要找到相同颜色的卡片并组成一对。找到一对卡片后，学生需要用英语描述卡片上的颜色和物品。这个活动既锻炼了学生的口语表达能力，也增强了他们的团队合作能力。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组分配一张大纸和颜色颜料。要求学生共同设计一张颜色海报，海报上需包含本节课所学的所有颜色单词。学生可以自由发挥，创作出富有创意的海报。在创作过程中，教师鼓励学生用英语讨论他们的设计想法，如“Let’sputsomeyellowhere.”或“Ithinkweshouldaddsomeblue.”完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习心得，包括他们最喜欢的活动、学到的知识和遇到的挑战。教师总结本节课的重点内容，强调颜色单词和句型的正确使用。最后，教师布置作业，要求学生回家后，与家长一起用英语描述家里的颜色物品，以巩固所学知识。教师鼓励学生在日常生活中积极运用英语，提高他们的语言能力。六、教学反思

这节课通过情境教学和互动学习，学生们对颜色单词和句型的掌握有了明显的提升。他们在寻找颜色和角色扮演活动中表现出很高的参与度，能够主动用英语进行交流。但在小组讨论时，有些学生还是显得有些害羞，不太愿意开口。我会在下一节课上更加鼓励这些学生，尝试不同的教学方法来提高他们的自信心和参与度。此外，布置的作业也能帮助家长了解孩子的学习情况，促进家校合作。我会继续观察学生的进步，并根据他们的反馈调整教学策略。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到大多数学生能够积极参与到颜色学习的各个环节。他们对于颜色单词的掌握程度较好，能够正确拼读和使用。通过角色扮演和小组活动，学生们在实际语境中运用英语的能力有所提升。从学生的自我反思和同伴评价中，我了解到他们对于课程内容的兴趣和参与度较高。然而，也有部分学生在口语表达上仍显得不够自信，尤其是在小组讨论时，他们的参与度较低。

2.教学改进

为了进一步提高学生的参与度和自信心，我计划在以下几个方面进行改进：

-在课堂活动中，我将更多地使用小组合作和竞争机制，鼓励那些不太愿意开口的学生积极参与。例如，可以设置小组竞赛，看哪个小组能够最快找到所有指定颜色的物品。

-我会设计更多的情境模拟活动，让学生在模拟的日常场景中使用英语。这样不仅能够提高他们的语言技能，还能增强他们对英语学习的兴趣。

-对于口语表达能力较弱的学生，我计划在课后提供更多的辅导机会，帮助他们练习发音和句型。

-我还会调