2024-2025年高中化学 专题1 第2单元 第1课时 物质的分离与提纯教学实录 苏教版必修1

2024-2025年高中化学专题1第2单元第1课时物质的分离与提纯教学实录苏教版必修1一、课程基本信息

1.课程名称：物质的分离与提纯

2.教学年级和班级：2024-2025年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授苏教版必修1专题1第2单元第1课时内容，包括物质的分离与提纯的基本概念、常用方法和操作步骤。具体内容包括：过滤、蒸发、蒸馏、萃取等分离方法，以及相关实验操作的注意事项。通过本节课的学习，使学生掌握基本的物质分离与提纯方法，为后续化学实验打下基础。二、核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过实验观察和动手操作，让学生能够理解并运用物质的分离与提纯方法。

2.培养学生的证据推理和模型认知，使学生能够基于实验现象进行合理推理，构建物质分离与提纯的模型。

3.提升学生的科学态度与责任，强调实验安全意识，培养学生严谨、细致的实验态度和环保意识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是物质的分离与提纯。具体包括：

-物质分离与提纯的基本概念和方法。

-常见的分离方法：过滤、蒸发、蒸馏、萃取。

-实验操作步骤和注意事项。

2.重点难点：

-重点：理解并掌握各种分离方法的基本原理和操作步骤，能够根据物质性质选择合适的分离方法。

-难点：实验操作的准确性和对实验现象的观察与分析。学生在实验过程中需要准确掌握操作细节，并能对实验结果进行合理的解释。此外，理解不同分离方法的适用范围和限制，以及如何优化分离过程，也是本节课的难点。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用视频和动画来展示不同物质的分离与提纯过程，以及相关的实验操作步骤，帮助学生直观理解理论知识。

2.实验材料：准备过滤纸、蒸发皿、蒸馏装置、萃取剂等实验材料，以及相关安全防护用品，确保实验顺利进行。

3.技术支持：利用化学实验室的信息化系统，进行实验数据的实时采集和分析，提高实验的准确性和效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与化学实验相关的图片，如实验室中正在进行物质分离的实验操作，激发学生的好奇心。

-提问：同学们，你们在生活中是否遇到过需要将某种物质中的杂质去除的情况？今天我们将学习如何通过化学实验方法来实现物质的分离与提纯。

2.新知学习（20分钟）

-理论讲解：介绍物质分离与提纯的基本概念，以及过滤、蒸发、蒸馏、萃取等方法的原理。

-实验演示：现场演示过滤和蒸发实验，让学生观察实验过程，理解分离原理。

-实验操作指导：详细讲解实验操作的步骤，强调注意事项，如安全操作、精确量取等。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分小组，根据实验演示，讨论如何选择合适的分离方法，并设计实验方案。

-问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对分离方法的理解和应用能力。

4.实践应用（15分钟）

-实验操作：学生在实验台上进行实际的物质分离操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-实验记录：学生记录实验过程和结果，分析实验数据，得出结论。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调物质分离与提纯在化学实验中的重要性。

-学生分享实验中的体会和遇到的问题，教师给予点评和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置相关练习题，巩固学生对物质分离与提纯方法的理解和应用。

-要求学生撰写实验报告，对实验过程和结果进行详细记录和分析。

7.课堂反馈（5分钟）

-教师收集学生的课堂反馈，了解学生对本节课内容的掌握情况。

-对学生的表现进行评价，鼓励学生的积极性和创新思维。

8.结束语（5分钟）

-强调化学实验在科学研究中的重要作用，鼓励学生在课后继续探索化学知识。

-提醒学生实验安全，养成良好的实验习惯。

整个教学过程设计注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，通过实验操作和互动讨论，培养学生的实践能力和科学思维。同时，教师通过适时指导和反馈，确保学生对知识点的掌握和技能的提升。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过实验演示和实际操作，学生基本掌握了物质分离与提纯的方法。但在互动讨论环节，部分学生对实验原理的理解不够深入，对于实验中可能出现的异常情况处理不够熟练。

2.教学改进：在后续的教学中，应增加学生对实验原理的讲解，通过案例分析实验中可能遇到的问题及解决方法。同时，加强实验前的预习要求，确保学生对实验内容有充分的准备。此外，增加课堂互动环节，鼓励学生提出疑问，培养他们的批判性思维。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天这节课，我们共同探讨了物质的分离与提纯这一主题。从学生的反馈来看，大家对基本的分离方法有了初步的认识，实验操作也较为顺利。通过观察，我发现大部分学生能够按照实验步骤进行操作，对于实验现象也能够进行简单的描述和分析。但是，我也注意到在实验过程中，一些学生对实验原理的理解不够深入，对实验数据的处理和分析能力有待提高。此外，学生在面对实验中出现的突发情况时，解决问题的能力还需加强。

2.教学改进

针对这些问题，我认为我们可以从以下几个方面进行改进：

首先，加强理论知识的学习。在实验前，我会更加详细地讲解每种分离方法的原理，确保学生能够理解并掌握。同时，通过举例说明，让学生了解这些方法在实际生活中的应用，提高他们的学习兴趣。

其次，增加课堂互动环节。我会鼓励学生在课堂上积极提问，对于他们的问题，我会耐心解答，引导他们主动思考。此外，我会组织小组讨论，让学生在讨论中相互学习，共同进步。

再次，注重实验技能的培养。在实验过程中，我会更加注重培养学生的动手能力，让他们在操作中学会观察、分析和解决问题。同时，我会要求学生认真记录实验数据，培养他们的数据分析和处理能力。

此外，我会定期组织实验考试，以检验学生对实验知识和技能的掌握程度。通过考试，学生可以发现自己存在的问题，及时调整学习策略。同时，我也会根据考试结果调整教学方法和进度，确保教学效果。

最后，关注学生的心理健康。在实验过程中，我会鼓励学生克服困难，勇于尝试。当他们遇到问题时，我会耐心指导，帮助他们树立信心。同时，我会关注学生的情感需求，营造一个和谐、宽松的学习氛围。八、作业布置与反馈

1.作业内容：结合我们今天学习的物质的分离与提纯知识，我给大家布置以下作业：

-设计一个实验方案，选择合适的分离方法，对含有杂质的溶液进行提纯。

-根据实验方案，进行实际操作，记录实验过程和结果。

-分析实验数据，撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和讨论。

2.反馈方式：我会认真批改每位同学的作业，针对实验方案的设计合理性、实验操作的准确性以及实验报告的撰写质量给予反馈。在课堂上，我会选取几份优秀的作业进行展示，并邀请作业完成者分享他们的实验设计和心得体会。这样不仅可以鼓励完成作