3迢迢牵牛星教学实录-2023-2024学年六年级下册语文统编版

3迢迢牵牛星教学实录-2023-2024学年六年级下册语文统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《迢迢牵牛星》这首古诗的讲解与赏析，包括诗句的朗读、理解、背诵以及诗歌背景和作者简介。

2.教学内容与学生在五年级时已学习的《静夜思》等古诗有联系，通过对比分析，帮助学生深入理解《迢迢牵牛星》的意境和情感。本节课选自2023-2024学年六年级下册语文统编版教材第四单元第12课。二、教学目标

1.让学生掌握古诗的基本朗读技巧和节奏感，理解《迢迢牵牛星》的诗意和情感。

2.培养学生的文学鉴赏能力和对古诗的兴趣，提升语文综合运用能力。

3.引导学生通过诗句分析，培养批判性思维，学会从文学作品中汲取情感体验，增强表达能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的古诗朗读技巧，能够理解并背诵一些简单的古诗，对五言绝句的结构有一定的认识。

2.学生对于富有情感色彩的文学作品通常表现出较高的兴趣，具备一定的文学鉴赏能力，喜欢通过讨论和分享来表达自己的观点。他们在学习风格上更倾向于直观和体验式的学习，喜欢通过故事和情境来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对古诗中一些生僻字词的理解，以及对古诗背后文化和历史背景的把握。此外，学生可能会在把握诗歌的深层情感和哲理上遇到障碍，需要引导他们通过诗句的细读和分析来深入理解。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，同时辅以案例研究，通过对比分析《迢迢牵牛星》与已学古诗的异同，加深理解。

2.设计课堂活动包括角色扮演，让学生扮演诗人，感受创作情感；以及小组讨论，探讨诗句背后的寓意和情感表达。

3.教学媒体使用包括PPT展示古诗背景、诗句解析，以及播放古筝音乐营造氛围，增强学生的感官体验和情感共鸣。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以讲述牛郎织女的故事为情境导入，引导学生想象这对恋人在银河相会的浪漫场景，激发学生对《迢迢牵牛星》这首诗的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先带领学生朗读《迢迢牵牛星》全诗，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。接着，教师逐句解释诗句的意思，指出诗中的修辞手法，如比喻、对仗等，并引导学生讨论诗句的情感内涵。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分小组，每组选择诗歌中的两句进行角色扮演，一位扮演诗人，另一位扮演诗中描绘的情景。通过角色扮演，学生更深入地理解诗句的意境。之后，各小组分享扮演心得，并讨论诗句中的情感表达。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出几个与《迢迢牵牛星》相关的情境，让学生尝试用诗中的句子或自己创作的句子来表达相似的情感。学生完成后，可以自愿分享自己的创作，教师给予适当的反馈和鼓励。六

六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生对《迢迢牵牛星》有了更深入的理解。但在讨论环节，部分学生参与度不高，未能充分表达自己的观点。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加小组讨论的引导性问题，鼓励每个学生都参与到讨论中来。同时，可以设置更多的互动环节，如诗歌接龙、创意绘画等，以提高学生的参与度和兴趣。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，表现出良好的参与度和合作能力。小组讨论环节，大部分学生能够积极参与，但也有少数学生较为内向，参与度有待提高。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对《迢迢牵牛星》的理解和诗歌知识的掌握较为准确，但个别学生在理解诗句的深层含义上存在一定困难。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合诗句进行深入的案例分析，展现出一定的逻辑思维能力和表达能力。但部分学生在作业中的表述还需更加精准和深入。

测试成绩：单元测试结果显示，学生对古诗的整体理解和诗歌知识掌握良好，但部分学生在诗歌鉴赏和情感把握上还有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对课堂讨论和角色扮演环节反响热烈，建议增加此类互动活动。同时，有学生提出希望加强对诗句背景知识的介绍。

教师反思：教师需在课堂上更多地关注内向学生，引导他们积极参与。同时，应增加对诗句背景的讲解，帮助学生更好地理解诗歌内涵。针对测试中发现的不足，教师计划在后续教学中加强对学生诗歌鉴赏能力的培养。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课《迢迢牵牛星》的教学，整体上达到了预期的目标。学生们在朗读、理解和背诵方面表现得相当不错。通过情境导入，学生们的兴趣被充分激发，对新诗的学习态度积极。在互动体验环节，大部分学生能够投入到角色扮演中，对诗句的理解更加深刻。小组讨论时，学生们能够结合诗句发表自己的看法，尽管有些学生的表述还不够精确，但整体上大家都在积极参与。

在作业和测试方面，学生们对诗句的解读和背景知识的掌握有一定深度，但也能看出有些学生在诗歌鉴赏方面还有提升的空间。从学生的反馈来看，他们对课堂活动的参与感到满意，但也希望能够在诗歌背景和文化知识上得到更多的讲解。

2.教学改进

首先，针对那些在讨论环节不够积极的学生，我计划在未来的课堂上设置更多的小组活动，比如小组竞赛，以此来提高他们的参与度。同时，我会特别关注这些学生在小组中的表现，确保他们有机会表达自己的观点。

其次，我会增加一些与诗歌相关的文化背景介绍，让学生们不仅理解诗句本身，还能够了解诗句背后的历史和文化，这样可以帮助他们更深入地理解诗歌的内涵。

另外，我计划在课后提供一些额外的学习资源，比如诗歌鉴赏的范文、诗歌创作的背景资料等，让学生们能够在课后自主学习和拓展。

在作业布置方面，我会更加注重作业的多样性和创造性，鼓励学生们用自己的方式来表达对诗句的理解，比如通过绘画、写作或是制作小视频等形式。

最后，我会定期进行教学反思，根据学生的反馈和测试结果来调整教学策略，确保教学内容和方法能够更好地满足学生的学习需求。通过这样的不断改进，我相信我们的教学效果会越来越好。九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：播放《迢迢牵牛星》的朗诵视频，让学生感受古诗的音韵美和情感表达。

-图片：展示牛郎织女的图像，帮助学生形象地理解诗中的情景。

-音频：使用古筝或古琴音乐作为背景，营造古典文学的氛围，增强学生对诗句的情感共鸣。

2.阅读材料

-古诗背景资料：提供《迢迢牵牛星》的创作背景和作者简介，帮助学生了解古诗的历史和文化背景。

-相关诗篇：选取其他与牛郎织女传说相关的古诗，如《牛郎织女》、《秋夕》等，供学生比较阅读，加深对古典文学的理解。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线古汉语词典，方便他们查询不熟悉的字词，提高自学能力。

-古诗文网站：引导学生访问专业的古诗文网站，如“古诗文网”，提供丰富的古诗文资源，供学生阅读和复习。

-听力练习软件：利用听力练习软件，让学生听读《迢迢牵牛星》的朗诵，提高对诗句的理解和记忆。

4.互动平台

-电子白板：在课堂上使用电子白板，实时展示诗句解析、重点难点，以及学生的即时反馈。

-学习论坛：建立班级学习论坛，学生可以在论坛上提问、讨论，教师可以及时解答疑惑，促进生生互动和师生互动。

5.实物资源

-诗歌卡片：制作《迢迢牵牛星》的诗歌卡片，每张卡片上印有诗句和对应的解释，方便学生随身携带和复习