PEP小学英语六年级上册教案全

课堂教学设计方案

月—日星期

教学

Unit1HowcanIgetthere?Lesson1ALefslearn&Makeamapandtalk

内容

1.可以听、说、读、写：

sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital

教学

2.可以听、说、认读短语：near在旁边nextto与相邻

目的

3.可以听、说、认读句型：“Whereisthecinema?”

“It'snexttothebookstore/9并进展关键词的交换操练。

1、驾驭Lefslearn局部的四会单词和短语。

懦

2、精确书写四会单词和驾驭单词museum的发音。

教学过程设计教学再设计

Step1.Preparation

教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo."师生齐唱。

Step2.Presentation

1单词呈现

(1)“请你猜猜”活动

教师课前在黑板上画一个框，将hospital,postoffice,bookstore,cinema,

sciencemuseum,park,library,school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为

地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“NowlaminNol

Please{whatplaceitis.IsitaZOO/school/park...?”教师要留意先出示两个

学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时

再呈现新词cinemao教师示范朗读，学生跟读。教师带着学生拼读并cinema。

(2)接着做"请你猜猜"活动。教师说：“No.3isacinema.Wecanseea

film,cinema.”接下来教师拿出一封信，说：“1wanttoposttheletter-ShallI

gotothecinema?WhereshallIgo?Yes!Postoffice.”教师接着利用黑板

上的卡片让学生猜：“Isitapostoffice?”并领读postofficeo教师指着黑板上

postoffice的位置说："Lookatthemap.Thepostofficeishere.“然

后问：“Whereisthepostofficeinourtown?”让学生依据实际状况答复。

(3)同法教授hospital,bookstore,sciencemuseumo

(4)整合读五个新单词和句型。

2、听音正音

教师放A局部Letslearn的录音，学生跟读。

教师请学生重点读单词nextto和句子“Whereisthecinema?”

"It'snexttothebookstore.”并留意订正其发音。

3、Pairwork

教师请学生先在方框里填上单词或短语，再依据所填写的地图进展描绘，如：

Thepostofficeisnearthemuseum.Thecinemaisnexttothepostoffice.”等。

Step3.Practice

1、听音贴图。

2、看图快读单词。

3、依据板书呈现的地图，利用句据'Whereisthe---?”

"It'snexttothe——.”自编对话

Step4.Production

“小小设计师”活动

教师先带着学生认读六个表示场所的单词或短语：library,postoffice,

hospital,sciencemuseum,cinema,bookstore,接着告知学生：“如今你们都

是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生

利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访

“设计师”,逐个提问：“Whereisthehospital/…?”由“设计师”来答复问题。

Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词。

课

后

反

思

课堂教学设计方案

月—日星期

教学

Unit1HowcanIgetthere?Lesson2ALefstry&Lefstalk

内容

1.可以听、说、认读句子，并能在情景中进展运用。

教学

2.可以四会驾驭句子："Whereisthemuseumshop?”

目的

"It'snearthedoor."

本课时的教学重点和难点是使学生驾驭句型：“WhereisthemuseumshopIt’

懦

snearthedoor."

教学过程设计教学再设计

Step1.Preparation

1、“寻宝藏"活动。

请学生依据教师的描绘猜单词，假如猜对了，他们将会得到“宝藏”。该活动

也可以在两人组内进展。

2.Lefstry

教师放Lefstry时局部的录音，学生做出正确的选择。

WuYifanandRobinarelookingatsomerobots.Listenandtick.

1.Wherearethey?A.Inthemuseum.B.Inthebookstore.

2.IsGrandpathere?A.Yes,heisB.No,heisn,t

Step2.Presentationw

1、教学Iwanttobuyapostcard.

出示实物postcard,让学生依据发音规律试读，教师领读。接着教师走到一

名学生旁边问：Iwanttobuyapostcard

2、教学Iwanttosendittoday

买到卡片之后，教师在接着提出Iwanttosendittoday

引导学生理解send含义，教师领读，学生在小组内练读。

3、带着问题听录音

出示两个问题Questions:Whereisthemuseumshop?

Whereispostoffice?://w

XLet'stalk.

WuYifan:Robin,whereisthemuseumshop?Iwanttobuyapostcard.

Robin:Ifsnearthedoor.

WuYifan:Thanks.Whereisthepostoffice?Iwanttosendittoday.

Robin:Idon'tknow.I'llask.Excuseme,Sir.

Man:Wow!Atalkingrobot!Whatagreatmuseum!

Robin:Whereisthepostoffice?

Man:It'snexttothemuseum.

Robin:Thanks.

Step3.Practice

1、听音答题

Questions:Whereisthemuseumshop?

Whereispostoffice?

2、听音跟读

3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，留意语音语调。

4、角色表演，上台展示。

Step4.Production

Talkabouttheplacesinyourvillage.

Istherea...?

Whereisit?

Ifsnear\nextto\behind...

Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:学生熟读对话并背诵重点句型。

课

后

反

思

课堂教学设计方案

月—日星期

教学

Unit1HowcanIgetthere?Lesson3BLefslearn&Beatourguide

内容

教学1.可以听、说、读、写短语：crossing,turnleft,turnright,gostraighto

目的2.可以听、说、认读句型：“WhereistheItalianrestaurant?”并能进展答复。

1.本课时的教学重点是驾驭四会短语：crossing,turnleft,turnright,gostraight.

懦

2.本课时的教学难点是straight的发音和拼法。

教学过程设计教学再设计

Stepl.Preparation

热身(Warm-up)

教师准备“兔子舞”的录音带。师生共同跳“兔子舞”，跳的时候要留意强调

单词left和right,师生一起跳一跳、乐一乐。

Step2.Presentation

1.单词呈现

(1)教师伸出两只手介绍说：“Thisismylefthandandthisismyrighthand.”

请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“Aisontheleft.Bisontheright.5,

然后提问一学生：“WhereisA/B?”引导学生答复：“…isontheleft/right.

(2)教师给自己发指令并做动作：Turnleft.Turnright.Gostraightahead.

(3)图片教学crossing

2、听音正音

教师放B局部Let'slearn的录音，学生跟读

3、合作学习

学生小组内读，教师把合作要求讲清晰，一生说单词，其他同学指

图并拼出该单词，同时刚好订正发音，发音好的同学刚好激励评价。

2.Step3.Practice

1、listenanddo,师说指令，生快速做动作，如turnleft

2、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用

词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁

记得快。

Step4.Production

Beatourguide

ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing,Canyouhelpher?

Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词

课

后

反

思

课堂教学设计方案

月—日星期

教学

Unit1HowcanIgetthere?Lesson4B.Lefstry&Lefstalk

内容

1.能听说，读，写单词和词组：pizza,street.get.

教学

2能听说，读，写句子：Ilike„HowcanIgettothe

目的

,,?Turnrightat”并能在实际情景中正确运用。

1.重点：能听说，读，写单词和词组：Ilike”HowcanIgettothe

^1、懦,,?Turnrightat”并能在实际情景中正确运用。

2.难点：正确选用介词at和on

教学过程设计教学再设计

一.热身(warm-up)

1.师生问候。

2.singasong:Whereisthehospital?

二.复习(Revision)

1.全班抽读单词或词组：

science,museum,postoffice,bookstore,crossing,cimema,hospital,turn,right,

left,straight,并选择一些单词让学生拼读。

2.嬉戏：贴鼻子

活动方式：每组派上一名同学，依据同组其他同学发出的指令：gostraight,

turnright,turnleft,stop”将鼻子插到指定的位置，用时最少的组获胜。

三、新课呈现(Presentation)

1.教学单词pizza,street

教师出示pizza的图片介绍说：Thisispizza.It'

sakindofItalianfoodandisverypopularintheworldnow.板书：pizza,带着

学生用升、降调度单词，然后采纳“大小声”的嬉戏操练单词。

教师出示street的图片介绍说：Thisisastreet.Ourschoolison,,Street.板书：

street,带着学生用升、降调度单词。

2.教学句子HowcanIgettothe,,?Turnrightat,,教师出示自己绘制的学校周

边示意图，与学生进展对话：

T：I'mhungrynow.Istherearestaurantnearourschool?

S：Yes,thereis.

TPleasetellmehowIcangettotherestaurant.S：

Turnright.Gostraight.Turnleftatthecrossing.T：Thanks.

S：You'rewelcome.

板书：HowIcangettothe,,?Turnright/leftat”并带读。

3.活动：“红领巾指路小分队”

4.活动方式：学生两人一组，一人扮演问路的行人，一人扮演热心指路的“红

领巾”，依据黑板上张贴的学校周边示意图绽开对话，如：

SI：Excuseme.Isthereapethospitalnearhere?

S2：Yes,thereis.

S1：HowcanIgetthere?

S2：Gostraightandturnrightatthepostoffice.You'

11seeashop.Thepethospitalisnexttheshop.

SI：Thanks.

S2：You'rewelcome.

两两对话后，教师请一些学生到台前表演对话。

4.教学B.Let'stalk

(1)教师播放BLet'stalk的视频，要求学生带着问题看视频：

Whereistherestaurant?Howcantheygetthere?视频播放完后，让学生来答复

这两个问题。

(2)教师播放ALet'stalk的视频，在Whataninterestingfilm!It'

snexttotheparkonDongfangStreet.处暂停，让学生说说这两个句子的意思并

带读。

(3)播放BLet'stalk的视频，每句后暂停，全班跟读。

四、稳固与拓展(Consolidationandextension)

1.两人一组，分角色扮演B.Let'stalk局部的内容，然后请一些学生到台前

表演。

2.Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?活动方式：

告知对方你喜爱的影院或餐馆，并说说该怎么走。教师先与一位学生示范答

复：

T：IlikeJinyiCinema.

S：HowcanyouIthere?

T：TurnleftanJiangbinpark.ThenturnrightatDongfangRestaurant.Gostraig

ht.You'11seeamuseum.JinyiCinemaisnexttothemuseum.S：Thanks.

然后学生两人一组进展问答练习。

3.活动:fmGPS.

活动方式：教师将班级的桌椅重新摆放，模拟出一些街道，在街道两旁摆

放一些单词卡，如：公园、动物园、博物馆、商店、医院等代表路旁的一些

公共场所。学生两人一组，一人模拟开车司机，一人模拟GPS为其导航。

如：Howcangettothezoo?

Gostraight.Turnleftattheschool.ThengostraightandTurnleftatthepark.T

hezooisnexttothepark.

五、家庭作业(Homework)

1.听录音，跟读对话和单词。2.完成活动手册配套练习。

3.用英语为家长描绘如何从学校走回家里。

课

后

反

思

课堂教学设计方案

月—日星期

教学

Unit1PartBReadandwrite&Tipsforpronunciation,

内容

1.可以在图片、实物等媒体的扶植下听说认读单词，能理解会用表示方

教学

目的位的介词和介词短语等表达某物在某处。

2.理解map,compass,GPS,stars等的作用。

教学重难点：本课时的教学重点和难点是理解会用表示方位的介词和介

、懦

1^词短语等表达某物在某处。

教学过程设计教学再设计

Step1:warm-up

1.Playagame:listenanddo.(reviewthewords:gostraight,turnleft,

turnright)

2.Canyousayandspell?(reviewthewordsandputthewordsona

map:cinema,hospital,postoffice,bookstore,Italianrestaurant,science

museum,museumshop,library,park,school)

3.Lefstalkaccordingthemap

A:Iwanttogotothe....HowcanIgetthere?

B:Turnright/leftatthe....The...isnextto/behind/infrontof...

Step2:Presentation

1.Teach:map,compass,GPS,stars

T:Ifwegetlost.Whatshouldwedo?Whatcanweuse?

Ss:Wecanusemap./Wecanseestars.

T:Yeah,wealsocanusecompassinthepast.

Ssread:compass.

T:ButnowwecanuseGPStofineourwayquickly.

SsreadGPS

T:WherecanweseeGPS?

Ss:inthecar./onthephone

T:Wealsocanuseitontherobots.

2.Teach:anewfeature.

T:Whatcanrobotdo?SI:Hecandohousework....

T:Look,thisrobothasGPS.Sohehasanewfeature.

Ssread:anewfeature.

Sslearntosay:Hehasanewfeature.

3.Listento“PartBReadandwrite”.

(l)Youareinacar.Whichofthesecanhelpyoufindaplace?Listen

andchoose.

Sslistenandchoose.TchecksandletSstoreadthewords.

(2)Listenagainandunderlinethewordswecan'tunderstandit

gave,followme,far,mynewGPSworks.tell

(3)listenagainandorder.

()turnleftatthebookstore.

()behindthehospital

()infrontofthecinema

()arestaurant

4.Readthetextandanswerthequestions

(1)WhafsRobin'snewfeature?

(2)Howmanyplacesdidtheypassby?

(3)Whichwordunderthefourthpicturemeans”奏效，起作用"？

5.Readthetextingroups.

6.Fillintheblanks.Thenretellthestory.

WuYifanandhisfriendswanttoeatsomepizzainanItalian

restaurant.They______and______.they_______andthenturnright

again.

7.Canyouread?(Tipsforpronunciation)

Step3:Consolidation

l.Playagame:Whereisit?(actarobothasGPS)

Group1and2:writethenameofplaces1

Group3and4:writethenameofplaces2

Group3:write:beside,infrontof...

E.g.:Thehospitalisnexttothecinema

2.Doworkbook

Step4:Homework

1.Listentothetapeandreadthetext.

2.Copythenewwords4times.

课

后

反

思

课堂教学设计方案

月—日星期

教学

Unit1PartBLet'scheck,Let'swrapitup&PartCStorytime

内容

1、复习稳固本单元所学的学问，检测驾驭状况。

教学2、培育学生的听力实力。

目的

3、能娴熟运用nextto,beside,near等方位词。

4、能读懂、理解storytime局部的故事。

1、复习稳固本单元所学的学问，检测驾驭状况。

1^、懦

2、能娴熟运用所学语言礼貌地问路和指路。

教学过程设计教学再设计

Step1:warm-up

1.Lefsenjoyasong:Whereisthehospital?

2.Canyousayandspell?(reviewthewordsandputthewordsona

map:cinema,hospital,postoffice,bookstore,Italianrestaurant,science

museum,museumshop,library,park,school)

3.Let'stalkaccordingthemap

A:Iwanttogotothe....HowcanIgetthere?

B:Turnright/leftatthe....The...isnextto/behind/infrontof...

Step2:Presentation

1.Let'scheck

(1)Listenandticktheplacesyouhear.Writethewordsunderthe

pictures.

(2)Listenagainandanswerthequestions.

A.Wheredoestheboywanttogo?

B.Howcanhegettherefromthepostoffice?

2.Let'swrapitup:Icansay.

(1)T:Icansay:nextto.Whataboutyou?SI:Icansay:nearS2:I

cansay:beside....

(2)T:Icansay:Thehospitalisnearthepark.

SI:Icansay:thebookstoreisnexttothe...

3.Teach:Storytime

(1)Lookatthepicture,answerthequestions.

A.Whoisinthepicture?Zoom,Zip&aboy

B.Whataretheytalkingabout?Theyaretalkingaboutwherecan

buytanghulu

(2)Listenandjudge

A.TheLondonEyeisnexttothefilmmuseum.()

B.TheThamesisn'tfarfromhere()

C.Myteethhurt.()

(3)Listenagainandchoose

WherecanIbuythetastythings?A.NeartheLondonEye.B.

Nearthefilmmuseum.

IstheThamesfarfromhere?A.Yes,itis.B.

No,itisn't.

(1)Readthefunnystoryandanswerthequestions.

WhereistheLondonEye?

HowcanIgettotheThames?

WhafsthematterwithZoom?

WhatdoesZoomwanttoeat?

(2)Listenandreadafterthetape

Step3:Consolidation

1.ReviewthewordswehavelearntinUnit1

2.Chooseoneofthetalksinunitlandactit.

3.Doworkbook

Step4:Homework

1.Listentothetapeandreadthestorytimes.

2.Read"Let'swrapitup“andmakeasentence.

3.Copythe4sentences4times.

课

后

反

思

课堂教学设计方案

—月—日星期—

教学

Unit2WaystogotoschoolLesson1A.Let'slearn

内容

1.1可以听说朗读howdoyoucometoschool?询问别人的出行方式。

教学

2.可以听说表演let，stalk的内容，并在场景中进展沟通和运用。

目的

3.在对话沟通中使学生养成用英语沟通的习惯。

懦学生可以运用howdoyoucometoschool?询问别人的出行方式。

教学过程设计教学再设计

Stepl.Warm-up

1.LefschantofUnit1

2.freetalk(ReviewUnitl):

T:Whereisthebookstore?WhereisAustralian?(...)

Practiseinpairs.

3.TeacherpresentherfriendsLinda'stravelplantoHangzhoufortheNational

holidayandaskthestudentsforhelptofigureoutthetransportationforher.

Stepl.Presentation

Presentthetopic:"Linda'sPlan^^anddrawamapforher

byplanebytaxibybus

___________»

Germany-----------------►Hangzhou-----------------AWenhua

onfbotbysubwaybytrain

___________»

WestLake----------------AIntime-----------------►Xianlin

byshipbyplane

Ningbo-----------------AZhoushan-----------------AGermany

1.Let'slearn

)Present"byplane”

L:HowcanIgettoHanigzhou?

Temphasizeswheny()uareusingsometransportationbyis

using.Andletstudentstrytospellplane

!)Present"bytaxi”

L:HowcanIgettoWenhuahotal?

TfiguresoutthereasonIt'slate.

))Present“bybus”

L:Howcanwegettoth(3Westlake?

Ifpossiblestudentsshoiildtellthereasoiis.

z)Present“onfbot”

S:HowcanIgettoIntiine?

Temphasizesonfoolisveryspecialbecausethefootis

myselves.

5)Present“bysubway”

S：HowcanIgettoXianlin?

T:In_________,Icansee_________.

6)Present"bytrain^^

S:HowcanwegettoNingbo?

7)Present“byship”

S:HowcanwegettoZhoushan?

Ttellthedifferenceofaboat,aferryandaship.

Step3.Practice.

1.listenandnumber

2.Lefschant.

Yougobysubway.

And141gobytaxi.

Andrilbeatschoolbeforeyou.

Yougobyairplane.

Andrilgobyabigship.

AndrilbeinScotlandbeforeyou.

3.Playagame“Canyouremember”.P

S1:HowcanLindago____from______?

S2:By____.

3.therealsituation

HowcanIget___from____?

StepfourConsolidationandExtension

1.Makeatravelplan

4

-------------->--------------A—

—

Step4.Assessment.

1)Texplainstlemeaningofthetaskintheactivitybook.

2)Homework:Listentotapeandreadthenewwordsandthechant5

times.

课

后

反

思

课堂教学设计方案

月—日星期

教学

Unit2Lesson2PartAlet'stalk

内容

1.能听、说、读、写四会驾驭句子

“Howdoyoucometoschool?UsuallyIcometoschoolonfo

ot.

SometimesIcomebybike.”并能在情景中正确运用。

教学2.可以表述自己以何种方式上学并简洁陈述缘由，如：

目的UsuallyIcometoschoolbybus

becauseit，sfast.

3.可以听董Let'stry的录音内容并选出正确选项。驾驭

Let'stalkandreadandwrite局部的句型。

4.学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。

书写四会句子并能简洁陈述选择某种交通方式上学的缘由。

幅听、说、读、写句Howdoyoucometoschool?Usually

SometimesIcomeby,

教学过程设计教学再设计

StepOne:warmingupandrevision

1.Lefschant.

2.Playagame:Hangingghost.Dividetheclassintoboysandgirls.

Spellthenewphrases

3.dailytalk

T:let'sgotothenaturepark?

s：___.

T:Howdowegetthere??

S:_______.

StepTwo:Presentation

l.lefstalk

l)Freetalk:T:Howdoyoucometoschool?

Temphasizescome.Andtellthedifferenceofcomeandget?

Andgivessomeexamples.

2)Presentthedialogue

aWatchtheVCDandmatch：HowdoesMikegotoschool?

HowdoesAmygotoschool?AndHowdoesMrsSmithgoto

school?

课

后

反

思

方案

学设计

课堂教

期

日星

月—

教学

n

t'slear

BLe

Part

son3

Les

Unit2

内容

o

ght.G

lowli

ayel

aitat

ight.W

redl

ata

：Stop

短语

以下

、认读

听、说

1.可以

affic

t,tr

,wai

：stop

单词

语和

写短

读、

说、

听、

可以

ht.

lig