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文档简介

1、分数四则混合运算－苏教版小学数学第十一册教案分数四则混合运算（第1课时）教学内容：

教科书第80页例1及相应的“练一练”，练习十五第1-5题。

教学目标：

1、结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，体会整数运算律在分数运算中同样适用，并能进行一些分数的简便运算。

2、在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行分数简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。

3、在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，体会数学学习的严谨和数学结论的确定性。

教学重、难点：

根据整数的运算律和运算性质对分数四则混合运算进行简便计算。

教学措施：

在例题学习中，通过学生尝试计算、观察、讨论来认识到整数的运算律在分数运算中同样适用；巩固练习中设计的简便计算题要典型并及时进行总结。

教学准备：

教学光盘及补充题

教学过程：

一、复习导入：1、回忆整数四则混合运算的运算顺序是怎样的？2、猜测：那么分数四则混合运算的顺序是怎样的呢？二、新授学习（一）：一般的分数四则混合运算1、出示练一练第1题中的第1小题。学生独立尝试，指名板演。2、出示练习十五第2题右边3题，让学生先说说每题的运算顺序，再分组计算。指名板演，集体校对评析。3、小结分数四则混合运算的运算顺序（与整数四则混合运算顺序相同）。三、新授学习（二）：分数四则混合运算中的简便计算1、光盘出示例题，读懂题意。2、提问：怎样解决这个问题？学生独立尝试。3、指名板演，然后交流想法。4、比较：这两种解决的方法之间有怎样的联系？哪种更好？为什么？5、从中你发现了什么？引导学生体会到：整数运算律在分数中同样适用。我们在进行分数四则混合运算时，要恰当地应用运算律使计算简便。所以在计算中要随时观察题目是否可以进行简便计算。

四、巩固练习：1、先判断哪些题目可以运用运算律使计算简便？哪些不能？（1）出示第81页第3题（2）学生先独立判断，再指名说明判断结果和理由。（3）能简便的用简便方法计算，不能简便的按原来运算顺序计算。集体练习，指名板演。集体校对，评析。2、出示：第80页第2题（1）同样要求学生先判断，再说明理由（2）再让学生独立计算，指名板演。再请学生观察，分析，发现：在前面的计算中一开始没有出现简便计算，但在计算的过程中会逐步出现可以简便的情况。所以在计算中要随时观察，发现可以简便计算就要简便计算。3、（机动）（1）计算下面各题，注意使用简便算法。

5/6×+4/7+3/75/8×5/9+3/8×5/913/10÷7+13/10×6/724×（5/6-3/8）

（2）解决实际问题。

1）学校食堂原有大米3/4吨，前3天每天吃掉1/8吨，剩下的2天吃完。剩下的平均每天吃多少吨？

2）一个书架有上、下两

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