2025年教师招聘教师资格初中历史试讲稿八下第14课海峡两岸的交往

八下第十四课海峡两岸的交往教参教学目标教参教学目标知识与能力:列举海峡两岸关系改善的史实，理解“和平统一、一国两制”的意义，提高归纳知识的能力；知道海协会、海基会，了解“九二共识”及其意义；认识江泽民的八项主张、胡锦涛会见连战、习近平同马英九会面等史实对海峡两岸关系发展的作用；了解海峡两岸日益密切的交往情况。过程与方法:通过分析文献、图片等资料，了解海峡两岸关系发展过程中的重要历史事件，掌握运用不同类型材料具体分析历史问题的方法。情感态度与价值观:认识实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，增强祖国统一必将实现的坚定信念；通过学习中国共产党在完成祖国统一大业方面的政策和努力，认识中国共产党是真正代表中国人民利益的政党。教参重难点：推进祖国统一大业是本课的重点；推进祖国统一大业是本课的难点一、教学目标知识与能力:了解和掌握党和政府在不同时期的对台政策；“汪辜会谈”及“九二共识”；海峡两岸交往概况等。过程与方法:通过分析文献、图片等资料，了解海峡两岸关系发展过程中的重要历史事件，掌握运用不同类型材料具体分析历史问题的方法。情感态度与价值观:认识实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，增强祖国统一必将实现的坚定信念；通过学习中国共产党在完成祖国统一大业方面的政策和努力，认识中国共产党是真正代表中国人民利益的政党。二、教学重难点重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。祖国大陆与台湾交往日益密切的史实难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针三、教学方法讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。四、新课讲授创设情境导入新课出示2012年感动中国年度人物高秉涵颁奖仪式视频并出示颁奖致辞，提问你在颁奖致辞中感受到怎样情怀？表明当时海峡两岸出于什么状态？又是何时被打破的？由此导入新课忆往昔，同根源出示三国、元朝疆域图和材料，表格归纳台湾与大陆交往过程，点明：台湾自古以来就是中国领土讲解台湾问题的形成，明确台湾问题是与港澳不同，为中国内政问题。溶坚冰、手足情阅读课本，表格归纳从新中国成立到改革开放，党和政府对台湾问题的政策。阅读课本，用时间轴整理出两岸关系推进过程的历史脉络。过渡：随着海峡两岸关系的不断推进，在“和平统一、一国两制”基本方针的指引下，经过海峡两岸同胞的共同努力，两岸人员往来以及经济、文化等领域的交流蓬勃发展起来。交往密、促统一出示海峡两岸政治、经济文化交流、人员往来、经济交往等交往的相关图片，感受海峡两岸的交往事实。出示材料，小组讨论总结祖国统一有利和不利因素。小结和作业教师小结：本课以台湾老兵高秉涵的一生为主线，介绍了60多年来台湾和大陆关系的变化，通过学习我们认识到了台湾是中国不可分割的一个部分，祖国统一是历史发展的大潮流所在。统一是人心所向，众望所归。党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱，正在做着不懈的努力。我们都坚信海峡两岸的统一一定会实现，因为两岸人民血脉相14海峡两岸的交往连，我们都是炎黄子孙，我们都是中国人。14海峡两岸的交往课后作业：无板书设计讲课稿尊敬的各位评委老师：大家好!我是X号考生，今天我试讲的题目是第14课《海峡两岸的交往》，下面开始我的试讲。上课，同学们好，请坐。在学习新课之前，老师想请同学们先欣赏一段视频，视频的主人翁，是2012年感动中国年度人物高秉涵，他是一位台湾老兵，我们来看看他的颁奖仪式的视频。不知道同学们有没有注意高秉涵的颁奖致辞？海峡浅浅，明月弯弯。一封家书，一张船票，一生的想念。相隔倍觉离乱苦，近乡更知故土甜。少小离家，如今你回来了，双手颤抖，你捧着的不是老兵的遗骨，一坛又一坛，都是满满的乡愁。从颁奖致辞里你体会到了一种怎样的情怀？思乡，悲凉。相隔、少小离家、乡愁这些字眼，表明海峡两岸当时处于一种什么样的状态？这种状态有是什么时候被打破的？高秉涵的一生，就见证了海峡两岸从隔绝到沟通的一段特殊历史。今天就让我们一起跟随这位台湾老兵的足迹，一起学习第14课《海峡两岸的交往》。（板书14海峡两岸的交往）郑成功收复台湾的故事同学们之前就已经学习过了，台湾自古以来就和大陆有了交往，同学们可以观察三国、元朝疆域图和出示的材料，结合我们之前所学的知识，试着用表格归纳出台湾和大陆交往的史实吗？（板书大陆台湾）有谁可以分享你所归纳的内容吗？第三排这位同学，你来说。这位同学谈到三国时期，就有万人大船队从大陆到达台湾，当时叫作夷洲；元朝时，中央政府设立澎湖巡检司正式对台湾实行管辖；1662年，郑成功从荷兰人手里收复台湾；1684年，康熙在台湾设置台湾府。1895年《马关条约》割让台湾；1945年抗战胜利后收复台湾。你梳理的清晰全面，看来你对历史知识掌握很牢固，请坐。从这一系列交往史实我们得出结论：台湾自古以来就是中国领土。1949年国共内战结束，国民党败退台湾，在加上美国从中作梗，导致台湾与大陆的分离，从而形成了台湾问题。那同学们结合上节课所学知识，想一想台湾问题与香港、澳门问题的性质有何不同？没错，前两次分离以及港澳的分离是由外国侵略造成的；台湾最后一次与祖国分离是国共内战导致的，属于中国的内政。1949年，13岁的高秉涵跟随败退的国民党来到台湾自此，回家成了他心里最放不下的牵挂。为什么会这样呢？我们来看看国民党败退台湾后，国民党当局颁布的命令：《台湾省戒严令》，禁止台湾与大陆通邮、通商、通航，并坚持“三不”政策，即：不接触、不谈判、不妥协。海峡两岸开始隔绝对立。（板书隔绝对立）面对台湾的戒严跟三不政策，阅读课本，找一找从新中国成立到改革开放，我们党和政府对又对台湾采取什么政策？这位穿蓝衣服的男同学，你来说。这位同学谈到新中国成立初期武力“解放台湾”；到20世纪50年代中期，又确立了争取用和平方式解放台湾的思想；改革开放后，邓小平提出“和平统一、一国两制”的基本对台方针，对台政策经历了由武力到和平的转变。请坐。在“和平统一、一国两制”的基本方针的指导之下，党和政府采取了一系列措施，缓和海峡两岸的关系，推进祖国的统一大业。接下来同学们阅读课本，用时间轴梳理两岸关系是怎样一步步走向缓和的？给大家三分钟时间（板书缓和融冰）最后一排这位男同学已经跃跃欲试了，那你来为大家梳理一下吧。1979年元旦，我国全国人大常委会发表了《告台湾同胞书》；1979年开始，解放军停止对金门和马祖的炮击；中央人民政府倡议海峡两岸直接实行通邮、通航、通商，海峡两岸关系局势逐步走向缓和；1987年，台湾当局被迫调整“三不”政策。开放台湾居民赴大陆探亲，海峡两岸同胞近四十年的隔绝状态终于被打破，两岸关系发生了历史性的变化；1990年，台湾成立海峡交流基金会，次年中国大陆成立海峡两岸关系协会，1993年“汪辜会谈”，促进了两岸关系健康积极发展；1992年达成“九二共识”，海峡两岸的关系迈出了历史性的重要一步；1995年1月，江泽民提出发展两岸关系、推进祖国和平统一的八项主张；2005年，胡锦涛会见连战一行，促进了两岸关系的新发展；2015年国家主席习近平同台湾方面领导人马英九在新加坡会面，翻开了两岸关系历史性的一页。请坐。随着海峡两岸关系的不断推进，在“和平统一、一国两制”基本方针的指引下，经过海峡两岸同胞的共同努力，两岸人员往来以及经济、文化等领域的交流蓬勃发展起来。自1991年起，高秉涵多次往返于海峡两岸，将百余名老兵的骨灰带回家安葬，完成了他们“回家”的遗愿，因而被评为2012年感动中国的人物之一。高秉涵的事迹，是海峡两岸交往日益密切的缩影，那除此之外，海峡两岸还有哪些密切交往，我们来通过这些海峡两岸政治、经济文化交流、人员往来、经济交往等交往的图片图片了解一下。数不清的事实证明两岸的交往日益密切，可是同学们思考下，为什么祖国统一的步伐却是如此艰难呢？我们祖国统一有哪些阻碍，又有哪些有利因素呢？接下来请同学们阅读材料，小组之间进行讨论，给大家五分钟时间。（板书日益密切统一）同学们讨论声音小了下来，刚刚三组同学讨论的最为激烈，那三组派代表来为大家分享一下你们讨论结果吧。三组同学谈到通过阅读材料发现阻碍祖国统一的因素有台独分子和外国反华势力的阻挠，请坐。三组同学总结很到位那我们党和人民对此应采取什么态度？没错，对台独分子绝不妥协，坚决打击，同时反对外国以任何形式干涉中国内政。还有哪个小组要补充吗？五组，五组同学认为和平统一是民心所向、大势所趋，海峡两岸人民都希望统一；我国社会主义建设事业迅速发展，综合国力、国际地位与威望不断提高，增强了人民对祖国的向心力；“和平统一、一国两制”对台基本方针发挥很大作用；海峡两岸人民有着共同的文化传统和凝聚力，两岸的交流蓬勃发展；港澳的顺利回归与持续稳定也为解决台湾问题提供了借鉴经验。请坐。有这么多的有利条件，我们坚信海峡两岸一定会统一，中华民族为伟大复兴的中国梦一定会实现。作为青少年不仅一定要好好学习，也要心系天下。为海鲜两岸统一作出自己的贡献。