2025春高一生物必修二苏教版教学课件 1.3 自由组合定律（第2课时）

第一章

遗传的细胞基础

第三节自由组合定律第2课时

孟德尔遗传规律的再发现与应用

苏教版2019必修2核心素养1.通过对孟德尔遗传规律的再发现的了解，认同科学发现的道路上科学家的探索研究精神，理解遗传因子与染色体的关系，渗透物质与结构相适应的生命观念。2.通过对孟德尔分离和自由组合定律的相互关系的理解，培养归纳与总结的科学思维。3.通过对自由组合定律应用的学习，渗透学以致用,为社会和生活服务的社会责任。一、孟德尔遗传规律的再发现二、分离定律和自由组合定律的关系目录三、自由组合定律的应用一、孟德尔遗传规律的再发现资料1

1866年，孟德尔将研究结果整理成论文发表。直到1900年，三位不同国籍的科学家分别用不同的实验材料进行杂交实验，得出与孟德尔相同的遗传规律，并且重新发现了孟德尔的重要论文，孟德尔的遗传规律才得以大放光彩，这也标志着遗传学的正式诞生。一、孟德尔遗传规律的再发现一、孟德尔遗传规律的再发现表型生物体表现出来的性状。基因型与表现型有关的基因组成。控制相对性状的基因等位基因结合资料，阅读教材相关内容，说出表型、基因型、等位基因的概念。如豌豆的高茎和矮茎。如高茎豌豆的基因型是DD或Dd，矮茎豌豆的基因型是dd。如D和d。非等位基因：控制不同性状的基因，如Y和R、y和R等。相同基因：如D和D、d和d、R和R。资料21909年丹麦生物学家约翰逊提出了“基因”的概念，取代了“遗传因子”；并提出了表型和基因型的概念。意义：孟德尔遗传规律的再发现，直接导致了遗传学的诞生。此后,科学家开始以基因的本质和作用原理为中心问题进行深入探究,逐步加深了我们对生命活动本质的认识。一、孟德尔遗传规律的再发现时期科学家主要成就遗传学

的诞生1859年达尔文《物种起源》，提出进化论1866年孟德尔《植物杂交实验》，遗传学第一、二定律1883年魏斯曼提出“种质论”学说1900年多位科学家

用月见草、玉米等做实验材料，证实了孟德尔实验结论。细胞遗传学时期1909年约翰逊创造了“基因”一词1933年摩尔根基因在染色体上，遗传学第三定律自交亲本基因型等位基因对数子代表型数子代基因型数DdYyRrDdYyRr……………………n对基因杂合子1232493827n2n3n一、孟德尔遗传规律的再发现回顾本章内容，说出Dd自交后代表型、基因型的种数，YyRr自交后代表型、基因型的种数。推而广之，说出3对等位基因、4对等位基因……n对等位基因自交后代表型、基因型的种数。相对性状1对2对N对先杂交后自交，F2性状分离比3：1F2表现型种类2F1测交

(F1配子比)1：13：1(3：1)2

=9：3：3：1(3：1)N2222N1：1(1：1)2

=1：1：1：1(1：1)NN对相对性状的自由组合一、孟德尔遗传规律的再发现①两对相对性状分别由不同对的遗传因子控制③受精时雌雄配子的结合是随机的②F1产生配子时，成对的遗传因子分离，不同对的遗传因子自由组合，F1产生的雌雄配子各有4种(YR,Yr,yR,yr)，它们之间的数量比为1:1:1:1依据资料3试将自由组合定律与减数分裂相联系一、孟德尔遗传规律的再发现资料3随着细胞遗传学的发展，人们认识到孟德尔所说的一对遗传因子实际上就是位于一对同源染色体上的一对等位基因。例如，控制豌豆子叶颜色的Y和y是一对等位基因，控制种子形状的R和r是一对等位基因。同源染色体M和N;P和Q非同源染色体M和P;M和Q……姐妹染色单体M1和M2;……非姐妹染色单体M2和N1;M1和P1同源染色体上的

非姐妹染色单体M2和N1;可交叉互换染色体的相互关系一、孟德尔遗传规律的再发现YYyyRRrrM1M2N1P1P2Q2MNPQN2N2Q1YYyyRRrrM1M2N1P1P2Q2MNPQ一、孟德尔遗传规律的再发现Y和y;R和r;非等位基因A和R;A和Y;A和y……非同源染色体上

的非等位基因Y和R;Y和r;A和R……成对基因等位基因相同基因Y和Y;……可自由组合基因间的关系AAaaYRyr

减数第一次分裂

减数第二次

精细胞

后期

分裂YRYRyrryY1y2R3r4一、孟德尔遗传规律的再发现成对的遗传因子分离，即Y与y分离，R与r分离；不同对的遗传因子自由组合，即Y与r或R自由组合,y与R或r自由组合。

减数第一次分裂

减数第二次

精细胞

后期

分裂Y1y2R3r4一、孟德尔遗传规律的再发现成对的遗传因子分离，即Y与y分离，R与r分离；不同对的遗传因子自由组合，即Y与r或R自由组合,y与R或r自由组合。YrYrrYRyyRyR9：3：3：131510810132两对相对性状杂交实验中，每一对相对性状的传递规律仍然遵循着分离定律。如果把两对性状联系在一起分析，F2出现的四种性状类型比（黄色：绿色）*（圆粒：皱粒）＝

（3：1）

*

（3：1）

P黄色圆粒×绿色皱粒F1F2黄色皱粒绿色圆粒个体数比例绿色皱粒黄色圆粒黄色圆粒9∶3∶3∶1黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝二、分离定律和自由组合定律的关系①两大遗传定律在生物的性状遗传中______进行，

______起作用。②分离定律是自由组合定律的________。同时同时基础遗传定律研究性状遗传因子遗传因子与染色体关系细胞学基础遗传

实质分离定律自由组合定律两对或多对一对一对一对同源染色体两对或多对同源染色体MI后同源

染色体分离MI后非同

源染色体自由组合成对遗传因子分离不同对

遗传因子

自由组合二、分离定律VS自由组合定律两对或多对二、分离定律和自由组合定律的关系三、自由组合定律的应用1.动植物杂交育种：人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲本的优良性状组合在一起，再筛选出所需要的优良品种。优点：可以把多个亲本的优良性状集中在一个个体上。2.医学实践:人们可以依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传病在后代中的患病概率作出科学的推断，从而为遗传咨询提供理论依据。三、自由组合定律的应用1.动植物杂交育种1）植物杂交育种三、

自由组合定律的应用1）植物杂交育种P（高杆抗病）（矮杆不抗病）DDTTddtt×↓（高杆抗病）DdTtF1↓F2高杆抗病9D_T_高杆不抗病3D_tt矮杆抗病3ddT_矮杆不抗病1ddtt淘汰(保留)多次自交选种（矮杆抗病）ddTT杂交自交选优自交选优新品多次重复淘汰淘汰

从F2中选出矮杆抗病的植株，连续自交，淘汰不良性状，直到不发生性状分离为止，选育出优良品种。性状分离短毛折耳猫bbee长毛立耳猫BBEE×长毛立耳猫BbEe♀、♂互交B_E_B_eebbE_bbee与bbee测交选择后代不发生性状分离的亲本即为BBee2）动物杂交育种：三、自由组合定律的应用长毛折耳猫的培育过程2.医学实践:二、自由组合定律的应用遗传病预测与诊断(1－m)(1－n)不患病概率71－(1－m)(1－n)患病概率8m(1－n)＋n(1－m)只患一种病的概率6mn同患两种病的概率5n(1－m)只患乙病的概率4m(1－n)只患甲病的概率3则不患乙病概率为1－n患乙病的概率n2则不患甲病概率为1－m患甲病的概率m1计算公式类型序号一二孟德尔遗传规律的再发现分离定律和自由组合定律的关系自由组合定律的应用动植物杂交育种医学实践三自由组合定律课堂小结过程意义与减数分裂的关系1.下列关于孟德尔遗传规律的得出过程，说法错误的是()A.选择豌豆是孟德尔杂交实验获得成功的原因之一B.统计学方法的使用有助于孟德尔总结数据规律C.进行测交实验是为了对提出的假说进行验证D.假说中具有不同基因型的配子之间随机结合，体现了自由组合定律的实质D反馈练习2.如果已知子代的基因型及比例为1YYRR、1YYrr、1YyRR、1Yyrr、2YYRr、2YyRr．并且也知道上述结果是按自由组合规律产生的，那么双亲的基因型是（）A.YyRR×YYRr

B.YYRr×YyRr C.YyRr×YyRr

D.YyRR×YyRrB反馈练习3.一个正常的女人与一个并指(Bb)的男人结婚，他们生了一个白化病(aa)且手指正常的孩子。请问他们的后代只患一种病的可能性以及其再生一个孩子只出现并指的可能性分别是()A.1/2和3/8B.1/16和3/8C.1/2和1/8 D.1/16和1/8A4.小麦种皮的颜色由多拷贝基因决定，等位基因R越多，种皮越红，r越多，种皮越白。现用红色种皮小麦和白色种皮小麦杂交，F1自交，F2中红色种皮和白色种皮小麦的比例为63∶1。下列有关控制小麦种皮颜色基因R、r的说法，正确的是()A.控制小麦种皮颜色的基因有两对，位于一对同源染色体上B.控制小麦种皮颜色的基因有三对，位于一对同源染色体上C.控制小麦种皮颜色的基因有三对，位于三对同源染色体上D.控制小麦种皮颜色的基因有四对，