课外阅读短文

课外阅读短文课外阅读短文篇一看着学生们的日记，那稚嫩又充满感激的话语让我感到欣慰，我不由得想起了昨天上课的情景。昨天我们学习综合练习一中的短文《叮嘱》，文中写的是妈妈那充满母爱的再三叮嘱，孩子起初对此却不满，后来理解了母亲，对母亲充满了感激。初读此文后，我让学生谈谈自己的感受，可学生感受多的还是孩子对妈妈唠叨的厌烦，也许妈妈们多爱唠叨，也许学生们深有同感，但那唠叨中又包含妈妈多少爱呀，我一定要让学生对此有正确的认识。于是我让学生品读课文，找出表达作者思想感情的句子。经过细心品读，多数学生找到了作者对妈妈理解的句子，而仍有少部分学生发现的是厌烦妈妈唠叨的语句，我接着让他们说明原因，这时候金津回答说：“你看，母亲的叮嘱，像收音机里播出的固定节目。我要永远听这个节目……说明作者爱听，而且是主动听，这怎么是厌烦呢？”何阳也站起来说：“你看，说母亲的声音是慈祥和蔼的声音且引导我们不断成长，这不是理解了母亲对自己的关爱了吗？”此时学生恍然大悟，同学们又结合自己的切身实际谈了母亲叮嘱的好处，如“叮嘱背单词，结果听写满分。”“叮嘱带雨伞而没被雨淋”等，这时学生们谈的是妈妈对自己的爱，言语间充满了幸福，我见孩子们没有尽兴，晚上又让孩子们写了一篇日记。今天我看到的是孩子们对母爱的理解，是对妈妈的深爱，此时我也已心满意足。课外阅读短文篇二课外阅读是语文教学的重要组成部分，语文教学必须切实抓好课外阅读。有效的课外阅读对帮助学生巩固课内知识，提高阅读、习作、口语交际等到语文素养都有着重要作用。实践证明，大凡语文素养较高的人，都是得益于大量的课外阅读。《语文课程标准》规定，小学生阅读总量应为145万字，而我们现在所用的语文教材，总计约在15万字左右，加上《自读课本》，也大约只有30万字。这个数量与课标规定量相差100多万字左右。如此巨大的差距靠什么来补充，无疑靠的是大量的课外阅读。那么，我们究竟应当引导学生用什么时间来读课外书、读什么内容、该指导学生掌握哪些阅读的方法，又该如何对学生的阅读数量和效果进行检测，无疑是我们每一位老师尤其是语文老师应当思考的问题。下面，我就课外阅读的内容、时间、检测谈谈自己的一些简单做法。一、想方设法，落实阅读内容。1、根据学生的年龄特点和心理特点，搜集、整理相关图书和资料，让学生阅读。小学生在不同年龄阶段，所表现出来的阅读兴趣与爱好是截然不同的，一般而言，低、中年级学生爱好阅读寓言故事、阅读童话故事，高年级学生爱好阅读传记、传奇故事，并对文学产生兴趣。我根据学生的这些特点，有目的、有重点地选择阅读内容。这样既利于激发学生的兴趣，又利于使阅读内容系统化、具体化。2、依据语文教材，选择与课文相近的名篇佳作，供学生阅读。现行语文教材都是以“组”为单位编排的。在教学过程中，我都是按每组教材的特点和教学重点，推荐相应的名篇佳作让学生阅读，一方面增强学生融会贯通、举一反三的能力，一方面使课外阅读更加系列化。3、指导学生根据自己的爱好，订阅有关报刊，以丰富学生的阅读内容。现在适合学生阅读的报刊很多，如《小学生语文报》、《少年文艺》等等。这些报刊既有语文教育性，又有时代特色，让学生适量阅读，不仅能提高学生的语文素养，而且能丰富学生的社会阅历，对学生的学习发展极有好处。4、抓好即时性阅读材料的阅读。由于多种教育或社会需要，现在的学生经常会接受到一些即时性读物，如从不同的渠道下发的《安全文明教育》、国情读本、《龙乡濮阳》地方读本等。这些读物乍一看没什么用，其实，任何书籍都有有益的成分。如果我们把这些读物作为课外阅读材料，其收益会是多方面的。学生阅读这些材料，既能锻炼阅读能力，又能增强人文素养。所以每逢有这些材料下发，我都认真的组织学生阅读。二、科学安排，落实阅读时间。1、充分利用每周两节阅读课时间指导学生阅读。学校每周设有两节读书课，是非常好的举措。每周阅读课时间，我都提前让学生准备好图书，争取把课上足上满，绝不利用这两节课上课、讲题，让学生真正读进去，有收获。2、减少重复、无效的课外作业，把时间腾出来让学生进行“自我阅读”。正如薛瑞萍老师所说：“老师布置的大量家庭作业好学生做了没用，差学生根本不做，这样的作业还不如不布置。”因此，我尽量减少作业的布置，做这样的作业有什么用，把时间腾出来让学生进行自我阅读。一般每天要求学生阅读30分钟以上。3、每天指导学生利用晨读、午后静悄悄这些零星时间自觉读书、看报，丰富知识，开阔眼界，提高阅读能力。三、有的放矢，落实阅读指导。1、抓好起步指导，逐步培养学生的阅读兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”一、二年级是小学生课外阅读的萌发期，它直接影响着学生课外阅读兴趣的形成与发展。因此，抓好低年级的课外阅读起步指导至关重要。在过去的两年里，我从低年级学生最爱读图文结合的材料如手，选择类似连环画、儿童画报等图文结合的寓言故事，让学生阅读，使学生一开始进入阅读就品尝到阅读的快乐，逐步形成良好的阅读兴趣。2、精心预设“读写课”每周读写课前，我都事先备好这两节课要引导学生学习和掌握哪些读书的方法、技巧，多，如怎样读一篇文章，怎样读一本书，怎样品析精彩语言，怎样简单归纳故事内容等等。对在课上结合具体的课外书组织学生交流，从而使学生掌握读书方法，不断提高阅读能力，养成良好的阅读习惯。四、数管齐下，落实阅读检测。适时适度的检测，既能了解学生的阅读情况，又能促进学生积极阅读。对学生进行课外阅读情况的检测，我一般通过以下方式进行。1、汇报交流法。定期召开读书汇报会，让学生相互交流课外阅读的内容、方法、收获和体会，使学生在相互交流、相互启发中增长智慧，提高素养。2、开展各类比赛。通过开展讲故事、朗诵、演讲、表演等这些小比赛，让学生把课外阅读所得进行整合运用，促进学生通过读、用结合，实现自我发展。3、设置各种荣誉称号。开展“朗读能手”、“背诵能手”、“讲故事能手”评选活动，促使学生在阅读中培养自己的爱好，形成自己的个性特长，提高学生阅读的积极性。以上所谈是我的一些简单的尝试与做法。让我们围绕这一问题进行认真地思考与实践，探索出更多更好的方法，实实在在地提高每一位学生的语文素养。课外阅读短文篇三读书可以让人增长知识，可以陶冶情操，为了了解我班同学课外读书的情况，我在班上做了一次调查。不查不知道，一查吓一跳。我们班有40人，竟然只有18个人喜欢读书，只占全部学生的45％，比较喜欢读书的有16人，占40％，不喜欢读书的竟然有6人，占了15％。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”意思就是：读书读多了，就特别会写文章。俗话还说，开卷有益。读书这么好，我们班读书风气并不浓厚，竟然还有6个人不爱读课外书，太可惜了！读书要靠自觉。为了了解我们班同学读书是否自觉，我设计了两个选项：a经常自觉读课外书。b有时候自觉读课外书。调查结果让人大跌眼镜，我们班经常自觉读书的人一个也没有，有时会的也只有18人。这可见我们班的同学都没有自觉读书的习惯。我的调查还涉及到喜欢的课外书类型，藏书的数量阅读的习惯等方面，调查结果都让人很失望，充分暴露了我们班课外阅读的不足，应该加以重视了。书籍是开启未知大门的钥匙，书籍是通往成功彼岸的桥梁，希望同学们能从现在起，培养良好的课外阅读习惯，多读书，去开启那扇未知大门，走向成功的彼岸。课外阅读短文篇四从前我是一个不爱读书的孩子，对于书本有着一种天然的抗拒，因此我也得到不了相关书本上的知识。可是这个世界没有绝对，当我上学以后遇到了陈老师，陈老师是我们班的语文老师，他非常注重我们的课外阅读。放暑假的时候，陈老师赠送给我一本课外读物《精彩故事100篇》。这本书很好看，其中不光是文字，还有很多彩色图片。因此，我在暑假期间经常翻出来看一看、读一读。其中一篇故事讲到了钓鱼：从前两个人去河边钓鱼，结果都钓不上鱼，就只好去菜市场买鱼。可是一个人花10元钱买了一条鱼以后就回家吃了，另一个人就花10元钱买鱼，再花10元钱跟菜市场的渔夫讨论钓鱼经验，因此学会了一点钓鱼技巧。过了一阵子，两个人又去河边钓鱼，结果第一个人依旧空手而归，第二个人应该学习到了钓鱼技巧，钓到了5-6条鱼。这个故事给我启发很大，让我明白了知识远远要比单纯的物质财富更加重要。啊！这就是课外阅读给我的启示！课外阅读短文篇五人们常把学习当作学生的主要内容，事实确实如此，不过学习是广泛的，我们不仅要学习课本上的知识，还要学习课外书上的知识。只有广泛阅读课外书，才会使我们拥有的知识更上一层楼。两者的关系也要融通，相辅相成。现在的家长、老师过于把学习看重了，使孩子们厌倦课本上的知识。有时让孩子看些课外书也是必要的。人们通常认为学习的成功之路是狭窄的，上面都是荆棘，要付出很大努力才会到达终点。我们也可以这样想，学习之路是广阔的，阅读课外书能使你轻松上路，就如同一只大鹏乘着你飞向更为广阔的天空，任你翱翔。在课余时间，取出一本课外书，翻开它，使你的求知欲望愈来愈高。学习固然重要，可也需要放松，课本与课外书最大区别在于，前者乏味无趣，后者新奇有趣。有许多成功人士上学时都喜欢阅读课外书。可见多阅读课外书能使你进步、成功。还有些学习成绩好的学生，只钻研课本上的知识，不读课外书，后来一事无成。可见学习和课外阅读只有配合协调才会有所成就。课外阅读也要有所选择，好书伴你一生。如果你去图书馆，就会看到五花八门的书，也会不知所措。选书要有分类，定期看一些书，如果毫无价值的书，就不用看，因为既费时又费力。学习广泛，勤于读书，课外阅读是关键的，适时适量阅读有助于我们的学习。课外阅读短文篇六小学生要养成良好的课外阅读习惯，这个习惯很重要哦！多看课外书，可以使我们具备丰富的知识，帮助我们积累好词佳句，使我们的语言精彩生动，将来写作文也很精彩哦！我习惯每天都看课外书，要是哪天没看，我就觉得今天像没吃饭一样难受。在妈妈的引导下，我对课外书有了一些选择，尽量看一些有意义的课外书，同时看书时不仅仅注重故事情节，还开始注意摘录一些好词佳句在卡片上，也尽量注意文章的结构，读完后我常常去回味这篇文章说了怎样的道理？好的课外书我会看多次，每次都会有新的收获。我已经看了不少课外书，比如：《格林童话》、《绿野仙踪》、《伊索寓言》、《古诗必背70首》、《外国最佳童话故事精选》、《小学生十万个为什么》、《成语故事》、《中国典故故事》、《寓言故事》、《木偶奇遇记》、《小学生快乐语文》、《三毛从军记》、《论语》、《三字经、百家姓、千字文、弟子规》、《让孩子一生受益的启发故事》、《恐龙问答》、《蓝精灵》、《脑筋急转弯》、《读名著。中国故事》、《小学生口语交际》、《嘟嘟的新裤子》、《天天好故事》、《唐诗三百首》等等，我还订阅了《米老鼠》、《七彩语文》、《科学大众》、《幽默大师》、《东方宝宝》、《早期教育》等杂志。今年国庆假我和爸妈到北京旅游，我也习惯性的带着一本书，我选的是《安徒生童话故事精选》，尽管游玩特别的累，我还是读完了这本书，书中有《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》等18篇经典的童话故事，故事情节曲折动人，文字优美，同时要教育我们要真、善、美，珍惜和创建美好的生活。课外阅读短文篇七从上小学一年级开始，老师就有每日半小时阅读的作业。那时，女儿用刚学的拼音一字一字地拼，一下子就不耐烦起来，根本没能静下心来看得进去，宁愿无事玩布娃娃也不瞅书一眼。怎么办呢？课外阅读可是孩子对知识不断积累、更新和充实的重要源泉啊，这习惯可得要培养好。首先，我会选择一些女儿平时没听过的，又比较幽默风趣的寓言、童话，譬如克雷洛夫的《猫和厨子女》、《杰米扬的汤》等，故意坐在女儿边上看，笑得前翻后仰，引起了女儿的注意，还得让她缠着让我给她讲。我就会声情并茂、活灵活现地演一遍，而且还把她说成是故事里具讽刺性的人物，引起她更大的兴趣想知道“结果”，当然，“结果”我非得让她自己去看。后来，我和她爸爸又故意在她面前开展“两人知识竞赛”，故意选一两个她看过的课外书中的问题，我们装作不知道，让她出来抢答，还表扬她：哎，这你也会哦，怎么会这么棒！等她自己说，我这是看课外书学的，我们就会鼓励她：只看几本就变得这么聪明，要每天看下去，我们都要叫你罗老师啦。渐渐地，女儿对课外阅读的兴趣越来越浓。我就又开始鼓励她说出来，把好词好句记下来，我还时不时地与她争论一番，培养她对课外阅读的记忆能力、表达能力和赏析能力。女儿说，从《学会异想天开》中她看到许多发明家和革命者的故事；从《对兄弟的忠诚》中她感受到了忠诚的分量；从《鲁滨孙瓢流记》中他懂得了要从绝望中寻找希望。她说，她还要在课余时间多阅读，读好书，把好书当朋友。课外阅读短文篇八我曾问过一个同学：“你认为课外阅读是否影响学习呢？”他十分肯定地回答：“当然不会，而且对学习还很有帮助呢”。他的回答对不对呢？对，又不尽对。说它对，是因为课外阅读不仅能巩固课内所得，还可以开阔视野，增加知识的深度和广度。一个学生要想在作文比赛中夺魁，如果没有广博的知识、丰富的联想、大量生动的语汇，怎能文思如泉涌，下笔如有神？一个学生要想在数、理、化等方面崭露头角，如果没有相当的知识面，没有超群的抽象思维能力和创造思维能力，又怎能取得成功？“华罗庚数学邀请赛”金奖获得者陆昱在回答什么是他成功的秘诀时说：“我只是在本科知识掌握的情况下多看些课外书籍，什么知识性的、趣味性的都看”。说它不尽对，是因为这个同学忽视了一个关键的问题，即怎样进行课外阅读。语言学家王力说