二年级语文上册 第四单元 8 古诗二首教学实录（pdf） 新人教版

二年级语文上册第四单元8古诗二首教学实录（pdf）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：二年级语文上册

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习第四单元第8课《古诗二首》，内容选自新人教版教材。本节课我们将学习两首古诗《登鹳雀楼》和《望庐山烟雨》，通过理解诗意、领悟诗情，培养学生的文学素养和审美情趣。二、教学目标

1.让学生理解并背诵《登鹳雀楼》和《望庐山烟雨》两首古诗，掌握古诗的基本朗读技巧和韵律美。

2.培养学生通过古诗感知自然美景、体会诗人情感的能力，提升文学素养。

3.引导学生学会通过诗句理解诗人的思想感情，提高学生的语文综合运用能力和审美鉴赏能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字读音和书写，对古诗有了初步的认识，能够朗读并理解简单的古诗内容。

2.学习兴趣方面，二年级学生对古诗的韵律和意境表现出浓厚兴趣，他们善于通过图像和故事来理解和记忆。在能力上，学生具备一定的朗读和表达能力，但解读诗人情感和深层含义的能力尚待提高。在学习风格上，学生偏好互动和体验式学习，对直观和情境化的教学方式反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对古诗中生僻字词的理解，以及对古诗意境和情感内涵的把握。此外，古诗的背诵和默写也可能成为学生的难点。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授法引入古诗背景，讨论法探讨诗句含义，以及情境教学法让学生身临其境感受诗情画意。

2.教学活动包括分组讨论诗句意境，角色扮演诗人情感体验，以及通过绘画表达对诗句的理解。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体展示古诗对应的景象，以及诗人的生平介绍，增强直观感受和互动性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放鹳雀楼和庐山的图片以及古诗朗诵录音，引导学生进入古诗描绘的情境中。随后，教师简要介绍两首诗的背景，激发学生的兴趣，为学习新知做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师先逐句讲解《登鹳雀楼》和《望庐山烟雨》两首诗，解释生僻字词，分析诗句意境，引导学生理解诗人的情感。接着，通过提问和讨论，帮助学生深入探索诗句背后的文化和历史背景，以及诗人的思想感情。

a.讲解《登鹳雀楼》

b.讲解《望庐山烟雨》

c.提问和讨论

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一首诗进行角色扮演，学生需扮演诗人，用自己的语言和情感表达诗句的意境。同时，其他小组的学生作为观众，对扮演进行评价和讨论。此环节旨在让学生在实践中体验诗歌的情感，提高他们的表达能力和合作能力。

a.小组分组

b.角色扮演

c.观众评价和讨论

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个小练习，要求学生选择一首自己喜欢的古诗，用自己的话解释诗句的含义，并尝试背诵。这个环节旨在巩固所学知识，检验学生对古诗的理解和记忆能力。

a.布置小练习

b.学生解释诗句含义

c.学生背诵古诗六、教学反思与改进

今天的古诗教学，我发现学生们对诗歌的意境很感兴趣，但在理解诗句深层含义时还是有些困难。我想，下次可以尝试更多运用故事性的讲解，让学生通过故事来理解诗人的情感。另外，角色扮演活动虽然让学生活跃起来，但有些学生还是不太敢于表达，我需要更多地鼓励他们，可能还要设计一些更简单易行的互动环节，让每个学生都能参与进来。对于背诵和默写，我觉得可以加入一些游戏化的元素，让这个过程更有趣一些，这样学生们可能会更乐意接受。总的来说，这次教学让我看到了学生的潜力，也发现了需要改进的地方，我会继续努力，让教学效果更好。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂气氛整体不错，学生们对古诗的学习表现出较高的兴趣。通过角色扮演和分组讨论，我观察到学生们能够积极参与，对诗句的理解也有所提升。特别是在解释诗句含义时，学生们能够用自己的语言表达出对诗句的理解，这说明他们在学习过程中动了脑筋，进行了思考。另外，学生们在背诵和默写方面也有了一定的进步，能够正确书写生僻字词，这说明他们对课程内容的掌握在逐步提高。

然而，我也注意到一些问题。比如，在深入解读诗句背后的情感和意境时，部分学生仍然感到有些吃力，他们可能还需要更多的引导和帮助。此外，一些学生在表达自己的理解时，语言还不够流畅，这可能与他们的语言表达能力有关。

2.教学改进

针对教学中发现的问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

我会增加一些互动环节，比如让学生们通过画画来表达对诗句的理解，或者通过音乐来感受古诗的韵律美。这样不仅能够提高学生的参与度，还能帮助他们更直观地理解诗句的意境。

对于理解诗句背后的情感和意境有困难的学生，我计划设计一些更有针对性的辅导材料，比如诗歌背景资料、诗人生平介绍等，帮助他们建立起对古诗的整体认识。

我还打算增加一些口语练习，比如让学生们用自己的话复述诗句的含义，或者进行诗歌创作，这样能够锻炼他们的语言表达能力，同时也能加深对诗句的理解。

在背诵和默写方面，我会尝试引入一些游戏化的元素，比如分组比赛，或者设置一些小奖励，以此来提高学生们学习的积极性。

最后，我会继续关注每个学生的学习进度，对他们的表现给予及时反馈，鼓励他们不断进步。我相信通过这些改进，学生们在古诗学习上会有更大的收获。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：精选与《登鹳雀楼》和《望庐山烟雨》相关的视频资料，如古诗朗诵、鹳雀楼和庐山的实地风光介绍，用以导入课程，增强学生对古诗情境的感受。

-图片：收集两首诗所描绘的自然景观图片，如鹳雀楼远景、庐山瀑布等，用于辅助教学，帮助学生形象地理解诗句中的意象。

-音频：播放两首诗的朗诵音频，让学生感受古诗的韵律美，提高他们的朗读技巧。

2.阅读材料

-古诗解析：准备《登鹳雀楼》和《望庐山烟雨》的详细解析材料，包括诗句的逐句解释、诗人的创作背景和意图分析，以及相关的历史和文化知识，帮助学生深入理解古诗内容。

-扩展阅读：精选一些与自然景观、诗人情感相关的古诗或现代诗歌，作为课后阅读材料，拓宽学生的文学视野。

3.在线工具

-在线词典：提供在线汉字词典链接，方便学生在学习过程中查找生僻字词的读音、解释和用法。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，让学生通过听写诗句来提高对古诗语音和语调的敏感度，同时加强记忆。

-互动学习平台：使用互动学习平台，如在线问答、古诗接龙游戏等，增加学习的趣味性，促进学生之间的交流和合作。

4.教学辅助工具

-白板软件：使用电子白板软件，实时展示诗句、注释和解析，方便教师讲解和学生记录。

-投影设备：使用投影仪将教学内容投射到屏幕上，让所有学生都能清晰地看到课程资料。

-电子文档：准备电子版的课文、练习题和反馈表格，方便学生随时查看和复习。

5.教学反馈工具

-学生反馈表：设计学生反馈表，收集学生对课程内容、教学方法和学习资源的意见和建议，以便及时调整教学策略。

-家长通讯录：建立家长通讯录，定期与家长沟通学生的学习进度，获取家长的支持和反馈。九、评价与反馈

课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性均符合预期。通过角色扮演和分组讨论，学生们的合作能力得到了提升。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对古诗的理解和背诵准确性有所提高，但仍有部分学生在深入解读诗句时准确性有待加强。

作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量整体良好，能够按照要求完成案例分析，但在论证文章的表达上还需进一步提高逻辑性和条理性。

测试成绩：单元测试显示，学生对古诗知识的掌握程度较好，但在理解诗句深层