16 夏天里的成长 第一课时（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

16夏天里的成长第一课时（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习统编版语文六年级上册《16夏天里的成长》第一课时，通过阅读课文，理解文章的主题思想和表达方式，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘夏天生长的景象，以及从夏天里的成长中得到的启示。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学过的关于季节、自然景象的描写有关，教材章节为《夏天里的成长》。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新知识相结合，提高对季节变化的观察力和表达能力。同时，通过学习本文的修辞手法，学生可以丰富自己的写作技巧。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的语文阅读理解能力，能够理解简单的课文内容，但在深入分析课文、理解作者的写作意图和修辞手法方面还有待提高。学生对自然和季节变化有一定的观察和认识，但缺乏将观察与写作相结合的实践。

2.内容规划：本节课将围绕《16夏天里的成长》一文，设计以下教学活动：

-阅读指导：引导学生深入理解课文内容，分析作者如何通过具体事例展现夏天的成长。

-修辞手法学习：讲解比喻、拟人等修辞手法的运用，让学生在原文中找出相关例子，并进行模仿练习。

-观察与写作：鼓励学生观察身边的季节变化，尝试运用所学的修辞手法进行写作。

-互动讨论：组织学生分享自己观察到的夏天成长现象，讨论夏天给人们带来的变化和启示。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以夏日的自然景象作为导入，播放一段夏天的视频或图片，让学生身临其境地感受夏天的氛围，激发他们对课文《夏天里的成长》的兴趣。

-情境模拟：让学生想象自己是一位自然观察家，通过观察夏天的变化，记录下自己的所见所感，从而理解课文中的成长主题。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中哪些自然现象体现了成长，以及这些现象背后的深层含义，鼓励学生从不同角度思考问题。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如“小草”、“树木”等，通过角色扮演来体验和表达成长的过程，深化对课文内容的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后，让学生反思本节课的学习过程，思考自己在理解课文和运用修辞手法方面的收获和不足。

-同伴评价：组织学生互相评价对方在讨论和角色扮演中的表现，促进他们相互学习，提高对课文内容和修辞手法的理解和评价能力。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授引导学生理解课文《夏天里的成长》的主题思想和修辞手法，通过讨论让学生深入探究课文内容与自然成长的关系。

2.设计具体的教学活动如下：

-角色扮演：学生扮演课文中的不同自然元素，通过角色扮演展示夏天里的成长过程。

-创作练习：学生在课堂上创作以夏天成长为题的小段落，实践运用比喻、拟人等修辞手法。

3.确定教学媒体使用，包括：

-多媒体展示夏天的图片和视频，帮助学生直观感受课文描述的景象。

-使用黑板和PPT展示修辞手法的例子，方便学生对照学习和模仿。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放一段夏天的自然风光视频，引导学生观察并分享他们对夏天的印象。随后，教师简要介绍本节课的主题《夏天里的成长》，并提问：“你们认为夏天里都有哪些事物在成长？”通过这样的导入，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文的语言美和意境。

-教师通过问题引导，让学生找出课文中描述夏天成长的自然现象，如植物、动物等。

-接着，教师讲解比喻、拟人等修辞手法的概念，并在课文中找出具体的例子，让学生理解和感受这些修辞手法如何增强文章的表现力。

-教师组织学生进行小组讨论，分析课文中的修辞手法如何帮助读者更好地理解夏天的成长。

-各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师给出一个关于夏天的场景，让学生运用所学的修辞手法进行创作，描述这个场景中的成长现象。

-学生独立完成创作后，自愿分享自己的作品，教师和其他同学给予反馈和建议。

-教师挑选几篇有代表性的作品，进行全班交流，讨论作品的优点和需要改进的地方。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师回顾本节课的学习内容，强调夏天里的成长不仅仅是自然现象，也包括人的成长和变化。

-教师引导学生思考夏天给我们的生活带来了哪些变化，以及我们可以从中学到什么。

-最后，教师布置作业，要求学生结合自己的生活经验，写一篇关于“夏天里的成长”的短文，鼓励学生运用本节课所学的修辞手法。

-教师总结本节课的学习成果，强调观察自然、体验生活的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过多种教学策略，学生能够积极参与，对夏天里的成长有了更深刻的理解。但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论的深度和广度不够，导致课堂互动效果不如预期。

教学改进：在未来的教学中，我将更加注重小组合作的质量，提前准备更具体的问题引导讨论，确保每个学生都能参与到讨论中。同时，我会增加学生个别发言的机会，鼓励每个学生都能表达自己的观点，提高课堂互动的实效性。此外，我将考虑增加课后的小组作业，以延续课堂讨论的深度，让学生有更多机会在小组中深化对课文的理解和交流。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，多数学生能够积极发言，表现出较好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对课文内容的理解和修辞手法的掌握程度较好，但部分学生在深入分析和准确表达方面还有提升空间。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量整体较好，能够运用所学的修辞手法进行创作，但在表达的连贯性和深度上仍有进步的可能。

测试成绩：单元测试显示，学生对课文内容的理解较为扎实，但在修辞手法的运用上，部分学生尚需加强实践。

3.反馈与改进

学生反馈：