人教版二年级上册语文全册教案

教案说明:本教案是2017年审定最新版教材全册教案教学设计,教12345678912新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。有一个变化的能力。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写，乐于写，为第二会正确使用逗号、句号、问号、感叹号等，并逐步增加一定的字数要四、关于口语交际：低年级口语交际的要求着重在三个地听，完整、简要地讲述；三是在口语交际时要有礼貌、有兴趣、有五、关于综合性学习：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容始，人教版的语文书在每个单元的语文园地后面都增添了“展示台”在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，4．课后提供课外相关学习资料三份，以扩大学生的：（？（！）？（？（（），（），（）4．学习生字“什、么；变、条”：读字组看老师范写，体会书写要领，最后独立书写（）（）（）?问鲤鱼、乌龟？（青蛙）一系列的变化，这是第二条暗线变。先长出2．读懂课文，了解水的特征、水的三态变化。了解水与人类，水与大自然的关系。教育学生爱护水资源，保护水资源。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：了解水的三态变化。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI课件。课时安排：两课时第一课时2．老师范读课文，猜猜课文中的“我”是谁？（板：水）二、通读全文，了解大意，认读生字新词。三、检查自读情况。2．课文介绍水的特点是什么？哪一句作了概括？这一句在文章的什么地方？“我”第一次变，变成了什么？（板：汽）“我”是怎样变成“汽”的？抓住“太阳晒”理解水变汽需要热。可引导学生回忆晒太阳有什么感觉，湿衣服在阳光下变成了干衣服，水（2）水变成汽演示实验：打开暖水瓶塞，指点学生观察“白雾这就是汽。想一想：汽往（3）汽变成小水珠演示实验：用水杯装水（好比地面水杯加热（好比被太阳晒）蒸发成汽；盖上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，变成什么呢？让学生仔细观察实验结果：水珠凝结在玻璃板上。（5）讨论后小结：水由汽变成云。五、小结：水遇热变成汽，汽在空中凝聚成小水点连成云，遇到冷风，就会变成雨、冰雹、第二课时二、继续指导学习课文。（2）抓住水的流速理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”等词的意思。（3）齐读这一自然段。（2）引读这一自然段。（水也有脾气，有时候……有时候……温和时，我做过许多好事……是人类的好朋友。暴躁时，我也做过许多坏事，……成了人们的敌人。因此，人们想出……）列出的文字是老师导读的部分，省略了为学生接读的部分。（3）找出这一自然段中的两对反义词。（4）利用CAI课件或图片展示水做好事，做坏事的情景。观看后说一说有什么感受。并根齐读。课文用这个问句结尾，是让同学们思考，通过读课文，读懂了吗？（2）你在生活中看到过水在变吗？举个例子说一说。3．按字的结构类别进行指导示范。4．学生在田字格中练习写字，完成课后“我会写”。板书设计：水状态：静动（池子、小溪、江河、海洋）性格：温和暴躁3、植物妈妈有办法［教学目标］2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。情感态度与价值观感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，激发热爱大自然的情感。［教学重难点］1.识字写字,背诵课文,知道课文中介绍的三种植物传播种子的方法。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、质疑导入，激发兴趣1.出示课文题目。?3.梳理问题：课文题目中的“妈妈”指谁？植物妈妈有什么办法呢?二、初读课文，了解大意1.播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。2.学生自读课文,学习生字词。（1)课件出示生字词,学生自主学习,老师指导。（2）用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。（3）小组轮流读课文，读得正确、流利的学生，奖励一颗小星星，没有达到要求的学生，再把课文多读几遍。（4）开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。3.讨论：课文主要写了什么?三、识记生字，指导书写1.认读生字,交流识记方法。（1)出示生字卡片让学生认读。（2)让学生自由举手读,开火车读,全班齐读。（3)让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。（4）师小结：刚才同学们说得棒极了!这说明大家已经会开动脑筋想问题，用自己的方法学习了!2.老师示范,指导书写。（1)老师对重难点生字进行示范书写,让学生仔细观察。（2）让学生自己练习书写，注意笔顺。第二课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣二、精读课文，探究感悟1.自读课文，思考：你从文中读到了哪些知识信息?画出相关的语句。2.课堂交流,汇报自学成果。3．教师：你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文第2~4节,把你的想法说一说,再互相交流、评一评。4.全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟。(1)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：(板书：蒲公英)①教师：说到这里，你们有什么问题要提出来吗?②教师(播放动画课件：蒲公英传播种子的全过程)：让我们一起去看看“降落伞”是什③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，说说怎样才能读好这一节。④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着它们一起旅行，他是怎样想的呢?(2)当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放动画课件:苍耳传播种子的全过程,教师配解说。)看了动画后,你想知道些什么?生质疑：“带刺的铠甲"是什么样的,它怎样挂住动物的皮毛?②直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？（学生摸、想、讨论,教师相机指导。)③指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法？评一评——带着自己的理解齐读。（3)当学生说到"我觉得豌豆妈妈最聪明……"时:(板书:豌豆)①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样才能读好它。指名再读,说说你读出了一种什么感觉。(谈感悟,齐读句子)②豌豆娃娃又是怎样离开妈妈的?(播放动画课件:豌豆传播种子的全过程,教师配解说。)③同学们，你们出去旅行高兴吗？现在，我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读)5.小结。请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢指名口答,总结板书:风、动物、太阳。)6.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什（1)学生自读。三、拓展延伸,巩固新知1.师:你还知道哪些植物传播种子的方法吗?说一说。课件出示：椰子成熟以后，椰果会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃了它的种子，这些种子就随着小鸟的粪便排泄出去了。2.师：同学们懂得的知识可真多，把你知道的画出来或写下来，好吗？四、总结全文，布置作业1.教师总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云,去了解更多了不起的植物妈妈。2.作业:（1)搜集有关植物传播种子的方法并记录下来。［教学板书］3植物妈妈有办法蒲公英苍耳豌豆风吹皮毛挂太阳晒传播种子2.通过“识字加油站”认识9个生字，激？（一只()一条()一片()一片()一艘()一群()充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些3.“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语2.观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别一方面要根据标点停顿,另一方面,根据句子所表达的意思。本课形式上是儿歌,每两行表达一个完整的意思,末尾押韵,指导朗读时,要提醒学生注意体会课文押手歌》一课具有很强的趣味性，在教学过程们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字场（场院一场雨）好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发2.过渡：如果遇到不认识的字，获取更多新改版教学资料请加微信：hlshtx01我们该怎么办呢？今天我们就来学习一种利用字的部首查字典低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇？（））适时认识生字“称”2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你趣，防止了重复和枯燥。)能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟教学中教师应多渠道、多方式地引导学生写端正?让孩子们在评价中感受到学习语文的乐趣，又把学习的主动权交还给学？（？（？（↙↘？，2初步了解冒号的一般用法。3能正确、流利、分角色朗读课文。4理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想牛情感、态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会？（？（生表演“呼吸不均匀”生4；老师，我从“妈妈的嘴巴微微张开着，好像在给我唱催眠的歌谣。”有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，通示口语交际：我爱做手工1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说2