2024年秋八年级语文上册 第四单元 16 散文二篇《我为什么而活着》教学思路 新人教版

2024年秋八年级语文上册第四单元16散文二篇《我为什么而活着》教学思路新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：2024年秋八年级语文上册第四单元16散文二篇《我为什么而活着》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习新人教版八年级语文上册第四单元的散文《我为什么而活着》，内容主要围绕作者罗素的生平事迹和人生哲学展开。通过学习这篇散文，使学生理解作者的人生追求和价值观念，培养学生的阅读理解能力和人生观价值观。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析散文中的关键词句和修辞手法，提高学生准确理解和运用语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考作者的人生哲学，培养批判性思维和独立思考的能力。

3.文化传承与理解：帮助学生理解并传承我国优秀的传统文化，认识不同文化背景下的人生观。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏散文中的优美语句和深刻内涵，提高学生的审美能力和创造力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了散文的基本特点，了解了一定的文学常识，能够识别并分析散文中的修辞手法和表达技巧。

2.学生对文学作品有一定的兴趣，具备初步的阅读理解能力，喜欢通过讨论和分享来表达自己的观点。他们在学习过程中倾向于直观和体验式的学习风格，对于具有哲学深度和情感表达的文章较感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对散文深层含义的理解，以及对作者人生哲学的把握。此外，对于一些抽象概念和复杂句子的理解可能会感到困难，需要引导他们在阅读中培养耐心和细致观察的能力。四、教学资源

-教科书《新人教版八年级语文上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-《我为什么而活着》课文朗读录音

-相关背景资料（罗素简介、时代背景）

-学生作业本和文具

-黑板与粉笔

-小组讨论引导卡片

-教学反馈问卷五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过提问方式引导学生思考“人生的意义是什么？”让学生分享自己的看法，然后引入本节课的主题《我为什么而活着》，简要介绍作者罗素及其作品背景，激发学生的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生共同阅读课文，引导学生关注文中的关键词句和修辞手法，如比喻、排比等，并让学生在阅读过程中做好笔记。

-教师通过PPT展示课文结构，分析课文内容，帮助学生理解作者的人生哲学和价值观。

-教师引导学生对课文进行段落划分，总结每个段落的主旨，并让学生用自己的语言复述课文内容。

-教师组织学生进行小组讨论，讨论作者在文中表达的人生观对自己的启示，以及如何将这种人生观应用到实际生活中。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师提出一个实践性问题：“如果你要为你的生活设计一个目标海报，你会怎么做？”

-学生分组，每组根据课文内容和讨论成果，设计一个人生目标海报，要求海报中包含文字和图像，能够直观地表达他们的人生目标和价值观。

-教师巡回指导，帮助学生完善海报设计，引导学生将课文中的理念转化为自己的行动。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请各组代表展示海报，并让他们分享设计理念和创作过程。

-教师对学生的表现进行简要评价，强调课文的核心思想，并鼓励学生将所学应用到日常生活中。

-教师总结本节课的重点，布置相关的作业，如写一篇关于自己人生观的短文，以巩固学习成果。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对课文内容的理解较为深入，但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论的深度和广度有待加强。此外，学生对作者人生哲学的内在联系理解不够，需要更多的引导和启发。

2.教学改进：在今后的教学中，我将更加注重调动学生的积极性，通过设计更多互动环节，如角色扮演、情景模拟等，来提高学生的参与度。同时，我会准备更多与课文相关的案例和资料，帮助学生更好地理解和吸收作者的人生哲学，以及如何将其应用到自己的生活中。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读并分析罗素另一篇散文《论人生的意义》，撰写一篇300字左右的读后感，重点分析作者的人生观及其对自己人生的启示。

2.设计一份个人人生目标海报，要求结合本节课学习的罗素的人生哲学，展现自己的长远人生目标和短期行动计划。

3.准备下一课的预习，阅读《我为什么而活着》的后续章节，并对文中的论点进行批判性思考。

作业反馈：

在批改学生的读后感时，我发现大部分学生能够准确把握罗素散文的主旨，但在深入分析和个性化思考方面还有提升空间。以下是对学生作业的反馈：

1.读后感反馈：我注意到很多同学能够概括罗素的观点，但较少同学能够结合自身经历进行深入反思。请在下一次写作时，尝试将作者的观点与自己的实际生活联系起来，探讨这些观点对自己的影响和可能的改变。

2.人生目标海报反馈：海报设计富有创意，但部分同学的海报内容较为空洞，缺乏具体的行动计划。我建议在下一张海报中，同学们详细列出实现目标的具体步骤和时间表，以便更好地规划自己的未来。

3.预习反馈：从预习报告中可以看出，同学们对后续章节的内容有了一定的了解，但批判性思考不够。在下次预习时，请同学们尝试提出至少一个问题或观点，并对作者的观点进行自己的评价。八、教学评估与改进

评估方式：在课堂教学中，我会密切观察学生的参与度和反应，通过提问和讨论来了解他们对于课文内容的理解和掌握程度。作业完成情况是我评估学生掌握知识的重要依据，我会仔细批改每一份作业，并记录下学生们的进步和需要改进的地方。此外，实践活动的参与度也是我关注的重点，它能够反映学生对知识的实际应用能力。

改进策略：根据这些评估结果，我会及时调整教学策略和方法。比如，如果我发现学生在理解课文深层含义方面存在困难，我会在课堂上增加更多的解读和案例分析。对于那些作业完成情况不佳的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们克服学习中的障碍。同时，我会更加关注学生的个体差异，对于那些积极参与课堂但作业完成情况一般的学生，我会鼓励他们加强自我管理，提高作业质量。

在教学过程中，我也会尝试引入更多的互动环节，比如小组合作、角色扮演等，这些活动不仅能够提高学生的参与度，还能帮助他们更好地理解课文内容。我会鼓励学生提出自己的观点，并引导他们进行批判性思考。对于那些在实践活动中表现出色的学生，我会给予肯定和表扬，同时鼓励他们继续探索和创新。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与《我为什么而活着》主题相关的图片，如罗素的肖像、象征生命意义的图像等，用于导入新课，激发学生的兴趣和思考。

-视频素材：剪辑罗素的生平介绍和相关讲座视频，辅助学生更深入地理解课文内容，感受作者的人生哲学。

-音频素材：准备课文《我为什么而活着》的朗读录音，帮助学生更好地理解课文情感，提升阅读体验。

阅读材料：

-相关文章：挑选与罗素人生哲学相关的英文文章，如探讨人生意义、价值观等方面的文章，作为课后阅读材料，拓展学生的知识视野。

-推荐书籍：列出一系列与人生哲学、心理健康、自我成长相关的书籍，鼓励学生在课余时间进行阅读，深化对课文的理解。

实践工具：

-个人人生规划表：设计一份包含长期目标和短期目标的个人人生规划表格，指导学生根据罗素的哲学思想，制定自己的生活和职业规划。

-心灵日记本：提供一种记录个人思考和感悟的日记本，鼓励学生记录自己在阅读课文过程中的所思所感，以及在生活中实践罗素哲学的经历。

教学辅助材料：

-课堂讨论引导卡：制作含有讨论问题和引导问题的卡片，用于课堂小组讨论，帮助学生深入思考课文内容。

-作业反馈模板：设计一份包含评价标准和改进建议的作业反馈模板，用于教师批改作业时提供具体、有针对性的反馈。

教学支持策略：

-定期组织读书会：在班级内定