五年级品德与生活下册 救亡图存的探索教学实录 首师大版

五年级品德与生活下册救亡图存的探索教学实录首师大版一：您没有给出具体的教材章节和内容，我将以首师大版五年级品德与生活下册中“救亡图存的探索”一课为例，为您撰写教学实录。

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为“救亡图存的探索”，包括近代中国面临的民族危机、中国人民的抵抗运动和救亡图存的探索过程，以及重要历史事件和历史人物。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级学生已学习的中国历史知识相衔接，通过对近代中国救亡图存的探索的学习，帮助学生更好地理解民族精神和民族自信，培养学生热爱祖国、勇于担当的品质。教材中的章节为“第二单元我们的祖国第二课救亡图存的探索”，主要内容包括甲午战争、戊戌变法、辛亥革命等。二、教学目标

1.让学生了解近代中国救亡图存的背景、过程及其历史意义。

2.培养学生的历史思维能力和民族自豪感。

3.引导学生从历史事件中汲取爱国精神，激发学生为国家的繁荣富强贡献力量的志向。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-近代中国面临的民族危机，如列强的侵略、不平等条约的内容和影响，这是理解救亡图存背景的基础。

-救亡图存的探索过程，包括戊戌变法、辛亥革命等历史事件，以及这些事件中的关键人物和他们的贡献。

-历史事件对中国人民精神的影响，如民族觉醒、爱国主义情感的培育。

例如，在讲解不平等条约时，重点强调《南京条约》的内容，包括割让香港、赔偿战争赔款、开放五口通商等，以及这些条约对中国社会经济的深远影响。

2.教学难点：

-对历史事件复杂性的理解，如戊戌变法中各种政治力量之间的斗争和影响。

-对历史人物的评价，如何正确理解他们的贡献和局限性，如孙中山的民主革命思想及其在辛亥革命中的作用。

-历史事件之间的关联性，如戊戌变法与辛亥革命之间的联系，以及这些事件对中国近代化的推动作用。

例如，在讲解戊戌变法时，难点在于分析康有为、梁启超等维新派的改革思想及其与封建势力的冲突，以及变法的失败原因，这对于五年级学生来说是一个较为复杂的概念。同时，引导学生理解孙中山的民主革命思想，以及他在辛亥革命中如何领导中国人民推翻满清政权，建立共和国的过程，这也是一个需要深入思考的难点。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：历史资料库、互动式教学软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：历史事件纪录片、历史人物传记电子书、在线历史知识问答系统

-教学手段：小组讨论、角色扮演、历史情境模拟、思维导图制作五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论在日常生活中的应用。

-目的：激发学生对逻辑推理的兴趣，为学习逻辑推理的基本概念和方法打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解逻辑推理的基本概念，如概念、判断、推理，并以“戊戌变法”的背景为例，分析这些概念在历史事件中的应用。

-演绎推理：介绍演绎推理，特别是三段论，并以“如果所有革命都是为了民族解放，戊戌变法是一次革命，所以戊戌变法是为了民族解放”的例子进行演示。

-归纳推理：讲解归纳推理的方法，以“辛亥革命的成功因素”为例，引导学生进行完全归纳法和不完全归纳法的练习。

-逻辑谬误：列举常见的逻辑谬误，如“偷换概念”（将“救亡图存”的概念错误地等同于“军事扩张”），教会学生识别和纠正这些谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于逻辑推理的选择题和判断题，如“以下哪项是演绎推理的正确例子？”

-小组讨论：让学生分组讨论“辛亥革命是否成功？”这一话题，鼓励学生提出观点，共同分析历史事件的逻辑关系。

4.深化理解

-案例分析：通过分析“辛亥革命后的政治变革”案例，让学生运用逻辑思维分析历史事件的发展趋势。

-辩论活动：组织学生辩论“戊戌变法是否应该采取更激进的改革措施？”锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结逻辑推理的基本概念和方法，强调在分析历史事件时如何运用逻辑推理。

-学生反馈：鼓励学生分享学习逻辑推理的体会，如“通过逻辑推理，我更深刻地理解了辛亥革命的成功因素”。六、教学反思

这节课通过生动的案例和互动讨论，学生们对逻辑推理有了更直观的认识。我发现，通过将逻辑推理与历史事件结合，学生们更容易理解抽象的逻辑概念。但在辩论活动中，部分学生还是难以准确运用逻辑推理来表达自己的观点，这说明我们需要更多练习来加强学生的逻辑思维能力。接下来，我会设计更多针对性的练习，帮助他们更好地掌握逻辑推理的技巧。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：包括近代中国历史事件的纪录片，如《辛亥革命纪录片》、《戊戌变法回顾》等，用于导入新课，增强学生对历史事件直观感受。

-图片资源：搜集近代中国历史人物的肖像、重要历史事件的照片，如孙中山、梁启超的肖像，以及辛亥革命时期的照片，用于辅助教学，帮助学生形象理解历史人物和事件。

-音频资源：选择反映近代中国历史背景的歌曲或录音，如《义勇军进行曲》，用于激发学生的爱国情感，加深对历史时期的情感体验。

2.阅读材料：

-精选历史文献：挑选《戊戌变法奏议》、《孙中山全集》等历史文献的选段，让学生阅读，以加深对历史事件和人物的理解。

-历史故事书籍：推荐《少年中国史》、《历史的选择》等适合学生阅读的历史故事书籍，帮助学生拓展历史知识，提高阅读兴趣。

3.在线工具：

-在线历史资料库：利用首师大版教材配套的在线历史资料库，提供丰富的历史资料和习题，供学生自主学习和练习。

-互动式教学软件：使用学校教学平台上的互动式教学软件，如历史事件模拟、历史人物角色扮演等，增加课堂互动性，提高学生的学习参与度。

4.教学参考书：

-教师参考书：包括《首师大版五年级品德与生活下册教师教学用书》和《历史教学参考书》，为教师提供详细的教学指导和丰富的教学案例。

-学科工具书：如《中国近代史词典》、《历史地图集》等，方便教师和学生查询历史名词和地理信息。

5.实物资源：

-历史文物模型：如辛亥革命时期的军装、武器模型，用于课堂展示，增强学生对历史时期的直观认识。

-历史场景重现道具：如辛亥革命时期的旗帜、标语等，用于重现历史场景，让学生更深入地体验历史。

6.教学活动资源：

-历史知识竞赛：设计历史知识竞赛题目，包括填空、选择、问答等形式，用于检测学生对历史知识的掌握情况。

-历史剧本创作：提供历史剧本创作的指导和素材，鼓励学生创作反映近代中国