11《多姿多彩的民间艺术》教学实录-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

11《多姿多彩的民间艺术》教学实录-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《多姿多彩的民间艺术》，包括民间艺术的定义、特点以及我国的民间艺术种类和代表作品。

2.教学内容与四年级学生已有知识联系紧密，教材为2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版。本节课将结合教材第11课《多姿多彩的民间艺术》，通过讲解、展示和互动，让学生了解我国民间艺术的丰富性和独特性，培养学生的民族自豪感和传承民间文化的意识。内容包括民间艺术的起源、发展、分类（如剪纸、泥塑、刺绣等）以及其在生活中的应用。二、教学目标

1.让学生了解民间艺术的定义、特点，掌握我国常见民间艺术的基本知识。

2.培养学生对民间艺术的欣赏能力，提升审美情趣和艺术素养。

3.引导学生认识民间艺术在生活中的价值，激发学生传承和发扬民间文化的兴趣。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《多姿多彩的民间艺术》，主要包括以下三个方面：

-民间艺术的起源与发展：介绍民间艺术的起源，以及在不同历史时期的发展变化。

-民间艺术的分类与特点：详细讲解剪纸、泥塑、刺绣等常见民间艺术形式的特点和制作方法。

-民间艺术在生活中的应用：探讨民间艺术在节日庆典、家居装饰等方面的实际应用。

2.重点难点：

-重点：让学生理解并掌握民间艺术的基本概念、特点以及各种民间艺术形式的基本知识。

-难点：培养学生对民间艺术的欣赏能力，以及如何将民间艺术与生活实际相结合，提高学生的审美情趣和文化素养。具体包括：

-区分不同民间艺术形式的特点和制作方法。

-分析民间艺术在生活中的实际应用，理解其文化内涵和审美价值。

-探索如何将民间艺术传承与发展，与现代生活相融合。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解民间艺术的基本知识，引导学生进行小组讨论，分享各自对民间艺术的理解和感受。

2.设计制作剪纸或泥塑的实践活动，让学生亲手体验民间艺术的创作过程，增强学习兴趣和动手能力。

3.使用多媒体展示民间艺术作品，通过图片、视频等形式，直观展示民间艺术的多样性和魅力，辅助教学内容的理解和吸收。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示民间艺术作品的图片，如剪纸、泥塑、刺绣等，引导学生关注并思考这些作品背后的文化意义。

-提问：你们知道这些是什么吗？它们有什么特别之处？引出本节课的主题《多姿多彩的民间艺术》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材第11课《多姿多彩的民间艺术》的阅读材料，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如民间艺术的定义、特点、分类等。

-讲解与展示：结合教材内容，讲解民间艺术的起源、发展及其在生活中的应用，并通过多媒体展示各种民间艺术作品。

-听力训练：播放一段关于民间艺术的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论教材中提到的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、刺绣等，每个小组选择一种艺术形式，探讨其制作方法、应用场景和文化意义。

-角色扮演：选取部分学生扮演艺术家、传承人、观众等角色，进行角色扮演活动，模拟民间艺术品的创作、展示和交流过程。

4.实践应用（10分钟）

-制作体验：为学生提供剪纸、泥塑或刺绣的材料和工具，指导学生亲自动手尝试制作简单的民间艺术品，体验民间艺术的魅力。

-设计展示：鼓励学生设计一个展示民间艺术作品的展览，思考如何布置展览空间，以及如何向参观者介绍这些作品。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调民间艺术在传统文化中的地位和意义。

-鼓励学生分享制作体验和讨论心得，提出对民间艺术的认识和传承的建议。

-布置作业：要求学生回家后，观察生活中的民间艺术元素，拍摄照片并写下自己的观察感受，下节课分享。

6.作业布置（5分钟）

-布置拓展作业：让学生选择一种民间艺术形式，深入研究其历史背景、制作技巧和文化内涵，撰写研究报告，并在下一节课上进行分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践活动激发学生的学习兴趣，同时结合理论知识，培养学生的审美能力和文化素养。六、教学反思

这节课通过丰富的教学活动，让学生对民间艺术有了更深入的了解。看到学生们积极参与制作剪纸和泥塑，我感到非常欣慰。他们在实践中不仅学会了技巧，也体会到了民间艺术的魅力。但在角色扮演环节，部分学生表现得有些紧张，未来我需要更多地鼓励他们，提高他们的自信心和表达能力。此外，学生的作业展示环节也让我发现，他们对民间艺术的认识还有待深化，我会在后续课程中加强对这一方面的引导。七、评价与反馈机制

在《多姿多彩的民间艺术》这一课的教学中，我实施了以下评价与反馈机制：

1.过程评价：通过观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，我及时给予了反馈。我注意到学生们在讨论中积极分享自己的想法，但在角色扮演时，部分学生显得紧张。我鼓励他们放松，并提醒他们这是一次学习和成长的机会。

2.成果评价：我检查了学生的个人行动计划，发现他们能够结合所学知识，提出具体的健康生活建议。我鼓励他们将这些行动计划付诸实践，并在下一堂课分享他们的体验和感受。

3.自我反思：在课程的最后，我引导学生反思学习过程，思考如何将民间艺术的欣赏和实践融入日常生活，以及如何通过这种方式提升生活质量。学生们的反思表明，他们对民间艺术有了更深的理解，并认识到艺术在生活中的重要性。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-民间艺术历史资料：收集有关民间艺术起源和发展的历史资料，如剪纸、泥塑、刺绣等艺术形式的历史背景。

-民间艺术家访谈：寻找民间艺术家的访谈视频或文章，了解他们的创作心得和对民间艺术的传承。

-民间艺术作品集：介绍国内外著名的民间艺术作品集，让学生欣赏更多优秀的民间艺术作品。

-民间艺术活动：介绍即将举办的民间艺术展览、节庆活动等，鼓励学生参与其中，亲身体验民间艺术的魅力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于民间艺术的书籍、杂志和在线文章，以加深对民间艺术的理解。推荐阅读《中国民间艺术史纲》、《民间艺术与文化传承》等书籍。

-观看纪录片：引导学生观看关于民间艺术的纪录片，如《民间艺术的魅力》、《传统工艺的复兴》等，以直观的方式了解民间艺术的发展历程。

-参观博物馆和展览：建议学生利用周末或假期时间，参观博物馆和民间艺术展览，亲身体验民间艺术的魅力，如中国民间艺术博物馆、地方民俗博物馆等。

-互动体验：鼓励学生参与民间艺术的制作和体验活动，如剪纸、泥塑、刺绣等工艺的制作体验，通过亲自动手，更深入地了解民间艺术。

-社会实践：组织学生进行民间艺术的社会实践活动，如调查当地民间艺术的现状、采访民间艺术家等，让学生在实践中了解民间艺术的传承和发展。

-交流分享：鼓励学生之间进行民间艺术的交流和分享，可以组织小型展览、座谈会等活动，让学生展示自己的学习成果和创作作品，相互学习和启发。

-研究课题：引导学生选择一个民间艺术课题进行深入研究，如某一种民间艺术的历史渊源、技艺特点等，撰写研究报告，并在班级内进行分享。

-家庭互动：鼓励学生与家人一起参与民间艺术活动，如家庭剪纸、刺绣等，增进家庭成员之间的互动，同时传承民间文化。

-创新应用：鼓励学生思考如何将民间艺术与现代生活相结合，创造新的艺术形式或设计作品，培养学生的创新能力和实践能力。九、教学评估与改进

-评估方式：我通过多种途径对学生的学习效果进行了评估。在课堂上，我注意观察学生们的参与度，他们是否能够积极回答问题，是否能够理解并运用所学知识。作业完成情况也是我评估的重点，我检查了学生们提交的作业，看他们是否能够准确掌握民间艺术的知识点。此外，我还观察了学生们在实践活动中的参与度，比如在制作剪纸和泥塑时的动手能力和创造力。

-改进策略：根据评估结果，我发现学生们对民间艺术的基本概念和技巧有了较好的掌握，但在深入理解和创造性应用方面还有提升空间。因此，我计划在未来的教学中，增加更多关于民间艺术与现代生活结合的案例，让学生们能够更好地理解民间艺术的实用性和时代价值。

我会调整教学策略，更多地采用项目导向学习，让学生们通过完成一个具体的项目来深入理解民间艺术。例如，我可以让学生们设计一个以民间艺术为主题的展览，从选题、策划到实施，让他们在实践中学习和成长。

同时，我也注意到学生之间的个体差异。有些学生在动手操作方面表现出色，而有些学生则在理论学习和表达上更加优秀。为了满足不同学生的学习需求，我会提供个性