12古诗三首 题临安邸 教学实录-2024-2025学年语文五年级上册统编版

12古诗三首题临安邸教学实录-2024-2025学年语文五年级上册统编版一、教学背景

授课内容：《题临安邸》

授课年级：五年级

教材版本：统编版

《题临安邸》是宋代诗人林升的一首反映社会现实的诗篇。本节课旨在通过对该诗的学习，让学生了解古代诗歌的表现手法，感受诗人的情感，培养学生对古典文化的兴趣和审美情趣。

教学实录：

1.导入：简要介绍诗人和创作背景，激发学生对诗文的兴趣。

2.阅读理解：让学生自读诗歌，理解诗意，分析诗中的意象和情感。

3.赏析讲解：针对诗中的重点词句进行讲解，引导学生感受诗人的情感。

4.互动讨论：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。

5.拓展延伸：介绍与诗歌相关的历史背景和文化知识，拓宽学生的知识面。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。二、教学目标

1.让学生理解并掌握古诗《题临安邸》的基本内容、情感表达及艺术特色。

2.培养学生的古典文学鉴赏能力，提升对诗歌的形象思维和情感体验的感知力。

3.引导学生通过诗歌学习，提升语言表达能力和文学素养，激发对传统文化的探索兴趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的古诗阅读技巧，能够识别古诗中的字词，理解古诗的基本结构，并对宋代历史有一定了解。

2.学生对古诗有较高的学习兴趣，喜欢通过故事性的内容来学习历史和文化。他们在学习过程中倾向于直观和体验式的学习方式，喜欢通过讨论和分享来加深理解。学生的逻辑思维能力和批判性思维正在发展，但需要引导和激发。

3.学生在理解古诗的深层含义和时代背景上可能会遇到困难，对于古诗中的隐喻和象征手法可能不够熟悉。此外，古诗的语言风格和现代汉语的差异可能导致学生在阅读理解上存在障碍。在情感体验上，学生可能难以完全体会到诗人所表达的情感，需要通过教师的引导和情境创设来克服。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《题临安邸》的诗意、背景和艺术特色，引导学生理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗句的含义和诗人的情感，培养学生的合作学习和批判性思维。

3.情境教学法：通过角色扮演、情境再现等方式，让学生身临其境地感受诗歌意境。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗歌、作者介绍和相关图片，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行诗歌朗读、注释查询，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源拓展学习，如在线诗歌解析、历史背景资料查询。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示临安古城的图片和《题临安邸》的书法作品，引导学生关注古诗的美学价值。

-提问：“你们知道这首诗描绘的是哪个时期的景象吗？”以此引出诗人林升及其创作背景。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：让学生自读《题临安邸》，指导学生注意诗句的节奏和韵律，理解诗意。

-赏析讲解：重点讲解“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”等句子的意象和情感，引导学生感受诗人的忧国忧民之情。

-词汇学习：解释“临安”、“邸”、“歌舞”等词语在古代的含义，以及它们在诗中的象征意义。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论《题临安邸》中的社会背景和诗人的情感态度，探讨诗歌的现实意义。

-角色扮演：学生扮演诗人、南宋官员等角色，进行角色扮演活动，模拟诗人创作时的情境。

4.实践应用（10分钟）

-诗歌创作：要求学生尝试创作一首反映现代生活的四言绝句，鼓励他们运用本节课学到的诗歌技巧和情感表达。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古诗学习的意义和对现代生活的启示。

-鼓励学生分享学习心得，提出对诗歌创作的新认识和体会。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生背诵《题临安邸》，并撰写一篇短文，谈谈自己对诗中情感的理解。

7.课堂延伸（10分钟）

-推荐阅读：向学生推荐其他反映南宋时期社会风貌的诗歌，鼓励学生在课后阅读，拓宽文学视野。

8.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生掌握了诗歌的基本知识和情感体验方法。

-结束语：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试用文学的方式表达自己的感受。六、教学反思

这节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解了《题临安邸》的意境和情感。看到学生们积极参与讨论，我感到非常欣慰。但在角色扮演环节，部分学生对于historicalroles的理解不够深入，未来我需要提供更多背景资料，帮助他们更好地融入角色。另外，我也发现有些学生在创作现代诗歌时，对于古典诗歌的技巧运用还不够自如，这提示我在后续的教学中要加强对这方面的指导。我会根据今天的教学情况，继续优化教学方法，帮助学生们更好地学习古诗文化。七、结语

同学们，今天我们一起走进了林升的《题临安邸》，感受了诗人对美好景色的描绘和对时代变迁的深刻感慨。通过这节课的学习，你们不仅理解了诗文的意境，还学会了如何去欣赏和创作古诗。我希望大家能够将这种对美的追求和对文化的热爱带入到日常生活中，无论是对待学业还是生活，都能保持一颗诗心，发现生活中的美好，感悟人生的真谛。记住，每一次的学习都是为了让我们成为更好的自己，让我们一起加油，继续在古典文化的海洋中遨游吧！下课！八、教学资源拓展

拓展资源：

1.《题临安邸》作者林升的生平介绍及其它诗作，如《宿甘露寺》等。

2.南宋时期的历史背景资料，包括临安城的历史地位、当时的社会风貌等。

3.古代诗歌鉴赏的基本方法，如意象分析、情感体验、技巧探讨等。

4.与《题临安邸》主题相关的其他诗词，如柳永的《望海潮·东南形胜》、范仲淹的《渔家傲·秋思》等。

5.古代诗歌中的山水田园诗派代表作品，如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《春晓》等。

6.古诗词中的忧国忧民情怀，如杜甫的《春望》、白居易的《长恨歌》等。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后阅读林升的其他诗作，了解其创作风格和文学成就。

2.建议学生查阅南宋时期的历史资料，加深对当时社会环境的理解，从而更好地理解诗歌中的历史背景。

3.引导学生通过分析《题临安邸》中的意象和情感，学习如何鉴赏古代诗歌。

4.让学生比较《题临安邸》与其他山水田园诗或忧国忧民诗的不同，探讨各自的文学特色。

5.鼓励学生创作自己的诗歌，尝试运用所学的诗歌知识和技