2024年五年级语文上册 第一单元 4 珍珠鸟配套教学实录 新人教版VIP

2024年五年级语文上册第一单元4珍珠鸟配套教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：2024年五年级语文上册第一单元4珍珠鸟

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自新人教版五年级语文上册第一单元第四课《珍珠鸟》，主要内容包括：讲述作者观察珍珠鸟的成长过程，以及与珍珠鸟建立深厚感情的故事。通过描绘珍珠鸟的外貌、习性，展现了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。课文语言优美，寓意深刻，旨在培养学生的观察力和想象力，提高学生的阅读理解能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《珍珠鸟》，培养学生准确、生动地表达观察到的自然景物和情感体验的能力。

2.思维发展与提升：引导学生学会从细节中捕捉信息，发展学生的观察力和思维能力，提升对文学作品的理解和鉴赏能力。

3.文化传承与理解：借助文本，使学生了解和尊重生命，培养对自然和生态环境的关爱意识，传承和弘扬中华民族传统文化。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：《珍珠鸟》讲述了作者与珍珠鸟的相处过程，教学重点是让学生理解作者如何通过细致观察来描绘珍珠鸟的成长和习性，以及作者对珍珠鸟的深厚情感。

-举例：通过分析课文中的“珍珠鸟的羽毛渐渐丰满起来，它开始学习飞翔”这一句，让学生理解作者如何通过具体的描述来展现珍珠鸟的成长过程。

-体会作者情感：感受作者对珍珠鸟的喜爱和对自然的敬畏之情。

-举例：通过讨论“作者为什么会在珍珠鸟受伤时感到焦急，并在它恢复后感到欣慰”，引导学生深入体会作者的情感。

2.教学难点

-语言理解：课文中的一些词汇和表达可能对五年级学生来说比较陌生，如“翱翔”、“栖息”等词汇的理解。

-举例：在讲解“翱翔”一词时，可以通过展示鸟类飞翔的图片，帮助学生理解这个词汇的含义。

-情感体会：如何引导学生从文字中感受到作者对珍珠鸟的深厚情感，以及这种情感背后的自然敬畏。

-举例：通过角色扮演或小组讨论，让学生模拟作者与珍珠鸟的互动，从而更好地理解作者的内心世界和情感变化。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备了珍珠鸟的图片和视频资料，用于导入课程，增强学生对珍珠鸟形象的认识，辅助学生理解课文内容。

2.阅读材料：选取了与自然观察和生态环境相关的短文，作为课后阅读材料，帮助学生拓展知识面，加深对课文主题的理解。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生查找不熟悉的词汇，使用听力练习软件让学生聆听课文朗读，以提高阅读和听力理解能力。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示珍珠鸟的图片，引发学生对珍珠鸟生活习性的好奇，提问：“你们知道珍珠鸟是如何成长和生活的吗？”

-目的：激发学生对课文《珍珠鸟》的兴趣，引导学生关注观察自然的方法。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解“观察”和“描绘”的概念，通过课文中的描述，让学生理解如何通过观察来描绘一个生物的成长过程。

-举例：分析“珍珠鸟的羽毛渐渐丰满起来”这句话，让学生理解通过观察细节来描述生物成长的变化。

-演绎推理：引导学生从珍珠鸟的成长过程推导出作者对它的情感变化。

-举例：从“作者每天关注珍珠鸟的成长”推断出“作者对珍珠鸟的喜爱”。

-归纳推理：通过珍珠鸟的行为和作者的互动，归纳出作者对自然的敬畏之情。

-举例：从珍珠鸟受伤到恢复的过程，归纳出作者对生命的尊重和关爱。

-逻辑谬误：讨论如果作者没有细致观察，可能会产生的误解或错误结论。

-举例：如果仅凭珍珠鸟的外表变化就判断其健康状况，可能会忽略内在的成长需求。

3.巩固练习

-课堂练习：给出一些描述性的句子，让学生判断是否符合观察的准确性。

-举例：让学生判断“珍珠鸟的羽毛颜色变化”是否与课文描述一致。

-小组讨论：分组讨论珍珠鸟的行为背后可能隐藏的情感或习性。

-举例：讨论珍珠鸟为什么会在作者手上休息，可能反映了它的信任或依赖。

4.深化理解

-案例分析：分析课文中的情感变化，探讨作者如何通过观察表达对自然的爱护。

-举例：分析“作者在珍珠鸟受伤时的焦虑和恢复后的喜悦”，理解作者的情感变化。

-辩论活动：组织辩论，讨论是否应该干预野生动物的生活。

-举例：辩论“在珍珠鸟受伤时，作者是否应该干预其自然恢复过程”。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课关于观察、描绘和情感体会的重点内容。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在观察自然中的体验，讨论如何通过观察更好地理解生物和自然。六、教学反思

在教学《珍珠鸟》这篇课文时，我发现学生们对观察自然和生物的兴趣很浓。通过图片和视频的辅助，他们能够更直观地理解课文内容。但在逻辑推理和情感体会方面，部分学生还是显得有些吃力。我意识到，需要更多地引导学生从细节中挖掘作者的深层情感，并在今后的教学中加入更多实际案例，帮助他们更好地理解观察与情感表达之间的联系。此外，辩论活动虽然激发了学生的参与热情，但时间控制上还需改进，确保每个学生都有机会表达自己的观点。七、作业布置与反馈

1.作业内容

在本节课学习了《珍珠鸟》之后，为了让学生将观察自然和体会情感的方法应用到实际生活中，我布置了以下作业：

-观察身边的动植物或自然现象，记录下至少三天的观察心得，注意要像课文中作者那样细致入微。

-结合观察到的内容，发挥想象，创作一篇短文，描述该生物或现象在你的眼中的故事，字数不限，但要求情感真挚，描述生动。

2.反馈方式

-教师批改：在作业提交后，我会仔细阅读每一份作业，给出针对性的批改意见。不仅关注学生的观察和描述是否准确，更重视他们是否能够表达出自己的情感。

-课堂分享：在下一堂课中，我会挑选几份优秀的作业进行分享，让学生们听到同伴的观察和感受，互相启发和学习。同时，这也是对那些优秀作业者的鼓励和认可。

-个人反馈：对于每一位学生的作业，我都会提供个人化的反馈，指出他们的亮点和需要改进的地方。如果是共性问题，我会在课堂上集中讲解，帮助全班同学一起进步。

然而，也有一些学生在情感表达上还显得有些生疏，他们的观察记录虽然详细，但缺乏情感的融入。对于这部分学生，我计划在后续的教学中增加一些情感表达的练习，比如通过写作或口头表达的方式，让他们更多地练习如何将自己的感受和观察结合在一起。八、九结语

同学们，今天我们一起走进了《珍珠鸟》的世界，我们不仅观察了珍珠鸟的成长过程，还感受到了作者对它的深厚情感。通过这节课的学习，我希望你们能够学会如何去细致地观察周围的事物，如何去体会和表达自己的情感。记住，观察不仅仅是用眼睛看，更是用心去感受，去理解。在未来的日子里，我希望你们能够保持对自然的好奇心和对生命的尊重，无论是在学习还是在生活中，都能够用心去体验，用心去表达。让我们一起努力，用我们的笔触去描绘这个美好的世界吧！九、教学资源与技术支持

教学资源库是逻辑推理教学的重要组成部分，它为教师备课提供了丰富的教学素材，同时也为学生自主学习提供了便利。以下是我为《珍珠鸟》这一课建立的教学资源库以及技术支持的详细内容。

1.教学资源库

-课件资源：制作了《珍珠鸟》的课件，包含课文重点内容的梳理、难点解释、相关图片和视频资料等，帮助学生在课堂上更好地理解和吸收知识。

-示例：在课件中，我插入了一张珍珠鸟的图片，以及一张展示珍珠鸟成长过程的视频，让学生直观地感受课文内容。

-案例资源：收集了与课文主题相关的案例，如其他作家的自然观察作品、珍珠鸟的生活习性研究等，用于拓展学生的知识面和思维深度。

-示例：我选取了鲁迅的《从百草园到三味书屋》中关于自然的描述，让学生比较不同作者对自然的观察和表达方式。

-视频资源：收录了一些关于自然观察和生态保护的纪录片片段，如《地球脉动》等，用于激发学生对自然的好奇心和责任感。

-示例：播放《地球脉动》中关于鸟类生活的片段，让学生了解珍珠鸟的生活环境。

-文章资源：搜集了一些关于观察技巧和写作方法的文章，帮助学生提高观察和写作能力。

-示例：提供一篇关于如何进行自然观察的文章，指导学生如何像作者一样细致观察。

2.在线学习平台

-远程教学：利用在线学习平台进行远程教学，尤其是对于无法到校的学生，可以通过平台观看课程直播或录播，保证教学活动的连续性。

-示例：在平台上开设《珍珠鸟》的专题讨论区，让学生在讨论区分享观察自然的心得体会。

-互动学习：通过在线问答、讨论区、作业提交等功能，增强师生之间的互动，提高学生的学习积极性。

-示例：设置在线问答环节，让学生针对课文内容提出问题，教师及时回答，激发学生的思考。

3.技术支持

-硬件设备：确保教室内的投影仪、电脑、音响等硬件设备的正常