Module 1 Unit 1 Go straight on（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module1Unit1Gostraighton（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册一、教学背景

授课内容：Module1Unit1Gostraighton

授课年级：四年级

教材版本：2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册。

本节课旨在让学生掌握如何用英语描述路线和方向，通过实际情景演练，让学生能够熟练运用“Gostraighton,turnleft/right,goto...”等句型进行交流。本节课结合教材内容，通过生动的情景设置和互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够用英语准确描述路线和方向，通过情景对话提升语言运用能力；了解不同文化中方向的描述方式，增强文化意识；通过分析情景，培养逻辑思维和解决问题的能力；在互动和合作中，发展自主学习与合作学习能力，为今后的英语学习和生活实践打下坚实的基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和简单日常对话；

-掌握了基础的英语字母和单词发音；

-了解了一些简单的前置词和方向性词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对互动性强、情境化的教学内容感兴趣；

-学生具备一定的模仿能力和记忆能力，但逻辑思维和抽象思维尚在发展阶段；

-学生喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习，偏好视觉和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在准确描述路线和方向时可能存在词汇和句型上的困难；

-在实际情景中运用英语时可能感到紧张，影响语言输出的准确性；

-对英语语音的敏感度和辨识度可能不高，影响发音和听力理解；

-在合作活动中，可能会因为沟通不畅导致任务完成不顺利。四、教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音箱）

-英语学习软件（互动式白板应用程序）

-课堂活动道具（方向指示牌、模拟地图）

-录音机或音频播放器（播放听力材料）

-简易教具（如小汽车模型，模拟路线场景）

-学生作品展示板

-教学卡片和海报

-班级微信群（用于作业反馈和家校沟通）五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段动画视频，内容为小动物们互相询问如何到达不同地点的对话。视频结束后，教师提问学生：“你们能告诉我，小动物们是如何指引方向的吗？”接着让学生分享他们已知的方向词汇和表达方式，为新课内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师展示教科书中的插图，引导学生学习“Gostraighton,turnleft/right,goto...”等句型。通过师生互动，让学生跟读并模仿句型。随后，教师设计几个场景，如去学校、超市、公园等，让学生在小组内讨论并编写简单的路线描述。教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口。

接着，教师通过多媒体展示一些实际地图，让学生尝试在地图上标出起点和终点，并用英语描述行走路线。在此过程中，教师引导学生观察地图上的方向标记，如箭头、路标等，帮助学生更好地理解和掌握方向词汇。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将全班分成若干小组，每组分配一张大白纸和彩笔。教师提出一个任务：设计一张校园导览图，并用英语标注重要地点和行走路线。学生需要合作完成导览图，并在图中体现所学方向词汇和句型。在小组合作过程中，教师鼓励学生互相交流，共同解决问题。

完成导览图后，各小组选派一名代表向全班展示他们的作品，并使用英语介绍导览图中的路线。其他小组成员倾听并给予反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节的感受和收获。随后，教师总结本节课的重点内容，再次强调方向词汇和句型的正确使用。最后，教师布置课后作业：让学生回家后，用英语描述一条他们熟悉的路线，并录制视频发送到班级微信群，以便全班同学共同学习和进步。

在整个教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和创新能力。通过实践应用，让学生在实际情景中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。总结与提升环节则有助于巩固所学内容，并为下一节课的学习打下基础。六、教学反思

这节课通过情景模拟和实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了方向描述的英语表达。看到学生们积极参与，互相帮助，我感到非常欣慰。但在教学过程中，我也注意到一些学生对于抽象的方向概念理解仍有困难，需要更多个性化的指导。此外，部分学生在小组合作中存在沟通不畅的问题，未来我会在课堂上加入更多沟通技巧的培训，帮助他们更好地协作。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会根据学生的反馈继续优化教学策略。七、教学评估与改进

评估方式：我通过观察学生在课堂上的互动、角色扮演的表现，以及他们对作业的完成情况来评估他们的学习成效。我特别注意他们在实际情景中运用英语描述路线的能力，包括他们的发音准确性、词汇使用恰当性和语法结构的正确性。此外，我也观察他们在小组活动中的参与度，以及他们是否能够有效地与同伴沟通和合作。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现大部分学生能够较好地理解和运用基本的路线描述词汇和句型。然而，也有部分学生在实际应用时显得不够自信，有时会出现语法错误。针对这一点，我计划在未来的课程中增加更多的口语练习环节，让学生有更多机会在实际语境中使用英语。

我会调整课堂活动，加入更多的小组讨论和角色扮演，让学生在模拟真实场景中练习英语。同时，我也会提供更多的个性化指导，对于那些在发音和语法上遇到困难的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们提高。

另外，我注意到一些学生在合作活动中表现出沟通不畅的问题，这可能是由于他们对英语听说能力的掌握不足，或者是由于他们不熟悉合作学习的技巧。为了改善这一点，我会在课堂上专门安排一些沟通技巧的培训，教会学生如何更有效地表达自己的想法，以及如何倾听和理解他人的观点。

我还计划利用家长的反馈来进一步了解学生在家庭环境中的学习情况，这样可以帮助我更好地理解学生在家学习时可能遇到的障碍。通过与家长的沟通，我可以