2024秋五年级英语上册 Unit 4 Jenny and Danny Come to China Lesson 19 Meet Li Ming's Family教学实录 冀教版（三起）VIP

2024秋五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson19MeetLiMing'sFamily教学实录冀教版（三起）一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版小学英语（三起）五年级上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson19MeetLiMing'sFamily

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson19MeetLiMing'sFamily，内容包括：学习单词“family,father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather”，掌握句型“Howoldareyou?I'm...yearsold.”，以及通过情景对话了解家庭成员的称呼和年龄。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的单词和句型，能够在真实语境中正确运用所学语言进行交流。

2.文化意识：学生通过学习本课内容，了解中国家庭文化，增强国家认同感。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳家庭成员特点的能力，激发想象力和创造力。

4.学习策略：引导学生运用合作、探究的学习方法，提高自主学习能力。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是“MeetLiMing'sFamily”，围绕Jenny和Danny参观李明家庭的故事展开。学生将学习如何用英语介绍家庭成员、询问年龄以及回答相关问题。具体内容包括：

-学习单词：family,father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather。

-掌握句型：Howoldareyou?I'm...yearsold.

-通过情景对话练习介绍家庭成员和询问年龄。

2.重点难点：

-重点：

-掌握本节课的生词和句型，能够正确拼读和书写。

-能够在实际情境中运用所学语言介绍家庭成员和询问年龄。

-难点：

-准确理解和运用“Howoldareyou?”这一句型，注意语法和时态的正确性。

-在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，表达清晰、流畅。

-对于一些家庭结构较为复杂的学生，如何用英语准确描述家庭成员关系可能是一个挑战。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍新单词和句型，确保学生掌握基本语言知识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟Jenny和Danny与李明家庭成员的对话，增强实践互动。

3.利用图片和实物辅助教学，帮助学生更好地理解家庭成员的概念。

4.采用小组讨论方式，让学生相互介绍自己的家庭成员，提高口语交流能力。

5.使用多媒体课件展示课文情境，增强学生的学习兴趣和情境体验。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张家庭的图片，引导学生谈论他们所看到的，激发学生对家庭话题的兴趣。随后，教师用英语简单介绍自己的家庭成员，为学生提供一个语言范例，并邀请学生用中文介绍自己的家庭成员，作为热身活动。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先出示本节课的生词卡，一一介绍生词“family,father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather”，并通过发音练习帮助学生掌握正确的发音。

-接着，教师展示课文中的情景对话，引导学生观察对话中的家庭成员，并学习句型“Howoldareyou?I'm...yearsold.”。

-教师通过问答和重复练习，确保学生能够理解并正确使用句型。

-然后进行小组活动，每组学生选择一个家庭成员角色，用今天学到的句型和词汇编写一段对话。

-最后，每个小组进行角色扮演，其他小组成员作为观众，对表演进行评价。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组学生需要制作一个海报，展示他们自己的家庭树。学生需要在海报上用英语标出每个家庭成员的名字和年龄，并使用今天学到的词汇。在制作海报的过程中，学生可以相互讨论，合作完成。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的学习心得，总结他们学到的新单词和句型，并讨论在介绍家庭成员时可能遇到的问题和解决方法。教师强调家庭的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用英语交流。最后，教师布置作业，要求学生回家后用英语向家长介绍自己的家庭成员，并记录下家长的反馈，以便在下一节课上分享。六、教学反思与改进

这节课学生对新单词和句型的接受度较高，但在实际应用中，部分学生对于年龄的提问和回答还是显得有些生疏。我注意到，在角色扮演环节，一些内向的学生参与度不高，可能是因为紧张或不自信。下次我会尝试在课前加入更多的小组互动游戏，让学生在轻松的氛围中练习，增强他们的自信心。

另外，我发现在小组制作海报的环节，有些小组的合作并不顺畅，可能是因为分工不明确或者沟通不足。下次我会提前为每个小组设定明确的角色和任务，确保每个成员都能参与到活动中来。

我还会考虑在课堂上增加一些与文化相关的元素，比如介绍不同国家的家庭文化，这样既能增加学生的文化意识，也能让课堂内容更加丰富多彩。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生抄写本节课学习的单词和句型各5遍，以巩固记忆。

2.口语作业：学生需要用英语向家人介绍自己的家庭成员，并尝试用“Howoldareyou?I'm...yearsold.”的句型进行对话。

3.实践作业：学生制作一个家庭树，用英文标注每个家庭成员的姓名、年龄和关系。

作业反馈：

在批改学生的书面作业时，我发现大部分学生能够正确书写单词和句型，但仍有部分学生在某些单词的拼写上存在困难。针对这一问题，我单独与这些学生进行了交流，建议他们在家里多读多写，并鼓励他们利用课外时间复习。

在口语作业的反馈中，我注意到一些学生能够在家里顺利进行英语对话，他们的发音和语调都有很大进步。但也有学生显得紧张，对话不够流畅。为此，我提供了以下建议：

-多听多说，可以尝试听英语歌曲或者看英语动画，模仿发音。

-与同学一起练习，通过角色扮演增加对话的实战经验。

在实践作业的家庭树制作中，学生们都表现出了很高的创意。他们不仅用英文标注了家庭成员的信息，还加入了一些有趣的元素，如家庭成员的爱好、职业等。我鼓励他们在下一节课上分享自己的家庭树，以此提高他们的自信心和表达能力。

针对作业中存在的问题，我计划在下一节课上专门安排一些时间，针对学生的不同需求进行个性化辅导。同时，我还会继续强调作业的重要性，鼓励学生按时完成作业，并积极参与到课堂活动中来。通过这样的方式，我相信学生们在英语学习上会有更大的进步。八、教学评估与改进

教学评估：

这节课结束后，我对学生的学习效果进行了全面的评估。通过观察学生在课堂上的表现，我发现他们对于新单词和句型的掌握程度较好，能够积极参与角色扮演和小组讨论。在书面作业中，大多数学生能够正确书写单词和句型，但在口语作业中，部分学生在实际对话中仍然显得不够自信，语言表达不够流畅。此外，通过学生的家庭树作业，我了解到他们在课外运用英语的能力有所提高，但还有一些学生对家庭关系的描述不够准确。

在教学评估中，我也注意到了一些积极的变化。比如，学生对英语学习的兴趣明显提高，他们在课堂上更加积极主动地参与。而且，通过小组合作，学生的团队协作能力得到了锻炼，他们在互动中学习到了如何用英语进行有效沟通。

教学改进：

针对评估中发现的问题，我计划采取以下措施进行教学改进。

首先，我会调整课堂活动的设计，增加更多的口语练习环节，让学生有更多的机会在实际语境中使用英语。例如，我会设计一些模拟家庭聚会的场景，让学生在模拟环境中练习介绍家庭成员和询问年龄。

其次，我会加强对学生的个别辅导，特别是对于那些在口语表达上存在困难的学生。我会利用课后时间与他们一对一交流，帮助他们克服紧张情绪，提高口语表达能力。

此外，我会鼓励学生更多地参与课堂讨论，提高他们的课堂参与度。我会提出一些开放性的问题，让学生在思考中学习，激发他们的学习兴趣。

在作业方面，我会增加一些与家庭相关的写作练习，让学生在写作中运用所学知识。同时，我会鼓励学生在家中与家人进行英语对话，创造一个英语学习的环境。

最后，我会定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习情况调整教学策略，确保教学内容和方法能够更好地满足学生的学习需求。

在教学改进的过程中，我会密切关注学生的进步，并根据实际情况灵活调整教学计划。我相信通过不断的教学评估和改进，学生们的英语能力会得到进一步的提升。九、教学资源拓展

拓展资源：

1.英语绘本：选择一些与家庭主题相关的英语绘本，如《MyFamilyBook》、《TheFamilyTree》等，这些绘本通过有趣的故事情节和生动的插图，帮助学生更好地理解家庭成员之间的关系，并扩展他们的词汇量。

2.英语歌曲：利用英语歌曲来增强学生的学习兴趣，比如《ILoveMyFamily》等歌曲，通过歌曲中的重复和节奏，帮助学生记忆家庭成员的称呼和描述。

3.英语动画短片：播放一些与家庭主题相关的英语动画短片，如《PeppaPig》中关于家庭成员的情节，让学生在观看中学习英语，同时也能了解不同文化中的家庭生活。

4.英语游戏：介绍一些在线或离线的英语学习游戏，如“FamilyTreeGame”等，让学生在游戏中练习家庭成员的称呼和年龄的表达。

拓展建议：

1.家庭日记：鼓励学生用英语写一篇关于自己家庭的日记，描述家庭成员的活动、兴趣和特点，这样可以提高学生的写作能力，同时也能加深他们对家庭成员的了解。

2.角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同家庭场景，如家庭聚会、节日庆祝等，让学生在模拟环境中运用所学语言，提高口语表达能力。

3.家庭调查报告：让学生进行一次家庭调查，收集家庭成员的基本信息，如姓名、年龄、职业等，然后用英语撰写一份调查报告，这样既能锻炼学生的写作能力，也能增强他们的信息处理能力。

4.家庭主题绘画：鼓励学生绘制一幅关于自己家庭的画，要求用英语标注家庭成员的姓名和关系，这样可以帮助学生将所学知识与实际生活相结合。

5.家庭视频制作：让学生制作一个关于自己家庭的视频，用英语介绍家庭成员和他们的日