2023四年级数学下册 五 动物世界-小数的意义和性质信息窗2 小数的大小比较和性质第2课时教学实录 青岛版六三制VIP

2023四年级数学下册五动物世界——小数的意义和性质信息窗2小数的大小比较和性质第2课时教学实录青岛版六三制一、课程基本信息

1.课程名称：四年级数学下册《动物世界——小数的意义和性质》

2.教学年级和班级：2023四年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕青岛版六三制教材第五章《动物世界——小数的意义和性质》信息窗2《小数的大小比较和性质》第2课时进行教学。内容包括小数的大小比较、小数的性质以及小数点位置的移动对小数大小的影响等知识点。二、核心素养目标

1.数学抽象：通过观察和比较，让学生理解小数的概念，能够抽象出小数的大小比较规则和小数的性质。

2.逻辑推理：培养学生运用逻辑推理判断小数的大小，理解小数点位置移动对小数大小的影响。

3.数学建模：训练学生将实际问题转化为小数大小的比较问题，提升运用数学模型解决问题的能力。

4.数学运算：通过练习，提高学生准确进行小数大小比较和性质判断的运算能力。

5.数据分析：培养学生通过数据分析，发现小数大小比较中的规律和趋势。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握小数的大小比较方法和理解小数的性质。具体包括：

-小数大小比较的方法：例如，比较0.5和0.45的大小，学生需要知道先比较整数部分，整数部分相同再比较小数部分，从而得出0.5大于0.45。

-小数的性质：如小数末尾添加或去掉“0”小数大小不变的性质，例如0.50和0.5是相等的。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生能够灵活运用小数的大小比较规则和小数的性质。具体包括：

-理解小数点位置移动引起大小变化的规律：如学生可能难以理解为什么0.1移动小数点一位变成1，而1移动小数点一位变成0.1。需要通过具体例题来帮助学生理解小数点位置移动对数值大小的影响。

-小数大小比较中的特殊情况：例如，比较0.20和0.2时，学生可能会忽略末尾的“0”对大小的影响，需要通过实例强调末尾“0”的存在与否不影响小数的大小。

-复杂小数的大小比较：当小数位数较多时，学生可能会在比较过程中混淆或出错，如比较0.123和0.1234时，需要指导学生逐一比较每一位数字，直到找到大小不同的数位。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用小数大小比较的动画视频，帮助学生直观理解小数点移动对数值大小的影响；同时，展示不同小数大小的图片，以便学生进行直观比较。

2.阅读材料：提供含有小数大小比较和性质描述的数学故事，让学生在阅读中巩固理解小数的概念。

3.在线工具：利用在线小数大小比较练习题库，让学生进行自我检测，及时反馈，巩固学习成果。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论的有趣之处，引发学生对逻辑推理的兴趣。

目的：让学生初步感受逻辑推理在日常生活中的应用，激发学生学习的积极性。

2.讲授新知

-概念讲解：通过具体例子，如比较0.5和0.45的大小，讲解小数的概念，让学生理解小数的构成和意义。

-演绎推理：利用小数大小比较的规则，演示如何通过演绎推理得出结论，例如从规则“整数部分相同，比较小数部分”推导出0.5大于0.45。

-归纳推理：通过多个小数大小比较的例子，引导学生发现小数大小比较的规律，如小数末尾的“0”不影响大小。

-逻辑谬误：展示学生在比较小数大小过程中可能犯的错误，如忽略小数点位置，纠正这些逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计小数大小比较的练习题，如判断0.70是否等于0.7，让学生独立完成，加深理解。

-小组讨论：让学生分组讨论小数性质的例子，如何判断0.200和0.2的大小，促进学生合作和交流。

4.深化理解

-案例分析：通过分析生活中的实际问题，如购物时比较商品价格，让学生运用小数大小比较的知识解决问题。

-辩论活动：组织学生辩论“小数末尾的‘0’是否可以忽略”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课小数大小比较的方法和小数性质的内容，强调比较时注意小数点位置的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享学习心得，如在小数大小比较中的困惑和解决方法，促进学生的反思和进步。六、教学反思

这节课通过生动的实例和互动讨论，学生们对于小数的大小比较和小数的性质有了更深刻的理解。在课堂上，我发现有些学生在比较小数大小时仍然容易忽略小数点后的“0”，这说明我在讲解这个知识点时可能没有做到位。下次我会增加这个环节的练习，确保每个学生都能熟练掌握。另外，辩论活动让学生们积极参与，但时间把握上有些不足，下次我会调整时间分配，让每个学生都有充分的发言机会。总的来说，通过这节课的教学，我对学生的理解程度有了更准确的把握，也知道了接下来需要加强哪些方面的教学。七、作业布置与反馈

1.作业内容

在本节课学习了小数的大小比较和性质后，为了巩固所学知识并培养学生的实际应用能力，我布置了以下作业：

-完成一份关于“小数的世界”的手抄报，要求学生运用本节课学到的知识，列举并解释至少三个小数大小比较的例子，以及小数性质的相关内容。

-设计一套小数大小比较的练习题，题目数量不少于五道，要求题目具有代表性，能够涵盖本节课的教学重点。

2.反馈方式

-教师批改作业：在批改作业时，我将重点关注学生对小数大小比较规则的掌握程度，以及是否能正确应用小数的性质。对于每个学生的作业，我将给出具体的评价和建议，指出其优点和需要改进的地方。

-课堂分享：在下一节课的开始，我会邀请几位完成作业较好的学生上台分享他们的手抄报和练习题。以下为具体反馈过程：

课堂上，我首先请小华同学上台展示他的手抄报。小华的手抄报设计精美，内容详实，他通过生动的例子和清晰的图示，展示了小数大小比较的规则和小数的性质。他解释了为什么0.7大于0.6，以及为什么在小数末尾添加“0”不会改变小数的大小。我对小华的作业给予了高度评价，并鼓励其他同学向他学习。

接着，我请小丽同学分享她设计的练习题。小丽设计的题目难度适中，覆盖了本节课的所有重点内容。她通过这些题目，帮助同学们巩固了对小数大小比较的理解。我表