2 学会沟通与交流（第一课时）（教学实录）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

2学会沟通与交流（第一课时）（教学实录）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册一、课程背景与目标定位

《学会沟通与交流（第一课时）》是2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册的重要内容。本课程旨在帮助学生认识沟通与交流的重要性，学会倾听、表达和尊重他人，提高人际交往能力。通过本节课的学习，使学生能够运用恰当的方式与他人沟通，解决交往中遇到的问题，为学生的健康成长奠定基础。本节课与学生的日常生活紧密相连，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的道德品质和法治观念。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握基本的道德与法治知识，对沟通与交流有初步的理解，但在实际操作中可能缺乏有效的沟通技巧和策略，对如何尊重他人、倾听他人意见的认识有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕有效沟通与交流的核心技巧，包括倾听、表达、尊重他人、解决冲突等方面进行设计。具体内容包括：

-阅读教材中的相关案例，分析沟通成功与失败的原因；

-听取关于有效沟通的录音或视频资料，总结沟通技巧；

-设计角色扮演活动，模拟实际沟通场景，让学生实践沟通技巧；

-开展小组讨论，分享沟通经验，探讨如何改善人际交往中的沟通问题。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德与法治知识，了解了一些基本的沟通原则，如礼貌、尊重等，并在日常生活中有一定的沟通实践经验。

2.学生的学习兴趣较为广泛，对于实践活动和案例讨论表现出较高的参与热情；能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和表达能力，但倾听和同理心等沟通技巧有待提高；学习风格上，学生偏好互动式和体验式学习，对于抽象理论的学习兴趣较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在实际沟通中难以做到有效倾听，表达时可能存在语言不够准确、情绪控制不当的问题，以及在解决冲突时缺乏有效的策略和方法。此外，学生可能在理解沟通与交流的深层含义，如情感共鸣、文化差异等方面存在一定的障碍。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用视频、图片和音频等多媒体资源，通过展示沟通成功与失败的实例，帮助学生直观地理解沟通技巧的重要性，并辅助教学内容的导入和讲解。

2.阅读材料：选取与沟通与交流相关的短文，让学生通过阅读了解有效沟通的要素，如倾听、表达、尊重等，并将这些要素与实际生活联系起来。

3.在线工具：利用在线教育平台提供的互动工具，如在线讨论区、投票系统等，以及相关的听力练习软件，增强学生的学习体验，提高学习效率和参与度。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于有效沟通的动画视频，激发学生的兴趣。视频结束后，教师提出问题：“视频中的人物是如何成功解决问题的？你们认为良好的沟通对解决问题有什么帮助？”引导学生思考沟通的重要性，并自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先介绍沟通的基本概念，包括倾听、表达、尊重他人等要素；

-接着，通过展示教材中的案例，引导学生分析案例中沟通成功和失败的原因；

-然后，教师引导学生讨论如何在实际生活中运用这些沟通技巧，并通过小组合作的方式，让学生分享自己的沟通经验和遇到的问题；

-最后，教师总结并强调有效沟通的要点，确保学生理解并能够运用到实际生活中。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组根据所学沟通技巧设计一张海报，海报上需要包含至少三个沟通技巧，并通过图片和文字的形式展示这些技巧如何帮助改善人际交往。学生需要在小组内讨论并分工合作，设计出具有创意的海报。教师在教室内巡回指导，提供必要的帮助和建议。完成后，每个小组选派一名代表向全班展示他们的海报，并解释设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节的感受和学习收获。教师总结本节课的重点，强调有效沟通在人际交往中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践所学技巧。最后，教师布置家庭作业，要求学生记录一周内运用沟通技巧的成功案例，并写一篇反思日记，以提高学生的自我观察和自我提升能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对于沟通技巧的理解有所提高，但在实践环节中，部分学生仍表现出紧张和不自信，表达不够流畅。此外，小组合作时，部分学生的参与度不高，影响了活动的整体效果。

2.教学改进：针对学生表达不自信的问题，可以增加更多的小组讨论和个人展示机会，让学生在安全的环境中练习沟通技巧。对于参与度不高的问题，教师应更加细致地观察每个小组的活动情况，及时调整分组，确保每个学生都有机会参与到活动中来。同时，可以设计更多富有挑战性和趣味性的实践活动，以提高学生的积极性和参与度。七、教学评估与改进

1.教学评估

在今天的课堂上，我观察到学生们对于沟通与交流的概念有了更深的理解。他们能够积极参与到小组讨论中，尝试运用所学的沟通技巧，比如倾听和表达。通过角色扮演和海报制作，学生们展示了他们对沟通技巧的掌握，并在分享时表现出一定的自信。然而，我也注意到一些学生在表达时仍然感到紧张，他们的语言组织能力和情感控制还需要进一步锻炼。此外，小组活动中有些学生的参与度不够，可能是因为性格内向或者是活动设计不够吸引他们。

2.教学改进

为了提高学生们的沟通技巧和参与度，我计划在未来的课程中进行以下改进。首先，我会增加更多针对个体的练习，比如一对一的沟通练习，这样可以帮助那些在小组活动中不够积极主动的学生。其次，我会引入更多的真实情境案例，让学生们能够将沟通技巧应用到具体的情境中，这样可能会让他们感到更加自然和放松。另外，我会尝试设计一些更具挑战性和趣味性的活动，比如游戏化学习，以吸引那些在传统课堂活动中不够积极参与的学生。我还计划在课后提供一些额外的资源，比如在线视频和文章，供学生们自学和复习。最后，我会鼓励学生们在课后也积极实践沟通技巧，并在下一堂课前分享他们的经验和反思，这样可以帮助他们更好地吸收和应用所学知识。八、作业布置与反馈

1.作业内容：结合我们本节课学习的沟通与交流技巧，我为大家布置以下作业。首先，每位同学需要根据我们在课堂上讨论的有效沟通要素，制定一个个人健康生活计划。计划中应包含具体的沟通目标，比如如何与家人沟通健康饮食、如何与朋友讨论运动计划等。接下来的一周内，你们需要记录这个计划的执行情况，包括每天的沟通实践和遇到的挑战。此外，我还希望你们撰写一篇关于健康生活方式的短文，分享你们的个人见解和在这一周中的体验，字数不少于300字。

2.反馈方式：我会认真批改每一位同学的作业，给出具体的反馈意见，帮助你们认识到自己在沟通实践中的优点和需要改进的地方。在