《Unit Seven Meet My Family》（教学实录）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

《UnitSevenMeetMyFamily》（教学实录）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

《UnitSevenMeetMyFamily》（教学实录）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

本节课是基于北京版英语三年级上册第七单元“MeetMyFamily”的教学内容。本单元旨在帮助学生掌握有关家庭成员的英语表达，以及简单介绍自己家庭成员的句型。通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Who’sthis/that?He’s/She’s…;Thisis…;Thatis…”等句型介绍家人，同时培养他们的观察能力和口语表达能力，激发学生学习英语的兴趣和热情。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：培养学生准确拼读和运用家庭成员工具性词汇，以及熟练使用介绍家庭成员的句型。

2.文化意识：通过学习，让学生了解不同文化背景下的家庭结构和称呼方式。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在介绍家人时加入细节描述，发展创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高他们通过图片和情境理解英语的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握与家庭成员相关的英语词汇，例如：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather等，以及使用“Who’sthis/that?He’s/She’s…”和“Thisis…;Thatis…”等句型进行家庭成员的介绍。重点在于：

-能够正确拼读和记忆家庭成员的英语名称。

-能够熟练运用指定的句型介绍家庭成员。

例如，教师可以通过展示家庭成员的图片，引导学生用正确的词汇和句型进行描述，如“Who’sthis?Thisismymom.”

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能会混淆家庭成员的性别和称呼，以及时态和语态的使用。具体难点包括：

-性别混淆：学生可能不清楚何时使用“He’s”和“She’s”。

-句型结构：学生在使用“Thisis…”和“Thatis…”时，可能会忘记在is后使用第三人称单数形式。

-词汇记忆：由于家庭成员词汇的抽象性，学生可能难以记忆和理解。

例如，教师可以通过角色扮演游戏，让学生在模拟家庭场景中练习使用正确的性别和句型。同时，通过重复练习和口头提示，帮助学生掌握正确的时态和语态。教师还可以设计一些记忆游戏，如匹配家庭成员的图片和英文单词，以帮助学生更好地记忆词汇。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、教学电脑、音频播放器

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：教学PPT、电子课本、单词卡片、家庭场景图片

-教学手段：互动式问答、小组讨论、角色扮演游戏、记忆游戏五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一张家庭成员的混合图片，让学生找出并描述每个人的关系，引发学生对家庭成员称呼的兴趣。

目的：激发学生对家庭称呼的好奇心，为学习家庭成员的英语表达打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍家庭成员的英语词汇，如mom,dad,sister,brother等，并通过展示图片和发音练习帮助学生记忆。

-演绎推理：通过展示不同家庭结构的图片，引导学生使用“Thisismy…”句型，演示如何正确介绍家庭成员。

-归纳推理：让学生观察多张家庭图片，归纳出介绍家庭成员的常用句型和词汇，培养他们的观察和总结能力。

-逻辑谬误：通过错误示例，如忘记使用第三人称单数，让学生识别并纠正错误，加深对正确语法结构的理解。

3.巩固练习

-课堂练习：教师出示家庭成员的图片，学生快速用英语描述，如“Who’sthis?Thisismysister.”

-小组讨论：学生分成小组，用所学句型介绍各自的家庭成员，互相纠正错误，增强口语表达能力。

4.深化理解

-案例分析：通过角色扮演，学生模拟介绍自己的家庭成员，运用所学知识进行实际交流。

-辩论活动：组织学生讨论“在家庭中，哪个成员最重要？”的话题，让学生用英语表达自己的观点，锻炼逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：教师总结本节课学习的家庭成员称呼和介绍句型，强调正确的语法结构和使用场合。

-学生反馈：学生分享学习心得，如“我学会了如何用英语介绍我的家人。”，教师提供反馈和建议。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对家庭成员的英语词汇掌握较好，但在使用介绍句型时，部分学生仍存在语法错误，如忘记使用第三人称单数。

2.教学改进：下一节课将增加更多的口语练习环节，让学生在真实的交流场景中巩固语法知识。同时，针对易错点，设计专门的练习题，加强个别辅导，确保每个学生都能正确运用所学知识。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-图片素材：收集各种家庭结构的图片，包括不同肤色、不同年龄段的家庭成员，用于辅助学生理解和记忆家庭成员的英语表达。

-视频资源：使用动画或真实家庭场景的视频，展示家庭成员之间的互动，帮助学生更好地理解词汇和句型。

-音频资源：录制家庭成员称呼和介绍句型的标准发音，供学生模仿和跟读。

2.教学辅助材料

-单词卡片：制作家庭成员的英文单词卡片，方便学生复习和记忆。

-家庭场景图：设计包含家庭成员和日常活动的场景图，用于情景对话练习。

-互动式教学板：利用电子白板，设计可触摸和拖拽的互动活动，如将家庭成员图片拖到正确的位置。

3.信息化资源

-教学PPT：制作包含本节课重点词汇和句型的PPT，配以生动的图片和动画效果，增强学生的学习兴趣。

-电子课本：提供在线或离线的电子课本，便于学生随时查阅和复习。

-在线练习题：利用学校内网教学平台，发布在线练习题，让学生在课后进行自我检测。

4.教学手段

-互动问答：通过提问和回答的方式，引导学生主动参与课堂，如“Who’syourfavoritefamilymember?”。

-角色扮演：分组让学生模拟家庭场景，用英语介绍家庭成员，提高口语表达能力。

-记忆游戏：设计记忆卡片游戏，如翻牌配对家庭成员的英文和中文，增强记忆效果。

5.教学活动设计

-家庭树绘制：让学生绘制自己的家庭树，标注家庭成员的称呼，并用英语介绍。

-家庭照片分享：鼓励学生带来家庭照片，用英语描述家庭成员和照片中的活动。

-家庭故事分享：让学生分享关于自己家庭的小故事，练习使用所学句型和词汇。

6.评价与反馈

-口语表达评价：设计口语表达评价表，记录学生在课堂上的口语表现，提供个性化反馈。

-家庭作业：布置与家庭成员相关的英语作业，如写一篇关于自己家庭的短文。

-家长沟通：通过家长会或通讯录，与家长沟通学生的学习情况，鼓励家长参与孩子的英语学习。

7.教学环境布置

-家庭角：在教室设置一个“家庭角”，展示学生绘制的家庭树和照片，营造英语学习的氛围。

-文化墙：制作关于不同文化背景下家庭成员称呼的展示墙，让学生了解多元文化。八、九结语

同学们，今天我们一起学习