15搭船的鸟（教学实录）2024-2025学年统编版语文三年级上册

15搭船的鸟（教学实录）2024-2025学年统编版语文三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：统编版语文三年级上册《15搭船的鸟》一课的阅读理解与写作训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《15搭船的鸟》位于第三单元，与自然景观和生活息息相关。本节课将引导学生学习课文中的生字词，理解课文内容，感受作者对自然的热爱。同时，通过模仿课文中的写作手法，培养学生的写作能力。教材中涉及的生字词、句式结构等，与学生在之前学习中掌握的知识有较强的关联性。二、教学目标

1.让学生掌握课文《搭船的鸟》中的生字词，理解词语在句子中的运用。

2.培养学生的阅读理解能力，通过对课文内容的分析，提升语文综合运用能力。

3.引导学生观察自然，培养对自然的热爱和欣赏，同时通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-生字词学习：掌握课文《搭船的鸟》中的生字词，如“搭、船、翠、捕”等，并能在语境中正确运用。

-课文理解：理解课文描述的场景和情感，体会作者对自然的观察和描绘，例如理解作者如何通过细节描写展现鸟的外貌和动作。

-写作技巧：学习课文中运用到的写作手法，如比喻、拟人等，并能在自己的写作中模仿运用。

2.教学难点：

-生字词掌握：部分生字词如“翠”可能因为不常见而难以记忆，需要通过图片、实物等方式帮助学生形象记忆。

-情感体验：三年级学生对作者对自然的热爱可能难以深刻体会，需要通过讨论、分享等方式引导学生感受自然之美。

-写作实践：将课文中的写作技巧运用到自己的写作中是一大挑战，例如如何通过细节描写让读者感受到鸟的生动形象。

-具体例子：

-生字词学习难点：例如，“翠”字可以通过展示翠鸟的图片，让学生直观感受到翠鸟的美丽，从而记住“翠”字的写法和含义。

-情感体验难点：通过组织学生观察校园内的植物和鸟类，让学生亲身体验自然，从而更好地理解课文情感。

-写作实践难点：在写作练习中，教师可以引导学生先观察并描述一种熟悉的动物，然后尝试用比喻、拟人等手法，让描写更加生动。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、黑板、生字词卡片、课文朗读音频

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、自然风光图片、翠鸟视频资料

-教学手段：讨论法、观察法、写作练习、小组合作五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张翠鸟的图片，引发学生的好奇心和兴趣。接着提出问题：“你们见过这种鸟吗？它有什么特别的地方？”让学生自由发言，激活学生已有知识，为学习新课内容做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生共同阅读课文《搭船的鸟》，注意指导学生正确朗读，理解生字词。

-通过提问和讨论，引导学生理解课文内容，感受作者对自然的热爱。例如：“课文中作者在船上看到了什么？他是如何描述翠鸟的？”

-分析课文中的写作手法，如比喻、拟人等，让学生体会这些手法如何让描述更加生动形象。

-教师板书生字词，讲解字词含义，并让学生在句子中运用这些生字词。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：让学生分成小组，讨论课文中他们最喜欢的部分，并说明原因。

-角色扮演：挑选几名学生扮演课文中的角色，进行情景再现，增强学生对课文内容的理解。

-写作练习：让学生选择一种自己喜欢的小动物，尝试用比喻、拟人的方式描写它的外貌或行为。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置作业：让学生回家后观察一种小动物，并写一篇小作文，描述这个动物的特点。

-教师简要总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和写作技巧的运用，鼓励学生在日常生活中多观察、多写作。

-教师提醒学生下次课分享他们的观察和写作成果，以此作为课后延伸活动。六、教学反思

这节课通过《搭船的鸟》的学习，我发现学生们对自然的观察兴趣很浓，对生字词的学习也表现出较高的积极性。但在写作练习环节，部分学生对比喻和拟人手法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强这方面的指导。另外，我觉得在互动体验环节可以更多利用学生的主动性和创造性，让他们更深入地理解课文内容。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，但也留给我一些值得反思和改进的地方。七、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集与《搭船的鸟》课文相关的翠鸟图片、自然风光图片，用于导入新课，激发学生对自然美的感受和观察兴趣。

-视频素材：播放翠鸟在自然环境中飞翔、捕食的视频，帮助学生更直观地理解课文内容和情感。

-音频素材：播放课文《搭船的鸟》的朗读音频，让学生在听读中感受语言韵律，提高阅读理解能力。

-阅读材料：

-扩展阅读：挑选与自然观察、生态保护相关的英文文章或书籍，如《自然观察手册》、《鸟类观察入门》等，供学生在课后自主阅读，拓宽知识面。

-课文辅助材料：收集与《搭船的鸟》课文主题相关的其他文学作品，如诗歌、散文等，作为课后阅读材料，增强学生对自然美的理解和欣赏。

-实践工具：

-观察记录本：为学生准备观察记录本，鼓励他们在课后记录自己在自然中的观察和感受，培养观察习惯和写作能力。

-写作指导手册：提供一份写作指导手册，包含比喻、拟人等写作技巧的介绍和示例，帮助学生将课文中学到的写作手法运用到自己的写作中。

-个人自然观察计划表：设计一份个人自然观察计划表，指导学生制定自己在自然观察中的目标和计划，如每周观察一种植物或动物，记录观察到的变化和感受。

-教学参考资料：

-教师备课资料：准备一份详细的教师备课资料，包含课文背景介绍、教学目标、教学重难点、教学策略、课堂活动设计等，帮助教师全面掌握教学内容。

-教学评估工具：设计一份教学评估问卷，用于课后收集学生对本节课教学内容、教学方法和教学资源的反馈，以便教师进行教学反思和改进。

-网络资源：

-在线教育资源平台：利用校园网络资源，为学生提供在线学习平台，如教育云平台，学生可以在平台上进行自主学习和作业提交。

-翠鸟研究网站：推荐学生访问一些专业的翠鸟研究网站，如鸟类研究机构的官方网站，让学生获取更深入的学术资料。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-观察作业：要求学生选择一种自然界的生物，如鸟类、植物或昆虫，进行连续一周的观察。学生需要记录下观察对象的特征、行为习惯以及观察过程中的感受和发现。

-写作作业：让学生以《我眼中的自然》为主题，撰写一篇短文。短文中应包括对所选生物的描述、观察过程中的趣事以及个人对自然的感悟。

-实践作业：鼓励学生模仿课文中的写作手法，运用比喻、拟人等修辞技巧，创作一篇关于自然的诗歌或散文。

2.反馈方式：

-作业批改：教师将逐一批改学生的观察记录和写作作业，针对学生的观察细致度、写作技巧和情感表达给予具体评价和建议。

-课堂分享：在下一堂课上，安排时间让部分学生分享他们的观察记录和写作成果。通过分享，学生可以相互启发，学习彼此的观察方法和表达方式。

-展示作业：挑选几份优秀的作业进行展示，可以是班级公告栏、学校网站或校园广播站，以鼓励学生们的创作热情和观察精神。

-反馈会议：安排一次课后反馈会议，邀请家长和学生参加，讨论学生的作业完成情况，分享家长和学生在家中的观察体验，以及讨论如何进一步提升学生的观察和写作能力。九、教学评估与改进

-评估方式：我在课堂上会注意观察学生们的反应和参与度，看看他们是否能够积极投入到课文学习中。作业完成情况也是我评估的重点，我会仔细检查每位学生的作业，了解他们对课文内容的理解和写作技能的掌握。此外，实践活动的参与度也很重要，我会观察学生们在观察自然和写作练习中的表现，看看他们是否能够将所学应用到实际中。

-改进策略：根据我对学生们的评估，我发现有些学生在理解课文情感方面还有一定的困难。针对这一点，我计划在未来的课堂上更多地运用情境教学法，比如通过播放自然风光的影片，让学生更加直观地感受自然之美，从而更好地理解作者的情怀。另外，对于写作技巧的掌握，我会提供更多的写作指导，比如通过分析优秀作文，让学生学习如何运用比喻和拟人等修辞手法。

我也注意到，每个学生的学习能力和兴趣点都有所不同。为了更好地满足他们的学习需求，我打算采