浙江省金华市云富高级中学高中语文 第一专题 最后的常春藤叶教学实录1 苏教版必修2

浙江省金华市云富高级中学高中语文第一专题最后的常春藤叶教学实录1苏教版必修2一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：以浙江省金华市云富高级中学高中语文苏教版必修2第一专题《最后的常春藤叶》为教材，重点分析小说的情节、人物形象、主题思想及艺术特色。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生在初中阶段学习过的小说阅读方法，引导学生深入理解《最后的常春藤叶》的情节发展、人物塑造和主题表达，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。教材内容涉及第一专题中的小说阅读与欣赏，与学生在初中阶段学习的小说知识有紧密关联。二、核心素养目标

课程目标设定：培养学生语言建构与运用能力，通过对《最后的常春藤叶》的深入阅读，提升文学审美鉴赏与评价能力，同时激发学生的想象力与创造力，培养批判性思维和文学创作素养。三、教学内容分析

1.主题内容：《最后的常春藤叶》是美国作家欧·亨利的一部短篇小说，讲述了画家琼珊在病中等待最后一片常春藤叶掉落时，邻居贝尔曼先生为了让她坚持信念，画了一片假的常春藤叶，最终琼珊因这片叶子而重获希望的故事。本节课将引导学生分析小说的主题思想，即生命的坚韧与奉献精神，以及人与人之间的温情。

2.重点难点：

-重点：分析小说中人物形象的性格特点，如琼珊的脆弱与坚强，贝尔曼先生的老练与善良；理解小说的象征手法，如常春藤叶的象征意义。

-难点：探讨小说深层主题，如生命的价值、艺术的力量以及人与人之间的相互扶持，同时分析欧·亨利式的结尾艺术效果。通过对小说情节、人物、背景和主题的深入剖析，使学生能够把握小说的精髓，并学会如何鉴赏类似的文学作品。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解小说背景、作者简介，概述故事情节，引导学生理解文本内容和主题。

2.讨论法：分组讨论人物性格特点和象征意义，促进学生深入思考和交流意见。

3.案例分析法：通过分析小说中的具体情节和描写，帮助学生理解文学技巧和表达效果。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示小说中的重要场景、人物关系图和作者照片，增强直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，收集学生反馈，及时调整教学进度和深度。

3.网络资源：引入网络上的相关评论和分析文章，拓宽学生的视野和思路。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：以“悖论酒店”的故事作为导入，让学生思考故事中的逻辑矛盾。

目的：激发学生对逻辑学的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：详细解释逻辑推理中的基本概念，如命题、推理，并以《最后的常春藤叶》中的情节为例，分析其逻辑结构。

-演绎推理：通过小说中的具体事件，如琼珊对生命的坚持，展示演绎推理的过程。

-归纳推理：引导学生从小说中的人物行为归纳出普遍的人性特点，如贝尔曼先生的自我牺牲精神。

-逻辑谬误：分析小说中可能存在的逻辑谬误，如人物行为的过度夸张，让学生学会识别和避免。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于《最后的常春藤叶》的逻辑分析题，让学生识别文中的推理类型和逻辑谬误。

-小组讨论：分组讨论小说中的某个情节，如何体现逻辑的力量，以及如何通过逻辑分析深入理解小说主题。

4.深化理解

-案例分析：分析小说中的某个重要情节，如贝尔曼先生画假叶子的行为，探讨其逻辑动机和深层含义。

-辩论活动：组织学生辩论小说中人物行为的合理性，如琼珊是否应该放弃生命等待叶子掉落。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的逻辑知识点，强调逻辑推理在文学分析中的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享对逻辑分析在文学鉴赏中的应用体会，反思学习过程中的收获。六、教学反思与改进

这节课通过分析《最后的常春藤叶》，让学生理解了逻辑推理在文学解读中的应用。我发现学生们对逻辑概念的理解比较快，但在实际分析小说时，还是有些困难。有些同学在识别逻辑谬误时不够准确，这可能是因为他们对小说情节的理解不够深入。下次我会提前准备一些更具体的案例，帮助学生更好地将理论与实际结合。另外，辩论活动中，一些学生表现得比较紧张，我会考虑在课前加入一些放松训练，帮助他们更好地参与进来。整体来说，学生们对这节课的内容很感兴趣，我会继续优化教学方法，让每个学生都能更好地掌握逻辑推理的技巧。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：剪辑《最后的常春藤叶》相关的影视作品片段，帮助学生直观感受故事情节和人物性格。

-图片：收集与小说相关的画作，如常春藤叶的图片，用于辅助讲解象征意义。

-音频：播放欧·亨利其他作品的朗读录音，让学生感受作者的语言魅力。

2.阅读材料：

-精选短文：选择与《最后的常春藤叶》主题相关的其他文学作品，如探讨生命意义、人性光辉的短篇故事，以拓展学生的阅读视野。

-批判性阅读指南：提供一份指导学生如何进行批判性阅读的资料，包括如何分析文本、识别主题和评价作者观点的方法。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线英汉词典，以便在阅读过程中查找不熟悉的词汇。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，让学生练习听力理解能力，特别是对小说中的对话和描写进行理解。

-文学分析工具：提供在线文学分析工具，帮助学生分析小说的情节结构、人物关系等。

4.教学参考书：

-《欧·亨利短篇小说精选》：作为教材的补充，提供更多欧·亨利作品供学生阅读。

-《文学鉴赏与批评》：提供一本关于文学鉴赏和批评的书籍，帮助学生深入理解文学作品。

5.互动平台：

-校内论坛：创建一个校内文学论坛，让学生在课后讨论小说内容，分享阅读心得。

-在线问卷调查：设计在线问卷调查，收集学生对教学内容和方式的反馈，以便不断优化教学。

6.实践活动资源：

-写作工作坊：组织写作工作坊，邀请学生创作自己的短篇小说，教师提供反馈和指导。

-角色扮演活动：