2024年四年级英语上册 Unit 3 Let's Go Again,Please教学实录 冀教版（三起）

2024年四年级英语上册Unit3Let'sGoAgain,Please教学实录冀教版（三起）一、教学背景

授课内容：冀教版四年级英语上册Unit3Let'sGoAgain,Please

授课年级：四年级

教材版本：冀教版（三起）。

本节课通过生动有趣的故事情境，引导学生学习并掌握关于请求别人做事的英语表达，如"Let'sgoagain,please."，以及相应的应答。通过实际情境的模拟，让学生能够在日常生活中灵活运用所学知识。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，能够理解并在适当情境中使用请求语句。

2.提升学生的英语听说技能，通过模仿、角色扮演等活动，增强语言实践能力。

3.培养学生的合作意识，通过小组互动，共同完成任务，提高集体沟通协作能力。

4.激发学生学习英语的兴趣，通过趣味性教学活动，增强学习的积极性和主动性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常交流用语，能够进行简单的自我介绍和对话。

2.学生对英语学习普遍表现出兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习新知识，他们具备一定的听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好互动交流。

3.学生可能在理解和使用请求语句的语境上遇到困难，如不能准确把握使用“Let'sgoagain,please”的时机和场合。此外，对于英语语音和语调的掌握可能还不够精准，影响表达的流畅性和准确性。在小组活动中，学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用与课文主题相关的视频和图片，如描绘公园、学校等场景的图片和视频，以激发学生的兴趣和参与度。

2.阅读材料：准备与Unit3主题相关的英文短文，让学生在课后阅读，加强对健康生活方式的认识和理解。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供听力练习和语音识别工具，帮助学生练习听力并改善发音。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：播放一段关于“悖论酒店”的故事视频，让学生在观看后讨论故事中的逻辑矛盾。

目的：激发学生的兴趣，引导他们思考逻辑在日常生活中的应用。

2.讲授新知

概念讲解：通过互动问答，介绍逻辑推理的基本概念，如概念、判断、推理，并用简单例子解释这些概念。

演绎推理：以“所有人都会死，苏格拉底是人，所以苏格拉底会死”的三段论为例，讲解演绎推理的步骤和逻辑。

归纳推理：使用天气预测的例子，说明如何通过观察个别现象（如云量增多）归纳出一般结论（可能会下雨）。

逻辑谬误：通过新闻标题中的错误逻辑，如“吃糖导致儿童多动”，讲解偷换概念和以偏概全的谬误，并讨论如何避免。

3.巩固练习

课堂练习：发放含有逻辑推理题的练习纸，让学生独立完成，然后集体讨论答案。

小组讨论：学生分组讨论一个关于环保主题的逻辑案例，每组提出自己的观点，并接受其他组的提问和反馈。

4.深化理解

案例分析：分析一个关于科学家如何通过逻辑推理发现新物种的案例，让学生理解逻辑推理在科学研究中的应用。

辩论活动：组织学生就“是否应该禁止小学生使用手机”展开辩论，要求学生在辩论中使用逻辑推理来支持自己的观点。

5.课堂总结

知识梳理：回顾本节课的逻辑推理概念、演绎推理、归纳推理和逻辑谬误，强调在日常生活中应用这些逻辑工具的重要性。

学生反馈：邀请学生分享他们在课堂上的学习体验，讨论他们在逻辑推理上的进步和遇到的挑战。六、教学反思

这节课孩子们对逻辑推理的概念有了初步的认识，他们能够积极参与讨论，提出自己的想法。但在演绎推理和归纳推理的实际应用中，一些学生还是感到有些困惑。我觉得可能是因为例子不够贴近他们的生活，下次我会尝试用更熟悉的情境来举例。另外，辩论活动虽然激发了学生的热情，但时间分配上有些紧张，未来我会调整时间，让每个学生都有更充分的发言机会。总的来说，这次课是一个不错的开始，我会继续努力，帮助学生更好地理解和运用逻辑推理。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了如何使用“Let'sgoagain,please”进行礼貌地请求他人做事。为了帮助你们更好地巩固所学内容，我为大家布置以下作业：

1.书面作业：请完成练习册第32页的第3题和第4题。这两题将帮助你们练习如何在不同情境下使用“Let'sgoagain,please”。

2.口语作业：与你的家人或朋友一起，用今天学的句子进行角色扮演。例如，你可以扮演一个想要邀请朋友去公园的人，使用“Let'sgototheparkagain,please”来进行请求。

3.观察日记：在接下来的几天里，注意观察和记录你在生活中听到或使用的礼貌请求。写一篇小日记，描述至少三个例子，并分析这些请求是如何被接受和回应的。

4.家长签字：请家长在作业完成情况上签字，以确保你们能够在家里得到适当的帮助和监督。

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，以下是我的反馈：

1.书面作业：大多数同学都能够正确地完成练习题，但有些同学在填写答案时忽视了语境的匹配。请记得在请求别人做事时，要根据具体情境选择合适的词汇。

2.口语作业：我很高兴看到很多同学都在家里尝试了角色扮演。不过，有些同学在发音上还需要多加练习，尤其是在“again”和“please”的音节上。

3.观察日记：同学们的日记写得很详细，但有些人忘记了对请求的回应进行分析。请记住，我们的目的是学习如何有效地交流，所以分析对方的反应也很重要。

4.家长签字：感谢家长们的支持和签字确认。如果家长有任何疑问或建议，欢迎随时与我联系。

对于作业中发现的共性问题，我将在下节课上进行集中讲解。对于那些表现出色的同学，我将在课堂上给予表扬。希望大家能够继续努力，不断提高自己的英语交流能力。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行逻辑推理教学，我们建立了一个全面的教学资源库，其中包括以下内容：

1.课件资源：我们精心制作了一系列课件，涵盖逻辑推理的基本概念、演绎推理、归纳推理以及逻辑谬误等内容。这些课件包含丰富的图形、图表和实例，有助于直观地展示逻辑推理的复杂概念。

2.案例库：我们收集了大量的逻辑推理案例，这些案例来自哲学、数学、科学研究以及日常生活等多个领域。案例库中的每个案例都配有详细的解析，帮助学生理解逻辑推理在实际情境中的应用。

3.视频资源：我们精选了一系列教学视频，包括逻辑推理的教学讲解、案例分析以及逻辑游戏等。这些视频资源可以帮助学生以更生动的方式学习逻辑推理。

4.文章资源：我们整理了一系列关于逻辑推理的文章，这些文章来自学术期刊、教育杂志以及网络资源。这些文章提供了更深入的逻辑推理知识和研究动态，适合对逻辑推理有更高兴趣的学生阅读。

在线学习平台：

我们利用在线学习平台，提供以下服务和功能：

1.远程教学：教师可以通过在线平台进行远程教学，为学生提供实时的逻辑推理讲解和案例分析。学生可以在任何时间、任何地点参与在线课程，提高了学习的便利性。

2.互动讨论区：在线平台设有互动讨论区，学生可以在此提问、分享心得和讨论逻辑推理问题。教师也会参与讨论，提供及时的指导和反馈。

3.自主学习资源：平台上提供了丰富的自主学习资源，包括逻辑推理练习题、模拟测试和学习进度跟踪工具。学生可以根据自己的学习需求选择相应的资源。

4.成绩管理和评估：在线平台能够记录学生的学习进度和成绩，教师可以根据这些数据对学生进行评估，并及时调整教学策略。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，我们提供了以下技术支持：

1.教学设备：学校配备了现代化的教学设备，包括互动白板、投影仪和计算机等，以满足逻辑推理教学的需求。

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