九上-科粤版-5.3古生物的遗产-化石燃料-教案

初中化学第页初中化学第五章第三节古生物的“遗产”化石燃料教学目标：1、知识与技能：（1）知道化石燃料是重要的自然资源；（2）了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较少的燃料；（3）认识化石燃料综合利用及开发新能源的意义；（4）认识化学对社会发展的重要意义。2、过程与方法：（1）通过查阅资料和社会调查，培养学生从多渠道获取信息的能力及对信息的加工能力；（2）通过猜想和研讨，初步学习科学探究的方法。3、情感态度与价值观：（1）通过结合生产和生活实际，以化石燃料为载体来辨证地认识物质；（2）通过化石燃料的学习，培养学生对社会的关注意识，对学生进行社会责任感教育；（3）使学生树立珍惜能源，爱护环境的意识，坚定学好化学为保护环境和解决能源问题做出贡献的信念。教学重点：了解化石燃料燃烧对环境造成的污染。教学难点：探讨减少化石燃料对环境污染的方法，树立环保意识。教学过程：【导入】：能源是人类社会生存与发展的重要资源。全球人口增长和经济增长对能源的需求日益增大，能源问题已上升到国家安全战略高度，并演变为敏感的国际政治、经济和外交问题，能源甚至成为发动现代战争的根本目的。2003年由于全球能源危机，美国为了获取更多的石油和天然气资源，美国选择攻打石油资源位居全世界第二的伊拉克。可见能源的重要性。【观看视频】1.煤的成因，存在于开采2．石油的形成让学生初步了解煤和石油，以此激发学生的学习兴趣。阅读课本上的知识，完成煤、石油、天然气的比较表并由此引入“西气东输”。大屏幕给出中国地图，创设问题情境：你能说出我国煤、石油、天然气主要分布在哪些地区吗？你了解“西气东输”工程吗？结合地理知识，全班交流与补充【创设问题情境】：根据化学理论和已有知识猜测化石燃料燃烧后的产物学生讨论,提出猜想及猜想根据。【创设问题情境】：你能说说化石燃料在日常生活和生产中有哪些应用吗？学生结合实际及所查资料交流学习【阅读】指导学生自学教材中学生未知的知识实物展示讲解：煤的干馏和石油的分馏部分产品谈感想：原来它们不仅是简单地作为燃料来燃烧的，我们身边的好多物品都是由它们制成的，我们应珍惜它们。【讲述】化石燃料的用途十分广泛，但是随着它们的燃烧，也给我们带来了严重的环境污染。【创设情境】：由化石燃料的主要组成元素结合常识来推测燃烧产物及对环境的不利影响学生分组探究、讨论并全班交流1、CO2能引起温室效应2、SO2能引起酸雨3、它们不充分燃烧会产生CO污染大气4、另外还有烟尘、固体废弃物、余热等造成的污染【多媒体图片和录象】：有关酸雨和温室效应的危害展示四个讨论话题，与学生共同参与到相关的社会问题的讨论中1、对减少CO2的污染提出建议。2、对减少SO2的污染提出建议。3、汽车将走进千家万户，如何防止汽车对大气的污染？4、常用民用燃料有煤气、天然气、液化石油气，你认为选择什么好?理由是什么？可任选话题参与小组和全班的讨论引导学生交流新能源的开发情况和开发的意义多媒体展示一些新能源的图片或资料学生交流课前查阅的资料【学生谈感想】：通过本课学习，我们知道了化石燃料用途广泛，既是重要的能源，也是重要的工业原料，所以，仅仅做燃料是对它们的一种浪费，而且会对环境造成严重的污染。我们要开发新能源来代替化石燃料，以解决能源危机和环境污染问题。【教师总结】：本节课要知道三大化石燃料的重要成分，并分析它们可能造成的环境污染；会从多角度分析选择对环境污染较小的燃料；认识化石燃料的广泛用途。课后小节与反思板书第三节化石燃料的利用一、化石燃料1、化石燃料的形成2、化石燃料的组成3、化石燃料在我国的分布情况4、化石燃料的用途二、化石燃料燃烧与环境污染全球气候变化热污染大气污染三、化石燃料的综合利用煤的干馏或炼焦石油的分馏3、新能源的开发练习1、当今世界最重要的三大化石燃料是，其中被称为“工业的粮食”，被称为“工业的血液”。2、某热电厂地处多雨地带，使用的煤中含有少量的硫，燃烧产生的气体未经处理就排放到空气中，且发电剩下的余热也直接排放到河流中，使其下游几十公里的河水中鱼类几乎绝迹。请你解释出现这种现象的原因。随堂检测1、天然气的主要成分是，它燃烧的化学方程式是。2、下列现象产生的主要原因与煤燃烧有关的是（）A．酸雨B．臭氧空洞C．温室效应D．沙尘暴3、据报道，我国南海海底发现了巨大的“可燃冰”带。可燃冰的主要成分是水合甲烷晶体（CH4•nH2O）。（1）下列关于可燃冰的说法中正确的是（）A．可燃冰（CH4•nH2O）是甲烷和水的混合物B．可燃冰是三种元素组成的化合物C．（CH4•nH2O